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      大班幼兒教學(xué)反思

      時間: 曉芬0 分享

      大班幼兒教學(xué)反思【精選7篇】

      反思能夠讓我們審視自己的目標(biāo)和愿望,對重要的事情和價值觀進(jìn)行重新評估,并做出相應(yīng)的調(diào)整和決策。這里給大家分享一些關(guān)于大班幼兒教學(xué)反思,供大家參考學(xué)習(xí)。

      大班幼兒教學(xué)反思

      大班幼兒教學(xué)反思精選篇1

      我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不,轉(zhuǎn)眼間冬天來了,新年又到了。一年忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

      一、認(rèn)真反思,教學(xué)工作抓緊抓勤。

      在新《綱要》的指引下,我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師,雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗。但是,在實施新課程的過程中,我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是,我首先抓緊時間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著,加緊設(shè)計教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當(dāng)一次活動完了之后,我又對自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為,下次繼續(xù)實施;找到不適宜的行為,分析原因。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn)。不僅如此,最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思,寫好反思筆記,做好案例分析,使自己的教學(xué)水平不斷提高。

      二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),教研組工作抓實抓細(xì)。

      作為教育工作者,想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以,在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時,我也努力做好教研組的工作,帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時,大家都能根據(jù)自己的特點,互相幫助著設(shè)計教學(xué)形式,分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力,使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評??梢姡胗谐煽?,教研組的工作必須抓實抓細(xì)。

      三、增進(jìn)聯(lián)系,興趣班工作抓頭抓尾。

      園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年,雖然我們的活動形式進(jìn)行了改進(jìn),但是活動的實質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了,如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳,也就是抓好這個“頭”。所以,開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書,全園的教師也大力地宣傳和動員,使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學(xué)期里,我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的想法等。

      當(dāng)然,每位教師在教學(xué)活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換意見,使我們的興趣班活動更有成效。最后,我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報工作,就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動,讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng),給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長,最重要的是能通過這個活動來進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動,使得我們的興趣班活動更紅火!

      四、互動交流,電教組工作抓好抓新。

      本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新,分為家園互動、教壇花絮、紅幼風(fēng)采。

      大班幼兒教學(xué)反思精選篇2

      場景一:“老師,我還要玩”

      在我的心里,設(shè)想著孩子們的活動要如何井然有序,于是在活動前提出了玩耍時不亂扔玩具的要求。

      結(jié)構(gòu)區(qū)里,孩子有的拿著玩具敲敲打打,有的拼了又拆,玩具撒得滿地都是。我實在看不下去了,忍不住大聲說:“你們在玩什么?別把玩具敲壞了,快把玩具收好!”孩子們眼里露出驚訝的神情,但大多數(shù)孩子還是停止敲打,把玩具收放好了。這時,一直不愿收玩具的皓皓說:“老師,我還要玩!”一語驚醒夢中人,沒想到這一管使孩子們的活動終止了,我反思著自己的言行:難道是我的語氣太嚴(yán)厲?難道是我讓孩子們收放玩具的方法不當(dāng)?我告誡自己以后要努力改進(jìn)指導(dǎo)策略,發(fā)揮言傳身教的作用。

      場景二:孩子跑了

      今天,我還是來到結(jié)構(gòu)區(qū)。上一次的情況再現(xiàn)在我的眼前:皓皓把玩具全倒了出來,搭起了飛機(jī);宏宏面前撒了一大堆玩具,手里還拿著兩塊積木不停地敲打著,嘴里念念有詞……我吸取了上一次的教訓(xùn),沒有直接去管,而是蹲下身來幫他們收拾玩具。我一邊收拾一邊說:“你們玩得真開心,要是能幫這些玩具找到家就更好了?!眱蓚€孩子聽到我充滿感情的建議,停下來直愣愣地看著我,我趁機(jī)說:“你們能把玩具帶回家嗎?”皓皓和宏宏立即和我一起收拾撒了一地的玩具。我正慶幸自己引導(dǎo)成功之時,卻發(fā)現(xiàn)他倆的活動興致已蕩然無存,他們丟下收好的玩具跑開了。

      活動的又一次夭折使我陷入困惑:看來并不是我的語氣有問題,那是為什么呢?孩子們本來玩得挺好,我的介入反而使他們終止了活動。難道我不該關(guān)注有序、整潔的規(guī)則要求?那么在區(qū)域活動中教師究竟應(yīng)關(guān)注什么?

