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      頤和園的課堂反思

      時間: 奇銘0 分享

      《頤和園》是一篇游記,課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,小編收集了頤和園課堂反思,大家一起來看看吧!

      頤和園課堂反思篇1

      《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫作方法很值得孩子們學習,因此,在教學中始終都以這個目標展開教學引導學生學習文中寫作方法。

      這篇課文的教學,由學生當導游朗讀課文整體感知課文內(nèi)容,體會文美。生讀課文時,我就設置了“課文是按什么順序寫的?寫了哪幾處景點?”這一問題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫作順序。然后再引導學生細讀課文。最后再說說從文中體會到什么?感到遺憾的是學生在體會美時讀得很不夠,這個目標完成的不夠好。一個是因為時間的原因,主要還是我在寫作方法的引導上耗費時間較多。我想學生并沒有真正的體會到頤和園的美麗迷人的景物的特點,這是我以后在教學中需要注意的地方。

      頤和園課堂反思篇2

      今天帶領學生一起學習了《頤和園》這一課。

      《頤和園》是一篇游記,課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應,語言生動優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。作者按照游覽的順序,移步換景,帶領游客一起游覽了美麗的頤和園中和一些景點。課文開頭總述頤和園的美麗,結尾和開頭呼應表達了作者贊美之情。

      為了使學生能清楚明了課文內(nèi)容,我搜集了關于頤和園的大量圖片,使學生借鑒圖片來感受頤和園的美景。

      多媒體的利用有利于激發(fā)學生的學習興趣。在小學語文教學中,只有創(chuàng)設一種最佳的學習環(huán)境,才能激發(fā)學生的學習熱情,從而自主地參與到學習中來,多場景多角度地向學生展示頤和園的迷人風光,讓學生如同身臨其境和作者一起去欣賞美麗的風光。為了達到這個效果,我課前搜集了大量的圖片、視頻資料,精心地制作課件,希望能給學生帶來不一樣的感受。

      頤和園課堂反思篇3

      在《頤和園》一課的教學中,我充分利用信息技術的工具性,運用多媒體網(wǎng)絡技術為學生的語文學習活動創(chuàng)設一種接近真實的學習環(huán)境,完成對問題的理解和知識的運用。教學中讓學生通過上網(wǎng)搜索查尋頤和園的相關資料,獲取大量的信息,擴大知識面,并且向學生推薦了《天河部落》這個教學平臺。

      在課后還留下了擴展余地,能有效保持學生的學習興趣,從而增強對課文的理解。因此,在課文學習結束時,我用激情的語言提醒學生在網(wǎng)上搜索,查找更多的古典建筑藝術,再進行交流,了解中國古代文化的博大精深,從而增強民族自豪感。從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)多媒體信息技術的應用不在于多少,而在于是否適時適度,是否有利于學生更好地進行知識的學習、積累與應用。

      計算機網(wǎng)絡在改變?nèi)藗內(nèi)粘I畹耐瑫r也悄悄地改變著傳統(tǒng)的語文教學,我充分體會到了教師要成為反思性的實踐者,今后我要在實際教學中更多更好地引進現(xiàn)代教育技術,通過把計算機作為認知工具和手段應用于語文的教學過程中,使信息技術與語文課程有機整合,有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和信息技術素養(yǎng),豐富語文知識和能力的積累。

      實踐證明,讓學生主動收集信息,能充分地將課本內(nèi)容、課外知識與現(xiàn)代信息有機融合,擴充個體信息容量,優(yōu)化課堂教學內(nèi)容,促進主體充分參與,真正實現(xiàn)學生成為學習主人的教學目標。

      總之,信息是我們這個時代的特色,創(chuàng)新是這個時代的精神。展望未來,信息技術突飛猛進,信息數(shù)量爆炸式地增加,將改變?nèi)藗兊纳詈蛯W習方式。重視培養(yǎng)學生有效地獲取、選擇、處理信息的能力,就會為他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力賦予不盡的動力和源泉。

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