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      孔子拜師課后反思

      時間: 舒依922 分享

        《孔子拜師》體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹丝鬃影輲熣n后反思,希望大家喜歡!

        孔子拜師課后反思篇1

        課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因為還有不足,還需改進(jìn)。結(jié)合大家的點評,我對自己的課堂中的不足做了下面幾點概括。

        一、課堂整體把握不夠:課堂中雖然我以一條線來貫穿全文,但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r,沒有整體把握。學(xué)生逐句找出寫孔子品行的句子,我逐句出示,逐句讀、理解、再讀,缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。特別時在處理孔子與老子的對話時,我把它們割裂了開來,并沒有進(jìn)行朗讀對話,孔子的語言中理解孔子的品行,老子的語言理解老子的品行。其實他們的話時相互的,從一個人的語言中不僅看出某個人的品行,還可以看出另一個人的品行,有種側(cè)面襯托的作用,而我在處理這部分教學(xué)時卻忽略了這一點。所以使體會顯得單一、顯得孤立、支離破碎,沒有了整體感。

        二、過分注重預(yù)設(shè),忽略課堂生成。

        每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時我們往往會跟著自己的預(yù)設(shè)走,致使課堂中的生成點就這樣被放過了,使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的。但是當(dāng)時我忘了問學(xué)生孔子名什么,所以并沒有引出這個字,后來就沒有寫了。其實課文中也提到過孔子名丘,那么在學(xué)生初讀以后還可以請學(xué)生說說孔子名什么,再寫“丘”字,可是當(dāng)時我想這樣一來可能會打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)果這個字就沒有讓學(xué)生寫。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時間的原因之一。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話時,學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解,而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時,我?guī)状未驍?,生硬地將學(xué)生拉回到我地問題上,到最后還是沒有理解好。所以,有時過分注重預(yù)設(shè)會使課堂失去很多活力,會導(dǎo)致學(xué)生積極性低落,更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏唷;ǜ鄷r間去琢磨、思考、實踐,讓我們的課堂逐步走向成熟。

        孔子拜師課后反思篇2

        欣喜的是我在課堂上看到了孩子們的成長。我們的學(xué)生是剛升入三年級的孩子,課文閱讀能力有限。但經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練,特別是針對我們校本教研的主題“通過抓詞句訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力”,孩子們都能通過自己的讀找到一些重點的詞和句子了,如今我沒的訓(xùn)練重點已經(jīng)由找詞句過度到如何理解這些詞語和句子了,而且也有一些孩子的理解能力也有很大的提高,只是語言的表達(dá)能力還有所欠缺,這也是我們今后所要努力的一個方向。

        在課堂上大家還可以看到,我們的孩子不僅會通過抓詞句理解課文,而且可以展開進(jìn)一步的思考,自己提一些問題,聯(lián)系生活實際和課外資料理解一些詞語和句子,理解課文的內(nèi)容,廣泛的進(jìn)行課外閱讀等。

        在教學(xué)中我本著一種平平淡淡、簡簡單單、扎扎實實地態(tài)度,真實的再現(xiàn)我們的課堂,不是用動感的表演抓住人,而是用一種深層的、人文的、純語文的精神只美吸引人。力圖讓語文還原本色,復(fù)歸本位,反璞歸真,創(chuàng)造了一種純語文的課堂。

        孔子拜師課后反思篇3

        這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

        學(xué)習(xí)這篇文章時,我重點讓學(xué)生通過研讀課文相關(guān)句子感悟孔子的品行。在匯報過程中,有的學(xué)生看出了孔子謙虛好學(xué),有的學(xué)生看出了孔子有禮有節(jié)。當(dāng)學(xué)生說到“孔子是個有禮貌的人”時,我又通過讀對話,結(jié)合“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。”這一句感悟。在孔子老子見面的一幕中,老子也是彬彬有禮的一位學(xué)者。這樣,學(xué)生能從簡單的語句中挖出深刻的道理,了解到孔子和老子知識豐富,還很有禮。就勢總結(jié)到我們的學(xué)習(xí)與做人。一個人要想受到人們的尊敬,需要豐富的學(xué)問,但只有學(xué)問還不夠,還要有好的品行。

        一、情境中理解詞語,幫助體悟情感。

        字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行,不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學(xué)生展開想象,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時孔子路途中是怎樣生活的,碰到什么困難,他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋,呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解,更好體會情感,還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。

        二、抓住主線來貫穿課堂。

        一篇課文是一個整體,我們要在這個整體中找一條主干,來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上,就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。
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      孔子拜師課后反思

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