《孔雀東南飛》是人教版必修二第二單元的一篇文章。今天，小編為大家?guī)砹恕犊兹笘|南飛》反思例文，希望大家喜歡!

《孔雀東南飛》反思例文篇1

這篇文章共有22個自然段，而且是文言文，所以很發(fā)愁，有種“老虎吃天，無從下口”的感覺。但同時也閱讀了許多資料，也在設(shè)計著教學(xué)思路。

這次的教學(xué)設(shè)計完全是自己無意中設(shè)計出來的，最初只備了課文的小序和一、二段，然后認真分析了這兩段與后面的聯(lián)系。忽然發(fā)現(xiàn)本文最突出的手法就是“賦”，而且在描寫時不惜筆墨，那么為何不把這些集中在一起講解呢?這就構(gòu)成了本次教學(xué)設(shè)計的框架。因為本單元要求要反復(fù)吟詠，所以又設(shè)計了不同的朗讀環(huán)節(jié)。

這次的教學(xué)設(shè)計是以往沒有采用過的，效果如何呢?忐忐忑忑地按著自己的設(shè)計上完了課，覺得還是有很多收獲的，當然也存在不足。

雖然此次的教學(xué)設(shè)計是全新的，但能夠這樣設(shè)計，在一定程度上離不開自己對文章的熟悉和對課文的重組。所以今后一定要多從整體上把握文章，真正把教學(xué)目標的落實放在首位。而且本次授課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，如對開頭段作用的分析，蘭芝抗婚一段的作用等，都是由學(xué)生分析，最后歸納匯總在一起的。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代文的分析，掌握了一定的分析思路，效果還是不錯的。

《孔雀東南飛》反思例文篇2

學(xué)生的分角色朗讀效果不錯。因為兩個班的座位都是三三式，所以讓每個學(xué)生都參與進來，采用的是一生讀旁白，一生讀蘭芝，一生讀阿母和阿兄的形式。這樣能夠讓學(xué)生更多的熟悉課文，為分析蘭芝形象奠定了一個較好的基礎(chǔ)。

不足之處在于知識點落實有些匆忙，沒有訓(xùn)練學(xué)生的翻譯，都是直接點給學(xué)生的，而且知識點有遺漏的。下節(jié)課打算利用課件進行檢查和彌補。另外閱讀還是不夠充分，這樣就無法真正通過閱讀體會詩中的思想感情。

通過反思，更加明確了今后備課的目標，那就是一定要讓學(xué)生在課上有收獲，而且也體會到了目標敘寫的重要?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我將更加用心的備課，爭取設(shè)計出更多的具有自己獨特教學(xué)思路的設(shè)計。

《孔雀東南飛》反思例文篇3

全篇教學(xué)安排為三課時。第一課時將學(xué)生不懂的字音、字義梳理通順。這一課除了個別字音比較難懂之外，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生可以通過課本的注釋閱讀去了解與掌握。在疏通的同時初步了解故事的梗概。

第二課時讓學(xué)生通篇朗讀，理出層次之后，再分角色朗讀。雖然篇幅較長，但學(xué)生通過朗讀加上老師對個別語段的點撥，學(xué)生基本可以弄懂文義。

第三課時是人物形象分析，達到揭示主題的目的。這節(jié)課學(xué)生掌握起來難度較大，我的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：

首先讓學(xué)生從全文中找出能表現(xiàn)劉蘭芝人物形象的詩句，通過學(xué)生朗讀初步體會文中人物的性格。其次由學(xué)生分析人物的性格，進而歸納出人物的形象，再通過故事情節(jié)認識人物的悲劇結(jié)局。學(xué)生通過對文中詩句的分析，從不同側(cè)面了解到文中人物的性格，勾畫出人物的形象。

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