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      彩色的非洲課文反思

      時(shí)間: 舒依922 分享

        《彩色的非洲》是五年級(jí)的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是豐富學(xué)生對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了彩色的非洲課文反思,希望大家喜歡!

        彩色的非洲課文反思篇1

        教學(xué)《彩色的非洲》以后我感悟到了:如今的課堂是改革的課堂,是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的課堂,是生龍活虎的課堂。二十四字模式的貫徹和嘗試,使課堂更加充實(shí),更加活潑,更加豐滿。

        講課前,我收集參閱了大量的資料,精心備課。備好后,又請(qǐng)專(zhuān)家,高人修改指正,所以這節(jié)課感覺(jué)備課方面很充分,很細(xì)致。學(xué)生方面,我們已經(jīng)實(shí)行課堂改革一年多了,學(xué)生在自主、合作方面已經(jīng)很順手了。所以,上完這節(jié)課后感覺(jué)上得很實(shí)在,上得很成功,感覺(jué)較完美。

        遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中,也有幾處教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng):

        1.我讓學(xué)生找課文中其它的過(guò)渡句,結(jié)果學(xué)生花了很長(zhǎng)時(shí)間還是找不出來(lái),最終還是教師被動(dòng)地出示。這樣讓人覺(jué)得是為了生硬地找過(guò)渡句而找。不如學(xué)生找不出來(lái)時(shí)就及時(shí)出示,稍作講解。

        2.因?yàn)槔砦拿}時(shí)大量時(shí)間的花費(fèi),致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行,有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位,沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

        彩色的非洲課文反思篇2

        1.學(xué)生因有學(xué)習(xí)目標(biāo)而明確學(xué)習(xí)方向。

        上課后,我出示世界地圖,向?qū)W生介紹了非洲的地理位置、氣候特點(diǎn)、人種狀況。接著我讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),指名讀“閱讀提示”,并提出“閱讀提示向我們提出了什么要求?”于是學(xué)生通過(guò)閱讀,找出了要求“想一想,非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,都表現(xiàn)在哪些方面?結(jié)合課文和你搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

        ”這就是這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生因有了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),有了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),所以有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和方向。

        2.學(xué)生因有自主嘗試而更加充實(shí)。

        學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),展開(kāi)了自主嘗試,邊默讀課文,邊圈點(diǎn)勾畫(huà),邊進(jìn)行批注,邊旁批心得體會(huì)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)。學(xué)生們勾出了描寫(xiě)非洲“色彩”的詞語(yǔ):(湛藍(lán)、碧綠、黑白相間、藍(lán)底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍(lán)紫……)學(xué)生們劃出了描寫(xiě)非洲色彩斑斕的主要句子:(非洲的自然景觀是彩色的,動(dòng)物是彩色的,植物是彩色的,人們的衣食住行也是彩色的,藝術(shù)更是彩色的),劃出了概括中心的中心句,承上啟下的過(guò)渡句,總結(jié)全文的總結(jié)句,還有一些修辭手法的句子。學(xué)生們?cè)诰渥佣温渑赃吪隽俗约旱母形蝮w會(huì),(如:非洲的景色與眾不同,別具一格,迷人的世界,令人神往,藝術(shù)的天堂,美的境界,我想長(zhǎng)上翅膀飛到非洲看看……描寫(xiě)的淋漓盡致,描寫(xiě)的讓人如臨其境……)真是自主學(xué)習(xí),是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,也為學(xué)生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

        彩色的非洲課文反思篇3

        基于這些特點(diǎn),考慮到農(nóng)村小學(xué)生自學(xué)能力比較弱,因此,在教學(xué)中,始終關(guān)注發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),于是,我在本節(jié)課中體現(xiàn)以下閱讀特點(diǎn):

        1.有疑而入,朗讀貫穿教學(xué)始終,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,首先要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。課堂伊始,我和學(xué)生聊非洲所認(rèn)識(shí)的非洲,學(xué)生們說(shuō)出了貧窮、落后的一些現(xiàn)象,于是我再用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容非洲“彩色的”,激起了學(xué)生的好奇心,接著播放農(nóng)遠(yuǎn)錄像,讓學(xué)生談感受,找出中心句,使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)整體感受,同時(shí)學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

        接著將課文濃縮成幾句話,在自主閱讀中讓學(xué)生完成填空,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。

        2.注意教給方法,讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手,整體把握,整體感知,再引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品讀,指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫(huà)、議、寫(xiě)”讀懂課文,理解課文內(nèi)涵。

        3.自主介紹一處喜歡的風(fēng)景,積累優(yōu)美詞句。

        本文有許多描寫(xiě)風(fēng)土人情的優(yōu)美詞句,可以培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的能力。因此,在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我增加了“介紹非洲”這一個(gè)內(nèi)容,然后說(shuō)說(shuō)理由:“你為什么喜歡?有哪些詞句是你喜歡的?”

        這樣,在說(shuō)說(shuō)讀讀中,培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和積累詞匯的能力。
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