《月亮的心愿》課堂反思
《月亮的心愿》雖然是篇童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。今天，小編為大家?guī)砹恕对铝恋男脑浮氛n堂反思，希望大家喜歡!
《月亮的心愿》課堂反思篇1
在課文理解方面，只有通過多讀、多問、多思考，才能把握文章的中心思想。首先利用課文本有的插圖，讓學(xué)生看大屏幕的圖片，帶著“月亮的心愿是什么?”的問題，聽老師“講故事”(泛讀)，此環(huán)節(jié)引發(fā)月亮兩條愿望的脈絡(luò)，重點(diǎn)體會(huì)珍珍是一個(gè)懂事，孝順的好孩子，并且引導(dǎo)學(xué)生用感情讀出珍珍與媽媽之間母女情深的對話???
課后，我也布置了一項(xiàng)“孝敬老人”的作業(yè)，讓學(xué)生替家長洗洗碗、拖拖地、捶捶背等事情，體會(huì)家是溫暖幸福的，孝敬老人是一件快樂的事，也一定程度教育了孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，關(guān)心別人。
《月亮的心愿》雖然是篇童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級六周歲的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢?在識(shí)字、寫字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢?
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
《月亮的心愿》課堂反思篇2
《月亮的心愿》這篇課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢專鴮幙刹蝗ソ加?，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我認(rèn)為，課文有很多懸疑吸引著我的注意，同時(shí)也吸引著學(xué)生的興趣。但在教學(xué)這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的：
1，提問式導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實(shí)際的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題。緊接著提出“月亮的心愿又會(huì)是什么?”的問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
2，多種方式識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
本課有14個(gè)生字。首先我會(huì)讓學(xué)生一起帶拼音齊讀事先圈好的生字;然后以同桌為單位互相協(xié)助學(xué)習(xí)，比賽識(shí)字;接著以重難點(diǎn)字進(jìn)行細(xì)致講解;最后指名小老師帶讀，男女生賽讀，開火車等形式進(jìn)行識(shí)字檢查。
在識(shí)字這個(gè)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我個(gè)人會(huì)比較注重以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，這也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必修課。
《月亮的心愿》課堂反思篇3
教學(xué)《月亮的心愿》一課，我比較滿意的是：1、巧妙導(dǎo)入，事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好!2、多種方法，巧識(shí)生字 。本課需要認(rèn)識(shí)的字有 12個(gè)，采用了讓學(xué)生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的詞語也找出來的方式初步識(shí)字 ，再讀課文，去課文中同生字打招呼再次識(shí)字，再讀文中的生詞，玩猜字游戲 ;讓學(xué)生之間共同分享識(shí)字的妙法，找小老師領(lǐng)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字，這樣的過程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字。3、適度拓展，感情升華。在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個(gè)懂事的好孩子的時(shí)候，我講了烏鴉反哺的故事，學(xué)生在聽的過程中，深受感動(dòng)。此時(shí)，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生誦讀一首贊美烏鴉的小兒歌。這樣拓展后，馬上追問生活中你有沒有像小烏鴉、珍珍這樣孝敬父母的事呢?學(xué)生發(fā)言十分積極，思想感情得到了凈化和升華。
在本課教學(xué)中，不足與疑惑的地方是：1、學(xué)生讀的形式單一，讀得不夠、不透，教師的指導(dǎo)朗讀太少，應(yīng)讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上讀中悟，悟中讀。本文雖是個(gè)童話故事，可思想內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。2、作為一年級7周歲的小學(xué)生來，應(yīng)理解到什么程度，在課文分析角度方面，應(yīng)如何去把握呢?在識(shí)字寫字的把握方面，如何能更均衡一些呢?我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中去不斷地思考、探索和總結(jié)。
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