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      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)

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      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)(精選7篇)

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)很重要,你知道如何來寫嗎? 我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編收集整理的英語教師教學(xué)課后反思小結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)【篇1】

      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)英語教材七年級上冊第四單元“Where’s my school bag?”的第一課時。本課時的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)有關(guān)房間里的物品的詞匯,討論各種物品的位置,培養(yǎng)學(xué)生就物品的位置進(jìn)行問答的能力。本課時的重點(diǎn)是詞匯識記、詞匯運(yùn)用與重點(diǎn)句型運(yùn)用;難點(diǎn)是如何在不同的語言環(huán)境下正確運(yùn)用所學(xué)句型。

      在處理這節(jié)課時,我采用了多媒體教學(xué),使用了電子黑板,制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的PPT課件。我遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則,采用以學(xué)生的學(xué)、練、測為主線的優(yōu)化課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中一直處于一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),即:師生、生生之間在互動、合作的狀態(tài)中達(dá)到在學(xué)中用和在用中學(xué)的境界。

      本堂課教學(xué),我感到主要有以下幾點(diǎn)成功的地方:

      1、教學(xué)方法方法靈活多樣,課堂上我通過不同的媒體進(jìn)行教學(xué),將數(shù)字信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。特別是在“Let’s play a guessing game”這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一只小鴿子,讓它將不同的物品叼到各個位置,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。課件中插入了音頻及視頻等內(nèi)容,并進(jìn)行了聲音的錄制插入,這都收到了積極的效果。

      2、課堂上,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,對于學(xué)生的發(fā)言,我都及時給予鼓勵表揚(yáng),回答不夠好的,繼續(xù)讓其他同學(xué)發(fā)言和評價,在比較中優(yōu)選好的答案,以達(dá)成目標(biāo)。營造了活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下獲得了知識,提高了能力。

      3、創(chuàng)設(shè)合適的語言情境,讓學(xué)生在模擬情境中使用所學(xué)詞匯、句型,提高了語言運(yùn)用能力,從而達(dá)到了在用中學(xué),學(xué)中用的目的;并讓學(xué)生展示他們完成任務(wù)的成果,給予激勵性評價,培養(yǎng)了學(xué)生參與、合作、探究的創(chuàng)新精神。

      這節(jié)課也存在許多不足之處:

      有些問題沒有事先充分考慮到,如,電子黑板在使用過程中外界因素的干擾(如蒼蠅觸屏導(dǎo)致的翻頁)等。由于試講條件的限制,各種多媒體設(shè)備組合使用還不夠熟練,出現(xiàn)了一些操作方面的問題,如,無線鼠標(biāo)和投影筆在組合使用時可能互相干擾等。在教案的實施過程中還存在許多不足,有些教學(xué)環(huán)節(jié)處理不夠理想,時間的把握不夠準(zhǔn)確,沒有讓學(xué)生充分展開討論,當(dāng)堂的筆頭練習(xí)時間有些倉促,這都影響了教學(xué)的效果。

      在以后的教學(xué)中,一定要苦練基本功,在多媒體技術(shù)方面要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自己。

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)【篇2】

      上一學(xué)期結(jié)束,回首看看每節(jié)課后的記錄,感受頗多??偟膩碚f,感受最深是:八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。

      一、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。

      升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此,從開始對學(xué)生就該有個全面的了解,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。千萬不能冷落這些學(xué)生,否則他們也會失去信心而放棄努力。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文,增加英語的練習(xí)量。

      二、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。

      在英語課上,學(xué)生們有各自新的座位。每節(jié)課前學(xué)生會很高興找到自己的搭檔坐到一起,而這些搭檔們都是優(yōu)差搭配的,課堂上我們會給出一些任務(wù)通過合作來完成。例如編對話,互相檢查默寫或檢查背書。這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也有助于差生的提高增強(qiáng)了他們的成就感。

      三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。

      八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重,有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣,要想學(xué)好英語,聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

