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      學(xué)校教學(xué)工作反思

      嚴(yán)銘 時(shí)間:

      隨著學(xué)校管理理念的變革,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展成為教師管理的重要方面之一,關(guān)于學(xué)校工作的反思文章該怎么寫。下面是小編為大家整理的學(xué)校教學(xué)工作反思,希望對大家有幫助。

        學(xué)校教學(xué)工作反思篇一

      5月8日,區(qū)教育局檢查我校教育教學(xué)工作,認(rèn)為學(xué)校管理規(guī)范,扎實(shí)細(xì)致,資料詳實(shí),成果突出,亮點(diǎn)紛呈。檢查組希望學(xué)校進(jìn)一步突出精細(xì)化管理,深化主題特色文化研究,不斷打造品牌,在小組合作學(xué)習(xí)的研究和推廣中起到帶頭作用。據(jù)此,我認(rèn)為有三點(diǎn)值得學(xué)校一班人反思:

      一是如何使小組合作學(xué)習(xí)健康發(fā)展。學(xué)校請專家講座,組織班主任和管理干部到分鄉(xiāng)學(xué)習(xí),組織兩批15人到杜郎口考察,考察歸來的教師報(bào)告學(xué)習(xí)情況,上研究課,全體教師分享杜郎口“小組合作”精髓。學(xué)校組建3個(gè)種子班,全員參加小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐,還建立小組合作學(xué)習(xí)巡課制度,編輯“小組合作學(xué)習(xí)”兩本成果。在全區(qū)強(qiáng)力推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下如何將小組合作學(xué)習(xí)理念與學(xué)校行之有效的教學(xué)方法結(jié)合起來,用顯著的教學(xué)效果提升教師的信心,使小組合作學(xué)習(xí)工作健康發(fā)展,值得認(rèn)真研究。

      二是如何形成辦學(xué)風(fēng)格。要正確處理教育行政部門的要求與學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)之間的關(guān)系,爭取自主發(fā)展的空間,以鮮明的特色推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長。現(xiàn)在需要學(xué)校做的事多,管理人員沒能集中精力抓教學(xué),辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉不夠;教師應(yīng)付的成分多,沉下來研究教學(xué)不夠。這些都值得學(xué)校深刻反思。

      三是如何給教師減壓。我校教師平均年齡超過45歲,迫切需要補(bǔ)充新鮮血液。現(xiàn)在教師工作負(fù)擔(dān)重,心理壓力大。學(xué)校認(rèn)為,對教師應(yīng)適度的休養(yǎng)生息,減輕教師工作負(fù)擔(dān)和思想包袱是必要的。我們不僅需要消除教師的職業(yè)倦怠,更多的是提升教師職業(yè)幸福感,煥發(fā)職業(yè)激情,這也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)校在這方面進(jìn)行過一些嘗試,如利用雙休開展野外拓展訓(xùn)練,放松心情,愉悅心靈。今后還要多想想辦法在工作期間注意給教師減壓。

      一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定會不斷地給自己增值,一所優(yōu)秀的學(xué)校,一定會不斷地提升品牌價(jià)值,躋身湖北省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校行列、成為宜昌市文明單位是我校未來5年發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)行反思就是要進(jìn)一步發(fā)展“和諧三中、質(zhì)量三中”品牌,不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

        學(xué)校教學(xué)工作反思篇二

      蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),邀請專家對教師進(jìn)行理念的引領(lǐng),那是非常直接而有效的。俗話說得好,“聽君一席話,勝讀十年書”,聽名家、大師作報(bào)告,未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”,那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看,每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。

      一、提高各方面協(xié)調(diào)力

      學(xué)校就是一個(gè)社會的縮影,與各級教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤滑劑的角色。

      參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題。

      樹立公仆意識和服務(wù)意識。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

      服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二、管理于細(xì)微處,體現(xiàn)“教育無小事”。

      學(xué)校管理于細(xì)微處,我認(rèn)為有三重境界:一是“事事有人管,人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無微不至,精益求精”。要求每一個(gè)流程都要精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo),結(jié)合校情,傳承創(chuàng)新,創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校。學(xué)校管理于細(xì)微處,首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清、細(xì)致到可操作化。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo),又有小抓手,既有總體要求,又有細(xì)致方案。這方面我們體會較深的就是抓學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實(shí)效性差已是不爭的事實(shí)。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,虛事實(shí)做,大事小做。

      學(xué)校管理于細(xì)微處,其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人、明確到事,人人都管理,處處有管理,事事見管理。例如:在新課程改革推進(jìn)的幾年后,原先的新鮮和激情淡化了,意識和焦點(diǎn)泛化了,為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn),著力貫穿于校本教研科研化工作中去,我們提出:“一二三四五”工程。即:1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課,突出合作式教研。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動----定時(shí)定點(diǎn)集體備課,突出問診式教研。責(zé)任落到備課組。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn),突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長室。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究,突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆,聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級管理,把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來,發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位教師。