      在找到自己的問題后,為了了解自己在認(rèn)識與行為上是否一致,我請一位教師對我組織的區(qū)角活動進(jìn)行連續(xù)15次的觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我太關(guān)注孩子活動的有序性,而較少關(guān)注活動本身,沒有了解孩子行為背后的意義。比如,敲打玩具這一動作是孩子感知、體驗事物的性質(zhì)、事物的關(guān)系、事物的變化與自己動作之間關(guān)系的過程。教師如果限制他們的動作就是限制他們的思維,限制他們的自主性、創(chuàng)造性。中斷了思考,沒有了自主性,孩子們也就對游戲失去了興趣。

      大班幼兒教學(xué)反思精選篇3

      一、做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備

      本次音樂活動的重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》,本首歌曲相對較難,一來是歌曲較長,有兩段;二來是歌曲某些內(nèi)容幼兒難以理解,如:“打”月餅,“老紅軍”等。針對這樣的情況,教師除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲視頻、圖譜外,還需做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。由于大班的教學(xué)活動時間在20-25分鐘,因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動前,如:晨間談話時間、散步時間等。

      本首歌曲難以理解的地方有二,一是何為“打”月餅,我們常說的都是“做”月餅,那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后,我們發(fā)現(xiàn):古人制作月餅時,是將月餅陷煮溶后包上皮,然后放進(jìn)木制的模具中定型(現(xiàn)代是用機(jī)器壓制)。因為月餅和模具粘得很緊,所以要“敲打”模具使月餅掉出來。這就是為什么叫“打月餅”。因此,我們找到古人打月餅的小視頻,給幼兒觀看,邊看邊解說,使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識。

      第二個幼兒難以理解之處就是“老紅軍”,大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳?shù)能娙耍蟛糠钟變簩τ凇凹t軍”的認(rèn)知較少。因此,教師要豐富幼兒對紅軍的認(rèn)知,可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著,講一講紅軍遠(yuǎn)征的小故事,引導(dǎo)幼兒知道紅軍是中國人民解放軍的前身,是一支不怕困難、頑強(qiáng)前行的隊伍,以此來增強(qiáng)幼兒對歌曲中爺爺?shù)木次犯小?/p>

      二、利用好家長資源

      既然幼兒對歌曲中某些部分難以理解,教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問題回家問一問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起尋找答案,讓家長也加入到幼兒園教學(xué)的隊伍中,促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節(jié),教師可以鼓勵幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽,鞏固對歌曲的掌握。

      三、不足之處

      在學(xué)唱歌曲的過程中,幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過程中要變換多種方式鼓勵幼兒演唱,如:輪流唱、男生女生唱等,運用多種形式:圖譜、視頻、鋼琴伴奏等,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

      大班幼兒教學(xué)反思精選篇4

      這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了以“和小椅子做游戲”導(dǎo)入主題的各種椅子游戲,較好地發(fā)展了幼兒的跑、跳、跨、平衡等技能,提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;同時也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

      整個活動分三個部分,第一部分是熱身部分,幼兒根據(jù)音樂和我的指令做預(yù)備運動。第二部分探索椅子的多種方法,在這個環(huán)節(jié)要不原先想象的要好,幼兒能自主的想出很多種方法,當(dāng)孩子的想法和表述受局限時,我采用了帶孩子和椅子做游戲的形式,來完成各種動作練習(xí)。椅子變小橋;椅子變小山;椅子變小溝。孩子們表現(xiàn)的很興奮,并且完成了各種動作練習(xí)。最后組織孩子們將小椅子組合在一起進(jìn)行了過小橋、過小山、跨小溝的游戲,在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí),雖然有個別孩子過小山時剛開始需要在老師的幫助下才能完成動作,但經(jīng)過練習(xí)孩子動作的熟練程度提高了,完成動作的技巧掌握了。而且孩子們在活動中是積極的、興奮的。

      游戲過程設(shè)計由易到難,環(huán)環(huán)相扣,幼兒嘗試與我演示相結(jié)合,極大調(diào)動了幼兒參與的積極性。當(dāng)然在活動中,也存著一些不足之處,在安全措施保護(hù)恰當(dāng)?shù)臅r候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限,適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動,多培養(yǎng)他們的勇敢精神。

      大班幼兒教學(xué)反思精選篇5

      這是大班的一次教學(xué)活動,以游戲“看看生病的小狗”展開主題“關(guān)愛他人”。我的設(shè)計是以故事貫串始終,引導(dǎo)幼兒主動照顧小狗,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感,體驗幫忙他人的歡樂。

      當(dāng)我(扮成熊貓教師)和孩子們(扮成小動物)來到“小狗”的家(創(chuàng)設(shè)的游戲場景)時,看到“小狗”(幼兒扮)正病怏怏地躺在床上,額頭上敷著一塊毛巾(這樣的情境很自然地調(diào)動了孩子們的進(jìn)取情感),他們不由自主地?fù)?dān)當(dāng)起照顧病人的主角。經(jīng)過一番商討,小動物們有的給小狗拿水果,有的給他倒水,有的給他講故事,還有幾個開始擦桌子、掃地。當(dāng)時的場面,能夠用忙而有序來形容。他們還吩咐我呢:“熊貓教師,您幫小狗換塊毛巾吧!”我當(dāng)然欣然往做。(之后,在超市碰到一個孩子隨著媽媽一起購物,那孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來叫我:“熊貓教師,熊貓教師!”四周的人們都好奇地看著我,看得我心里美滋滋的。)