      四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時點(diǎn)評。

      由于自已擔(dān)任班主任事情多加之在工作中的懶惰思想,作業(yè)批改不及時,導(dǎo)致有時學(xué)生默寫的效果不好,學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導(dǎo)致最后的效果不強(qiáng)。甚至兩個班學(xué)生一百多個,改下來確實也很麻煩,而我改變策略課堂上全班交換批改,五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

      通過上一學(xué)期的教學(xué)實踐,每日堅持寫教學(xué)后記的確讓我受益匪淺,新的學(xué)期已經(jīng)開始了,在今后的教學(xué)工作中,要把理論和實踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個年輕的教師,我想通過自己的努力,學(xué)習(xí)和不斷吸收。成績會取得更大的進(jìn)步的。

      講當(dāng)然是必要的,問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細(xì)的講授和適時的點(diǎn)撥,學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟聰明的引導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計好自己的“講解點(diǎn)”。

      1、自讀之前啟發(fā)講:即在學(xué)生自主閱讀之前,簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

      2、重點(diǎn)地方著重講:對材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要害之處,在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。

      3、疑難問題明確講:當(dāng)學(xué)生在材料理解上碰到疑難時教師要鮮明地講,從而為學(xué)生解難釋疑,讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

      五、語法教學(xué)也要引起重視

      《新目標(biāo)英語》倡導(dǎo)和鼓勵任務(wù)型語言教學(xué)。就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和把握語言。新教材圖文并茂、交際性強(qiáng)。如八年級(上)中的Unit6重點(diǎn)是講授形容詞的比較級,教材中根本沒有提到任何語法規(guī)則。但在教學(xué)實踐中到底要不要教學(xué)語法?

      我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法,應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然,語法教學(xué)的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去,而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用,但是這一功能必不可少。事實上,在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會,他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限,假如讓他們把握了規(guī)律,那么在任何時候他們都能通過思考,轉(zhuǎn)化成自己的知識,繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境,學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。

      六、如何進(jìn)行聽力教學(xué)

      把握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的,所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。一個人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的,又是學(xué)習(xí)手段。所以,我們在英語教學(xué)中,一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐,提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。《新目標(biāo)英語》設(shè)計了大量的聽說材料,而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點(diǎn)。

      1、首先進(jìn)行大量的聽說練習(xí)?!奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?,“說”是表達(dá),是“輸出”,沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說,在說的同時增強(qiáng)聽的能力,使兩者有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。

      2、接著進(jìn)行聽寫練習(xí)。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞,一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子,以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。

      3、注重聽讀練習(xí)。即聽完一兩遍錄音后,讓學(xué)生進(jìn)行模擬跟讀。學(xué)生在跟讀時,仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而把握一些朗讀技巧。

      七、如何運(yùn)用新教材教學(xué)

      《新目標(biāo)英語》每個單元由兩個部分組成。其中sectionA教學(xué)本單元的基本語言結(jié)構(gòu)和詞匯;sectionB有擴(kuò)展的詞匯及表達(dá)方法。雖然教材的編寫非??茖W(xué),但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,我認(rèn)為教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。如我校,七年級的學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過英語,所以起始單元也應(yīng)該是重點(diǎn)內(nèi)容。又如我校八年級學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差,而setionB中聽力材料難度偏大,我認(rèn)為在講這一部分的時候,應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?;蛘呦戎v閱讀材料,或者提示重點(diǎn)單詞或句型等等。

      總之,我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來,按照新《課標(biāo)》的要求,在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變;同時留意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神,拓展視野,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)【篇3】

      1.課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物,應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛,所以在英語的課堂教學(xué)組織中教師應(yīng)盡量多使用英語,盡管他們剛涉及英語,掌握的英語句子和單詞還很少,做到課堂英語化,以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。由于小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單,我們可以借助于物體直接來教,幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,另外,還可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué),這樣,學(xué)生在較熟悉自然的英語環(huán)境中較輕松快樂地掌握英語。而在課堂中,我總覺得學(xué)生聽不懂,會不時的用漢語進(jìn)行解釋,其實也把教師陷入為難的境地。