      學(xué)校管理于細(xì)微處,其三要求關(guān)愛到精心。作為學(xué)校管理者,我們在工作中認(rèn)識到,學(xué)校管理要“以人為本”,尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師,使他們在工開一次道德作中感到身心愉快,以飽滿的熱情,全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。我們著力叫響兩個(gè)口號----“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”:要堅(jiān)持看人先看長處;要不搞“齊步走”,評價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置,使教師隊(duì)伍做到最佳組織,達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實(shí)際困難。

      學(xué)校管理于細(xì)微處,要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍,從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章,做到每一面墻都會說話,為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      三.提高執(zhí)行力,用行動來引航

      當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,我們更應(yīng)用行動來引航。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對師生具有明顯的帶動作用。“其身正,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。有人說過這樣的話:一個(gè)教師教三十年書,不如一個(gè)教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式,就是“實(shí)踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性。開始不少教師對教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力,作為校長,我沒有太多的責(zé)備和說教,而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處。

      四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

      我認(rèn)為在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。

      教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實(shí)施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、針對性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底??茖W(xué)文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究”。

      以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法,或許有東施效顰之嫌,但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”,我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想。

        學(xué)校教學(xué)工作反思篇三

      經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和努力,結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,本著“天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想,決心減少以往轟轟烈烈的活動,去除以往那種浮躁的心理,靜下心來抓好內(nèi)部管理,使學(xué)校工作回歸自然,回歸課堂教學(xué),回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理,努力將各項(xiàng)工作做精細(xì)、做規(guī)范、做踏實(shí)、做具體。圍繞這個(gè)思路,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考,我個(gè)人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到:學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化。

      學(xué)校管理的精細(xì)化:

      學(xué)校工作計(jì)劃就是這一理念的具體體現(xiàn),本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討,而是對各項(xiàng)日常工作進(jìn)行了細(xì)化,本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實(shí),更加注重學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。在我們的工作計(jì)劃中,領(lǐng)導(dǎo)工作的分工,什么人,什么時(shí)間,做什么事,全都一覽無余,領(lǐng)導(dǎo)分工明確,便于操作;教師工作有備無患,有條不紊。

      1、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,落實(shí)管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化,要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職,對工作負(fù)責(zé),對崗位負(fù)責(zé),人人都管理,處處有管理,事事見管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個(gè)個(gè)以身作則,人人爭當(dāng)模范。要求老師做到的事情,全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到,而且要做得更好。比如:要求教師幾點(diǎn)到校、幾點(diǎn)開會,班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動,班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研,班子成員也要堅(jiān)持讀書、聽課教研;

      2、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識和協(xié)作意識

      合作精神、協(xié)作能力,是現(xiàn)代社會中每一個(gè)人都需要具備的素質(zhì)。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員,更需要具備這種素質(zhì)。有這樣一個(gè)口號,“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”。在這一口號的號召下再堅(jiān)持求同存異,把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來,用共同的事業(yè)來成就個(gè)人,成就集體,把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上,讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn)、個(gè)性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識,每項(xiàng)工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時(shí)強(qiáng)化協(xié)作意識,學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,相互配合、相互協(xié)調(diào)。另外作為班子成員必須謙和,有禮、有節(jié)、不露鋒芒,有自知之明,善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用,形成整體合力。

      引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化:

      一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,就要以樸素的感情,調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自身的價(jià)值。一個(gè)教師要想成為真正的名師,學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要,形成“人人是研究之人,時(shí)時(shí)是研究之時(shí),處處是研究之處,事事是研究之事”的理念。

      近幾年來,我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍,我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動,舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽,組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時(shí)構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動研討交流,提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。成績是不可磨滅的。但同時(shí)對多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思:

      1、近幾年,為發(fā)展教師隊(duì)伍我們費(fèi)盡心思,打造了多種形式的教研活動,無論從形式、內(nèi)容和效果,都讓人有新的感覺,這些活動雖生動,教師“看在眼里,聽在耳中”,但是否“深入心中”?

      2、近幾年,無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎(jiǎng),教學(xué)成績頗多,但細(xì)數(shù)獲獎(jiǎng)人員,無非有數(shù)的那么幾個(gè),在近80名教師的學(xué)校中比例估計(jì)連15%都不到;每年論文獲獎(jiǎng)數(shù)篇,但有幾位教師是自己的研究的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)?每每遇到上級檢查、評優(yōu)課,能站出來挑大梁的還是那么幾個(gè)。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題,但他們?nèi)狈Φ氖侨粘5难芯?,他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂,讓研究伴隨個(gè)人專業(yè)的成長。

      3、目前倡導(dǎo)的教研活動非常的好,這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時(shí)學(xué)校就曾提出了“以會代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,教師通過自我學(xué)習(xí),提升了自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,較好地把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校在這方面力度比較大,教師的自覺性也在慢慢提高,我覺得在這個(gè)良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍。

      學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對一個(gè)學(xué)校有著長遠(yuǎn)的影響和作用,我校將繼續(xù)沿著這一思路實(shí)踐,爭取取得更好的工作成績。

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