      在那里,豐富的生活經(jīng)驗化作了孩子們參與活動的動力,他們分工合作,體現(xiàn)了團(tuán)體的氣力。正當(dāng)孩子們干得起勁的時候,“小兔子”蹦蹦跳跳地來到我眼前:“熊貓教師,我媽媽說過,多吃蔬菜身體才會棒,小狗病了,應(yīng)當(dāng)多吃一些蔬菜,我往買些蔬菜來吧!”說完,他徑直跳到了放蔬菜的籃子旁,把里面的蔬菜全都抱了過來。當(dāng)時,我的思緒似乎一下子被打亂了,由于接下來我設(shè)計的環(huán)節(jié)是大家收拾好房間以后,要一起給小狗表演節(jié)目,而那些蔬菜卻是最終亮相的。(由于我的一時疏忽,忘記把預(yù)備好的蔬菜“躲起來”,誰明白會被“小兔子”看見呢。)只見其他孩子一起圍攏過來,七嘴八舌地說:“對啊,蔬菜里有很(被和諧)生素呢!”“咱們一起來擇菜!”他們不由分說,把菜分成幾組,蹲下身來,認(rèn)真地?fù)衿鸩藖怼宜坪醭闪艘粋€局外人,他們?nèi)粵]有完全按原先的設(shè)計進(jìn)行,但正是由于孩子們的“節(jié)外生枝”,而讓活動增色不少。此刻想來,孩子們的這些表現(xiàn),正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出,而有更多的綠陰一樣,我們的教育活動,也要為每個孩子供給一片嬉戲游玩的綠陰。

      教師僅有具備了把握課堂的本事、正確判定幼兒對知識的把握情景的本事、及時調(diào)整自己主角的本事以及良好的應(yīng)變本事,才能把那些始料未及的“小插曲”唱好,保證教育活動的順利進(jìn)’行。

      “冰凍三尺非一日之冷”,要練就扎實的基本功,就需要我們堅持不懈地學(xué)習(xí),點點滴滴地積累經(jīng)驗,練習(xí)思維的靈活性、靈敏性,“藝”高者言自妙,這樣才能保。證每次活動都能順利進(jìn)行。試想,當(dāng)時要是我把“小熊”的話當(dāng)作耳旁風(fēng),接下來的環(huán)節(jié)依然固守原先的設(shè)計,那么“關(guān)注每個幼兒,鼓勵幼兒自主發(fā)展”豈不成了一句空話?

      教師預(yù)設(shè)活動中的幼兒自發(fā)天生活動,相對來說要比其他形式的活動產(chǎn)生的資料更有愛好性和針對性,也更具有開拓和延伸的價值。所以,我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系,做到你中有我,我中有你。關(guān)注幼兒發(fā)展的平常時刻,支持和推動幼兒的自發(fā)活動,讓幼兒成為活動的主體,成為活動的主動構(gòu)建者。

      在新《綱要》精神的指導(dǎo)下,關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動,已經(jīng)成了課程改革中的一個全新的命題。這就需要我們重視幼兒的天生活動,整合幼兒已有的經(jīng)驗,把它和教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合,才能夠相得益彰,相輔相成。

      大班幼兒教學(xué)反思精選篇6

      語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報,來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,也營造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活,每個孩子都有自尊心,并且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒,他們在故事中會找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

      有了適宜的材料以后,我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問,每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的還有———但他們都有一對豎著的耳朵,看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá),所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述,讓孩子自己猜測下一個情節(jié),“你們看小伙伴們見到這只非常的兔子會怎樣說?”“它是怎樣對待小兔子的?你是怎樣看出來的?”“小兔子心境是什么樣的,你是怎樣看出來的?”“小兔子十分難過一心想把耳朵豎起來,怎樣辦呢?你快來想一想?!苯處熥罱K再引導(dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答,到達(dá)分享的目的,我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的本事發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分?!掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的歡樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來,因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長,使注意力差的孩子精神渙散,所以我用簡單的圖譜來表示,

      孩子們一看就明白是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請大象則畫出他長長的鼻子,用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,他也記錄了我們班不一樣孩子們的語言表達(dá)及想象水平,為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書供給了依據(jù)。

      在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,孩子們猜測小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要教師點明中心“小兔沒有病,世界上沒有相同的兩只耳朵?!?,這種間接地講道理,讓孩子心理更容易理解,所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受,“如果小朋友有了錯你會怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會性領(lǐng)域的問題,既發(fā)展了語言表達(dá)本事,又解決了孩子們的情緒和心理問題。

      大班幼兒教學(xué)反思精選篇7

      在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)

      結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?!耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語,將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點,能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

      平時我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧,而現(xiàn)實當(dāng)中卻是另一番景象。于是,我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后,遞給她一杯水,關(guān)心地問她:“咪咪,剛才大家都笑你,你心里好受嗎”咪咪難過地?fù)u搖頭。之后,我向小朋友提出一個問題:“看到別人生病了,你會怎樣辦”有的小朋友說:“不應(yīng)當(dāng)笑話她?!薄皯?yīng)當(dāng)拿衣服給她換,倒杯水給她喝,不應(yīng)當(dāng)——————”大家發(fā)言十分進(jìn)取,最終經(jīng)過討論:小朋友明白我們大三班是一個大家庭,每個人都會有困難,都需要別人的關(guān)心和幫忙,我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫忙朋友。

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