      2.小組合作學(xué)習(xí),能夠發(fā)揮集體力量。在英語教學(xué)中,充分發(fā)揮生生互動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋,互相幫助,共同進(jìn)步,就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會了四個單詞后,就讓同桌之間互相合作,打拍子,體現(xiàn)合作互助的關(guān)系。

      3.從學(xué)生的口語,課堂的效果來說,掌握得并不是很牢固,經(jīng)常要進(jìn)行日常訓(xùn)練,反復(fù)強(qiáng)調(diào),嘴部發(fā)音不到位學(xué)生的很多,讀音仍不太準(zhǔn)確,需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào),糾正。

      4.由于時間安排的較緊,內(nèi)容太多,在寫的方面沒有及時得以訓(xùn)練,在以后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。

      5.在課堂上有效地控制課堂,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力方面做得還不夠,需要努力加強(qiáng),及時改進(jìn),讓一堂課變得更加自然,更加流暢,更加和諧。

      6.在課堂中,對學(xué)生的語音,讀音沒有做到及時糾正,對學(xué)習(xí)的檢測做得不夠細(xì)致,得當(dāng),沒有很好的關(guān)注個體的發(fā)展與學(xué)習(xí),這一方面須加強(qiáng)。

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)【篇4】

      時間過得真快呀,初一新生入學(xué)已經(jīng)一個月了,可是我的心里好沒有底,不知道該怎么來面對這群活潑可愛的學(xué)生,也許我該好好反思我該怎么來教他們。相對于我上屆教的十三班,這個班的學(xué)生要積極主動得多,可是我還是很擔(dān)心,他們的反應(yīng)很快可是面對一些重要的知識不動腦子,不用心去記住所講的知識點(diǎn),還有上課該靜的時間靜不下來,由于我們今年的生源情況,讓我對他們的要求更高,期望值也更高,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同行請教,結(jié)合這個班的實際情況進(jìn)行教學(xué)工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在我擔(dān)任英語教學(xué)的這段時間以來,我一直反思也在考慮我應(yīng)該怎樣去教,在教的過程中應(yīng)注意什么?這些事情一直困饒著我。

      通過一個月的教學(xué),反正收獲頗多。也學(xué)到了許多東西,但是要想把課堂駕馭得好,搞好組織教學(xué),也讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣。我需要學(xué)習(xí)的還很多很多。加油。加油?;仡欉@個月的教學(xué),特在以下方面總結(jié):

      一、課前做到了積極參與集體備課,并針對所教班級特殊情況,進(jìn)行了二次備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,并認(rèn)真寫好教學(xué)后思。

      二、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生交流,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,加強(qiáng)了教學(xué)落實力度同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

      三、認(rèn)真批改作業(yè),提高作業(yè)批改效率:布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

      四、及時對學(xué)生進(jìn)行檢測,做到每單元一測,并認(rèn)真收集學(xué)生反饋過來的信息,及時幫學(xué)生解決疑難問題。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)并給予學(xué)法指導(dǎo)。

      五、在這一學(xué)月的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,

      力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)【篇5】

      10月15日、16日上午,我們英語組幾位教師有幸聽了沈芬婷老師的兩節(jié)研究課,通過聽課,大家都覺得在教育教學(xué)方面受益匪淺,感受頗多。下面,我談?wù)剛€人的幾點(diǎn)體會。

      一、英語口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。

      我們幾位老師聽課后,一致認(rèn)為沈芬婷老師的英語發(fā)音都很到位,很標(biāo)準(zhǔn),語言醇厚,吐字流利。英語課不同于其他課,用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感,因此過硬的基本功、流利的口語等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語口語上課,很有必要,課堂用語簡單流暢,過渡自然巧妙,也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價及時新穎,能利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生,把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實的語言環(huán)境中,可見非常用心。

