初中美術(shù)聽課反思
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境,通過多種形式的活動,引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中。下面學習啦小編為大家整理了初中美術(shù)聽課反思,歡迎參考。
初中美術(shù)聽課反思篇一
美術(shù)教學中,要激發(fā)學生的學習興趣不太難,但要使它提高或者長久保持下去卻很困難。主要的是美術(shù)是非中考科目,因此他們學習美術(shù)的積極性逐漸減退,美術(shù)課紀律松懈,不帶畫具的學生較多,美術(shù)課堂管理的難度增加,學生對美術(shù)作業(yè)不夠重視,拖拉和欠交作業(yè)現(xiàn)象嚴重。很多學生認為做美術(shù)作業(yè)只是為了完成作業(yè),很多學生感興趣的僅僅是美術(shù)課上提供的相對寬松的空間和時間,并不是真的喜歡美術(shù)這一學科,這個現(xiàn)象相對來說很普遍。因此我們怎樣以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)和提高學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,讓他們覺得學習美術(shù)是如此快樂,很樂意投入到美術(shù)課中,糾正學生興趣的偏差和學習方式的可行性。
我在上《服裝設(shè)計》這課時將激發(fā)學生的興趣作為教學的突破口,采取了以下幾種途徑吸引學生,激發(fā)和提高學生的學習熱情和興趣:
一、貼近生活,激發(fā)興趣。
將美術(shù)學習與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我在課堂教學中從學生角度出發(fā),去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容,在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點,使學生產(chǎn)生共鳴,以激發(fā)學生的興趣。
上《服裝設(shè)計》這課時,我讓學生先來講講自己喜歡怎樣的服裝,可以是學生裝的設(shè)想,也可以是運動裝、晚禮服、旗袍等的設(shè)想,再欣賞各種各樣的服裝設(shè)計,使學生產(chǎn)生一種親近的感覺,對服裝設(shè)計有一定的了解和提起他們自我美化生活的興趣。接著我講服裝設(shè)計的特點,應注意的問題,設(shè)計的步驟,并做簡單的演示。接著講了作業(yè)的要求,并鼓勵他們設(shè)計好后拿上來投影展示和同學們分享,這時候?qū)W生感受到老師和自己一樣。在這樣的氣氛下再讓學生畫畫,學生感到有了畫畫的靈感,有了設(shè)計的興趣,也很想將自己心目中理想的時裝畫出來和大家分享。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中,我依據(jù)教學內(nèi)容,借助多媒體教學手段,運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛,豐富、和深化教學內(nèi)容,調(diào)動學生的情緒,引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣。
初中美術(shù)聽課反思篇二
初中生學美術(shù),很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間,美術(shù)教學就很難順利地進行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習美術(shù)基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力,下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
初中美術(shù)教科書上,每一課都只有幾張插圖,其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生,通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如,六年級“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,說說青蛙是因為冬天到了,它要去冬眠,所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后,我讓學生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點?他們爭先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè),所花的時間不多,但都是跟現(xiàn)實有關(guān)的事物,在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧,所以學生很感興趣,較好地完成了教學任務。最后,我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠,童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受,但我的顧慮卻是多余的了,一堂課,既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?/p>
二、增加練習的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時,學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,并把講臺變成舞臺,學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認真,積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,故意弄得比較幼稚,讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領(lǐng)域,達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情,也使他們開闊了視野,激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣,從而促進了初中美術(shù)的教學效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
初中美術(shù)聽課反思篇三
初中美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務:以學生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣,強調(diào)學生自主探究學習,合作互動學習,強調(diào)情感體驗,注重學習的過程,注重跨學科的綜合學習,改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì),最終使學生學會學習,學會做人,終身受益一:更好的把握中學美術(shù)教材總的學習目標
美術(shù)教材總目標以《美術(shù)新課程標準》為依據(jù),構(gòu)建以促成學生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系,采用散點式的結(jié)構(gòu),注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),注重學習過程中對美術(shù)多角度的體驗和嘗試。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領(lǐng)域。二、必要的技法訓練,強調(diào)基礎(chǔ)知識
講授必要的技法如:畫面的安排、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學工作中我應不斷的總結(jié)經(jīng)驗,學會運用更多更好的教學方法和策略,讓學生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力,提高學生繪畫的質(zhì)量。學生只有掌握一定的技法手段,才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,而且能增強他們的自信,從而放膽去畫,去表現(xiàn)自我個性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好,想象是學生的天性,經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā),幫助他們拓展思路,提高畫面的生動程度。
三:激起學生學習美術(shù)的興趣,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
在美術(shù)課教學中只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣,導語設(shè)計的好,先聲奪人,就能激發(fā)情趣,創(chuàng)設(shè)意境,激起學生強烈的樂知樂學欲望。實物的展示,圖片欣賞法,正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導入新課,可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力,從而將學生引入課堂教學。說的再好,不如一覽實物,它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學生興趣,加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入,教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情。讓學生了解美術(shù),學會創(chuàng)造美的能力。讓學生想畫,激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學生的美術(shù)作品來激發(fā)學生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學生作品,利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
四:提倡標新立異,鼓勵學生的創(chuàng)新意識
1、讓學生學會觀察,增強學生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學方法,可以利用事物的特點和想象力,讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活,再用自己手中的畫筆去描繪生活。
2、教師可適當創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生在富有情趣、美感的氛圍中,其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的,是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學生在美術(shù)教育
3、巧妙的肯定學生,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
4、合理的評價機制,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分數(shù),采用評語,特別是運用一些積極的,有感情色彩的評語以受到學生的歡迎。教師在評價學生作業(yè)時,應該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,耐心的運用恰當?shù)脑u語談出自己的體會和對學生的期望,可以起到與學生很好的交流作用,學生會更好的改正一些錯誤,因為他感到老師是關(guān)切幫助他和尊重學生他的。五、廣泛與周圍同事交流,向他們請教
切磋教學中的問題,多聽課、多看名師的教學設(shè)計和學習他們的教學經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經(jīng)驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓,特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富,學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。
課后我及時寫教學反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方,都準確、客觀、詳實的記下來,作為日后教學的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗,改進自己的教學方法,從而促進自己教學能力的提高。中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領(lǐng)悟美,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。
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