Colours課堂反思
Colours課堂反思
Colours課堂教學，可以從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，今天，學習啦小編為大家?guī)砹薈olours課堂反思，希望大家喜歡!
Colours課堂反思篇1
回顧這堂 課，我認識最深刻的是：第一，難點的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設(shè)，即美國認知心理學家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略;第二，重點的突出要變換 各種形式進行鞏固;第三，重點、難點是教學的目的，游戲是教學的形式，要充分發(fā)揮聰明才智將重難點融入游戲之中，達到潤物細無聲的效果，學生輕而易舉地就 學會了英語，這又反過來增強了學習英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學即使一門科學，也是一門藝術(shù)。”
當然，本課也 有些遺憾之處。原計劃是上課前給學生播放與本課內(nèi)容聯(lián)系緊密的一首歌曲，但是由于電腦問題沒有播放出來，我才臨時改變了導入方式。雖然整堂課學生活動積 極，掌握牢固，但是在剛開始的三五分鐘我是緊張了一陣的，后來在板書時我有意識地調(diào)整了自己的狀態(tài)，才逐漸地進入課堂角色。雖然農(nóng)村小學教學條件有限是客 觀原因，但是我要找主觀原因，深刻反省自我，才能逐漸適應(yīng)環(huán)境，提高自己。通過這件事，我深深地體會到課前準備的重要性。同時，我也慶幸自己能夠調(diào)整情 緒，全身心地投入到課堂，看來平時用心的備課上課還是有回報的，在以后的工作中，應(yīng)該繼續(xù)保持，認真上好每堂課?？傊?，功夫在平時啊!
Colours課堂反思篇2
1、以全班同學為一組，用“找朋友”的方法鞏固顏色詞。主持者說出某一種物體的名稱，然后指定一個學生立即說出該物體的顏色。如老師說“cat”，學生接“white”;老師說“apple”，學生接“red”。
2、以同桌同學為一組，就課前自己繪畫的內(nèi)容，互相學說句子。要求：①彼此能聽懂對方的話。②說時爭取說流利，有語調(diào)。
在學生充分練說的基礎(chǔ)上，讓幾組同桌同學試說，要求其他同學認真聽，聽他們說得是否符合要求，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和習慣。
3、以4人為一組，把所學句子和以前學過的句子結(jié)合起來。借助實物，互相說說。練說內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴大，為學生提供自主學習和相互交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，讓學生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)“說”的能力。
Colours課堂反思篇3
一、課前繪畫、豐富話源
本課涉及的顏色很多，如red，green，black，white，
blue，yellow，brown，orange。課前我讓每一位學生畫好蝴蝶、老 虎、熊貓、等等，并涂上自己最喜愛的一種顏色。這樣，就為本課的教學提供了源頭活水。課上通過談?wù)撋势G麗的圖畫，自然引出顏色。因為學生是自己畫的畫， 涂的又是自己最喜愛的顏色，他們都急切地想知道自己涂的顏色用英語怎么說。例：剛教了一個顏色單詞red，學生就興奮地舉著自己的畫，大聲地 說：“Areddog!”“Aredcat!”課前繪畫大大提高了學生想學的積極性。變“要我學”為“我要學”。同時，課前繪畫又為practice創(chuàng)造 了有話可說的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、歌曲導入、初步感知
唱英語歌是學習英語的一種好方法。課中一首歌，不僅能減輕學生的心理負 荷，減少疲勞，又使學生在輕松愉快的氣氛中學會新詞、新句型。例：教學本課時，我以歌曲導入，播放“ColourSong”根據(jù)歌詞中提到的顏色，相機出 示各種顏色的圖片，并讓穿相應(yīng)顏色衣服的學生站起來。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種鮮明的色彩背景下，既訓練了學生“聽”的能力，又讓他們初步感知了有 關(guān)色彩的單詞。
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