      二、課前熱身形式多樣。

      沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通,或是師生互動,或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且,提問的面較廣,這既消除了學(xué)生的緊張情緒,減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感,同時也可促進(jìn)學(xué)生課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

      三、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育。

      教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)沈老師的基本功很扎實。尤其她的教態(tài)親切自然,端莊大方,使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學(xué)生,而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。

      四、條理清晰,體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)原則。

      沈老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性、層次性,體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),一切活動都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開。同時,她面向全體學(xué)生,鼓勵各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,體現(xiàn)了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。

      通過本次聽課,我在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同,但前后兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向,為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美,動心思讓孩子更喜歡上英語課,挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過努力,一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)【篇6】

      隨著學(xué)生年級的升高,對話式的句子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求,為孩子提供與課程內(nèi)容相關(guān)的短文資源,是高年級英語教師在教學(xué)中都要做到的,高年級英語教學(xué)反思。在本節(jié)課中,我給學(xué)生提供了一篇的英語短文,讓學(xué)生從對話式的句子過渡到文章,增大了課堂的閱讀量,也訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力,同時,閱讀后要完成相關(guān)的習(xí)題,也將本課所學(xué)落實到筆上,進(jìn)行了很好的反饋。

      在這節(jié)課的教學(xué)中,同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

      一、語言的運(yùn)用沒有在情境中充分使用。良好的教學(xué)情境能激起學(xué)生的積極情感,進(jìn)而產(chǎn)生對知識的熱烈追求、積極思考、主動探索。良好的教學(xué)情境、充分的空間環(huán)境可以大限度給予學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的天地,為使學(xué)生真正進(jìn)入整堂課的英語大環(huán)境,時刻愉快地接受并表現(xiàn)所學(xué)口語,學(xué)生不但要學(xué)習(xí),還要會運(yùn)用,這樣,才可以說學(xué)生學(xué)會了英語,。語言來源于生活,更應(yīng)運(yùn)用于生活。通過設(shè)置情景、結(jié)合表演,讓學(xué)生在身臨其境的語言環(huán)境中快樂、活潑地學(xué)習(xí),從而達(dá)到運(yùn)用和真實交際的目的,真正做到學(xué)以致用。而本課的重點(diǎn)句子“How many…h(huán)ave you got ?”這樣的情境范圍有些單一,在課堂中不容易創(chuàng)設(shè),所以學(xué)生在課文運(yùn)用上有所欠缺。

      二、可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化出現(xiàn),學(xué)生有些混淆。在本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)中,其中一個就是可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的正確使用。教學(xué)中,也反復(fù)出現(xiàn)了名詞單復(fù)數(shù)問題,學(xué)生在回答問題時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤,我注意到了這個問題,同時也及時對學(xué)生使用錯誤的地方進(jìn)行及時糾正。最后雖然還是有部分學(xué)生不熟練,但大多數(shù)學(xué)生都能正確使用了。

      英語教師教學(xué)課后反思小結(jié)【篇7】

      在英語教學(xué)過程中,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師經(jīng)常要絞盡腦汁利用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學(xué)生興趣,課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。我覺得小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠說說唱唱玩玩。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此,我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

      “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”,我體會到:語言知識本身具有的魅力,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,才是用之不盡,取之不絕的能源。為此,我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達(dá)到寓教于樂的真正目的。

      在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計游戲注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。我根據(jù)個人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力,反應(yīng)速度等,在心中把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,實踐能力,無形中調(diào)動學(xué)生的'言語資料庫。在實踐中他們學(xué)會自我評價,由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

      其次,還要做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,都會情不自禁地高聲喊,因此,在開始游戲之前要講清規(guī)則、紀(jì)律要求,評分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使再出現(xiàn)一些混亂,我們要能理解學(xué)生的心理,不能一味批評,而要積極引導(dǎo)。

      最后,要精心設(shè)計游戲,安排合理的真實情境。游戲在精,而不在多。我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,成了游戲娛樂課,反而得不償失。

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