小學(xué)美術(shù)課后反思
小學(xué)美術(shù)課后反思
近幾年,在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,無(wú)論是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了顯著的變化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課后反思,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)課后反思篇一
美術(shù)可以陶冶人們的情操,給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力,促使學(xué)生全面發(fā)展,具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對(duì)美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門(mén)課程,首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí),使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中,進(jìn)行“小老師教學(xué)”,讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”,能為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),自主的探索和實(shí)踐,在體驗(yàn)中獲得知識(shí),提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)審美帶來(lái)的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了,要把別人沒(méi)看過(guò)的作品展示出來(lái),或者要把別人看過(guò)的作品講清楚,要把自己對(duì)內(nèi)容的理解告訴同學(xué),這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過(guò)程中的積極性提高了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。
小學(xué)美術(shù)課后反思篇二
手中的畫(huà)筆就是我們的魔術(shù)棒,能變出心中的大海 草地 怪獸......
教學(xué)反思
五年級(jí)的學(xué)生,對(duì)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了一定的理解,教學(xué)時(shí)我以引導(dǎo)為主,講解為輔,使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比色,了解色彩調(diào)合的方法,知道對(duì)比色之間是一種補(bǔ)色關(guān)系。通過(guò)欣賞感受,體會(huì)對(duì)比色繪畫(huà)的配合原理與裝飾效果,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中的運(yùn)用,并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識(shí),但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠靈活,當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時(shí),就不知道畫(huà)面的補(bǔ)色是什么了。這一點(diǎn)我應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)一下主次關(guān)系,即找主要的面積大的色塊的補(bǔ)色,使畫(huà)面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
《色彩的和諧》教學(xué)反思
推薦自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。
是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛(ài)的臥室與別墅作為范畫(huà),運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱(chēng)為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合,會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種,補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,在同一幅畫(huà)里,必須有一個(gè)主色調(diào),主色調(diào)對(duì)畫(huà)面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
因此,本課在實(shí)際授課過(guò)程中,主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過(guò)學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識(shí)和諧色,,運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望,以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛(ài)美術(shù)課。
鄰近色在創(chuàng)作畫(huà)面時(shí)非常重要,因?yàn)樗且环?huà)面的主旋律。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來(lái)組織畫(huà)面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺(jué)畫(huà)面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫(huà)面或暖色調(diào)的畫(huà)面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比,這樣畫(huà)面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫(huà),困難較多,老師最好先畫(huà)出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫(huà),提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因?yàn)?,學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫(huà),作業(yè)要求不要太高,對(duì)畫(huà)得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
《禮物的外套》課后反思
本課是一節(jié)動(dòng)手制作課,當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時(shí),使我非常感動(dòng)。我真的感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開(kāi)始,就激發(fā)了學(xué)生對(duì)包裝的興趣,生活的熱愛(ài)。設(shè)計(jì)禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力同時(shí)也體現(xiàn)了制作者的愛(ài)好和情趣。同時(shí),教師利用課件演示,讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精美的禮品,不但使學(xué)生了解了禮物包裝的作用,又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,再通過(guò)教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點(diǎn)。使學(xué)生將禮物的外套設(shè)計(jì)得更加精美。
《趣味文字》教學(xué)反思
五年級(jí)美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第9冊(cè),對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們會(huì)設(shè)計(jì)字體的骨架,添加雙線等基本的方法。因此,這節(jié)課的教學(xué)不難。關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點(diǎn),掌握規(guī)律,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在活動(dòng)——探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。
在這堂課中我也開(kāi)始了嘗試探索教學(xué),首先是初次探索階段,通過(guò)提問(wèn)和猜想的方式來(lái)解決,我是這樣提問(wèn)的,變形美術(shù)字有什么特點(diǎn)呢?讓我們先來(lái)根據(jù)這類(lèi)美術(shù)字的名字猜想一下,同學(xué)們的回答還不少,有的說(shuō),變形美術(shù)字就是要有變化,我肯定了他的說(shuō)法,還有的說(shuō)形狀有變化,我說(shuō)對(duì)呀。
然后我們就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)在觀察和比較的過(guò)程發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)和預(yù)測(cè),這是一個(gè)利用舊知同化新知的過(guò)程,我說(shuō),讓我們來(lái)觀看黑體美術(shù)字,它的設(shè)計(jì)是在長(zhǎng)方形或正方形的格子中寫(xiě)骨架的。所以它的特點(diǎn)樸素、端莊、大方得體。那么變形美術(shù)字該如何操作呢?這時(shí)我讓同學(xué)們分小組討論,同學(xué)們議論紛紛,大家都說(shuō)形狀可以變化,如梯形、扇形、等等,這一下思路開(kāi)拓了??吹酵瑢W(xué)們的想法越來(lái)越多,我為他們感到高興。
最后進(jìn)入了第三階段在創(chuàng)想和表達(dá)相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,在變化的形狀中設(shè)計(jì)的骨架,不同于方方正正的形中,我讓每個(gè)小組嘗試,在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計(jì)骨架,誰(shuí)的設(shè)計(jì)會(huì)最合理,有什么規(guī)律可尋呢?自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀,學(xué)生選擇的是自己感興趣的形狀,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組四人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在自主探究嘗試過(guò)程中,我可以及時(shí)地參與,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
另外,為了提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),一些美的示范和欣賞作品,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有啟發(fā)的,作為教師還可以設(shè)計(jì)第四的小環(huán)節(jié),那就是更有特色的完整的變形美術(shù)字。可以給學(xué)生一種完整美的啟示。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的,但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解美的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。
小學(xué)美術(shù)課后反思篇三
通過(guò)課件出示紅色的物體、紅色的畫(huà),讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺(jué)。通過(guò)讓學(xué)生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫(huà),使其在色彩與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過(guò)比較兩張畫(huà),使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的美麗,知道了畫(huà)紅色的畫(huà)不僅要使用純紅色,而且還要嘗試運(yùn)用紅色的鄰近色;在構(gòu)圖上要注意物體在畫(huà)面的組合,使物體組合有聚有散,并使畫(huà)面物體有主次之分,使畫(huà)面看上去完整美觀。通過(guò)以上的比較分析,很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。另外,紅色的畫(huà)不單單只用紅色來(lái)表現(xiàn),其實(shí)可以用不同程度的紅色表現(xiàn),也可以適當(dāng)?shù)丶右恍┢渌伾鳛辄c(diǎn)綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。
本課第一課時(shí)主要是新授,而第二課時(shí)內(nèi)容讓學(xué)生們?cè)诟惺芗t色系列的沖擊后再次加深對(duì)三原色的了解。教學(xué)中,最精彩的環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)紅色的感受,他們竟然運(yùn)用了那么多的詞匯:大紅的熱情、紅火、喜慶、快樂(lè),粉紅的溫馨、浪漫、溫柔、美麗……可能是奇妙的故事給學(xué)生帶來(lái)的聯(lián)想吧!對(duì)于紅色的主題,學(xué)生也能想出許多:如《過(guò)年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽(yáng)晚霞》等等。只是考慮到三年級(jí)教室這邊水池很少,調(diào)配顏料很不方便,所以我允許學(xué)生使用各種材料來(lái)表現(xiàn),那些使用油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆的,不能現(xiàn)場(chǎng)調(diào)配出各種不同的紅,有點(diǎn)小小的遺憾。
小學(xué)美術(shù)課后反思相關(guān)文章: