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      彩色翅膀教學(xué)反思

      時間: 晴恩1037 分享

        通過教學(xué)彩色的翅膀這門課,教師們該反思什么問題呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了彩色翅膀教學(xué)反思,歡迎參考。

        彩色翅膀教學(xué)反思篇一

        上課開始,我從題目入手,讓學(xué)生想“看到題目,你猜課文寫的是什么內(nèi)容?”學(xué)生說:“看到題目,我想課文可能寫的是昆蟲的翅膀,或者是寫鳥的翅膀之類的內(nèi)容。”“通過預(yù)習(xí),你知道了課文寫的是一個什么故事?通過這個故事,贊揚了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德?”這一問,舉手的同學(xué)少了許多。我一看情況不好,覺得沒有給學(xué)生思考的時間,于是,我說:“請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,并思考那兩個問題。”

        一會兒,一個學(xué)生舉手了,他說:“課文寫了種西瓜,吃西瓜的故事。”我聽后很驚然。為什么學(xué)生會有這樣的答案?是課文寫種西瓜,吃西瓜的內(nèi)容太多了?還是學(xué)生沒讀懂課文?我不能打消學(xué)生的積極性,于是,我說:“同學(xué)們,課文種西瓜和吃西瓜只是文章的需要,而插入的一部分內(nèi)容,在寫法上叫插敘。請你再默讀課文,思考課文寫了一件什么事?”讀完后,有學(xué)生回答說:“課文寫了觀察通訊站信號兵小高回家探親,回來時帶回來一箱昆蟲的故事。”雖然是在我的引導(dǎo)下,學(xué)生回答出來的,但是我高興學(xué)生自己讀懂了課文。

        在《課標(biāo)》中,5-6年級段中對閱讀的要求其中有“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景,人物,細(xì)節(jié),說出自己的喜歡,憎惡,崇敬,向往,同情等感受。”這是對閱讀課文,體會課文的一些要求。我細(xì)細(xì)想想,也許是自己在平時這方面的訓(xùn)練少了一些,沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練,才導(dǎo)致學(xué)生不會概括課文。這是自己平時沒按《課標(biāo)》的要求做,沒把《課標(biāo)》作為自己的備課知道和參考。

        彩色翅膀教學(xué)反思篇二

        文章中的戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,只有一個小高的形象顯而易見,而后就是一次活動——“嘗瓜會”。但是細(xì)細(xì)品讀之后,發(fā)覺課文的字里行間不缺少對戰(zhàn)士們的描述和贊美。

        如:課文的的第十一自然段中:兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海龜田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

        這其中不難發(fā)現(xiàn)這個島的風(fēng)景——荒無人煙,但是對于這樣的環(huán)境戰(zhàn)士們抱怨了嗎?答案是否定的,他們用自己的雙手開始了建造,一塊塊的“海龜田”,就是見證。

        在這里我大膽的讓學(xué)生們想象,讓他們用自己的聯(lián)想去看看這片荒蕪之地。同學(xué)們很快的便發(fā)現(xiàn)了這里的顏色:黃的、綠的、灰的,許許多多,在他們眼里這里不是美麗的,而是荒涼的。此刻我再話鋒一轉(zhuǎn),請他們想象戰(zhàn)士們,想象他們在種什么,此刻許多同學(xué)不再局限于書本,有的說:“戰(zhàn)士們是在種自己的深情,一種愛的深情”,有的馬上說:“戰(zhàn)士們是在種希望,一種對未來美好憧憬的希望,因為他們堅信,在這里一旦有了第一株蔬菜,便有千千萬萬的蔬菜,便有數(shù)不勝數(shù)的水果,便有高大挺拔的大樹,嬌艷美麗的花朵,生命力頑強的小草......”有的同學(xué)思考得更深,他說戰(zhàn)士們其實在種自己,就是在種人,他們把自己種在了祖國的邊疆,祖國的領(lǐng)土,在這里開花,在這里結(jié)果,在這里繁衍生息。

        此刻我見好就收回到課題:“十年樹木,百年樹人”,戰(zhàn)士們種下了許多許多,所以這里不再是灰色的黃色的,這里是?同學(xué)們異口同聲的告訴我是彩色的,是美麗的。于是我便更大膽了,我在黑板上寫下了這樣一句話:假如我是那個西瓜我會讓...分享,因為他...開始了自己的小練筆。

        彩色翅膀教學(xué)反思篇三

        《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,也是一篇老課文,一年前我也曾教學(xué)過該課,但說句實話,我不是很喜歡這類課文,所以教過也沒留下什么特別深的印象。

        事隔一年后的今天,當(dāng)我又一次教學(xué)此課的時候,不知是年齡增長的問題,還是我的弟弟也在邊防的原因,總之,我對這篇課文有了新的認(rèn)識和別樣的感受,教過以后,感覺效果不錯,現(xiàn)將一點做法記錄如下:初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動的句子,體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,但怎樣才能體會出感情呢?首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受。“戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。”這段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊!朗讀是體會感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事,有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果,但這節(jié)課中孩子們有了這樣的感受,學(xué)生們再讀出來時就自然有滋有味了。

        本課的教學(xué)難點是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。所以我讓學(xué)生充分讀文,找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼說明:本組作品為彩色的翅膀教學(xué)反思,共五則。 直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”一句中體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔(dān)心紙箱被損壞,另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個大西瓜。”中體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。”中體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實;還有的孩子從“我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。”中體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。

        看!孩子們的體會多深哪,我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情懷而感動,更為我的孩子們的深刻理解和獨到的感受而喝彩!
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