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      埃及的金字塔課后反思

      時間: 奇銘20 分享

      《埃及的金字塔》寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。今天,小編為大家?guī)砹税<暗慕鹱炙n后反思,希望大家喜歡!

      埃及的金字塔課后反思篇1

      1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

      這篇文章是一篇說明文,整篇課文條理清楚,語言平實,描寫細致。但是埃及金字塔對于學(xué)生來說比較陌生,對理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結(jié)晶”有一定的障礙,缺乏學(xué)習(xí)的興趣,缺乏知識的鏈接,缺乏與文本的共鳴,容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味的情緒。為了更好地開展教學(xué),一開始我就播放了一段音樂,讓學(xué)生在音樂的旋律中走近埃及,然后播放一段視頻,并配上課文第一小節(jié)的內(nèi)容作為導(dǎo)入,刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的興趣,把學(xué)生的注意力吸引到文本中來,為后面的教學(xué)打下伏筆。

      2、播放視頻,解決疑難

      在學(xué)習(xí)如何建造金字塔時,部分學(xué)生對于如何建造的理解上存在困難,播放簡單易懂的視頻,讓學(xué)生一下子能夠明白建造的過程,為后面的練習(xí)說話打下基礎(chǔ)。再播放一段其他方法建造過程的視頻,讓學(xué)生理解“據(jù)說”在其中的含義。

      3、自主拓展,積累信息

      在教學(xué)中,老師經(jīng)常擔任拓展的重責(zé),而今天我讓學(xué)生擔任這一角色,帶著他的伙伴去了解金字塔。在課前,我先讓學(xué)生查找關(guān)于金字塔的資料,收上來后挑選不同的幾個方面的內(nèi)容,將他們的資料整理到媒體當中。在課堂上,讓他們自主拓展,自主交流,為激發(fā)他們課后探索埃及金字塔奠定良好的情感基礎(chǔ)。

      埃及的金字塔課后反思篇2

      在小學(xué)語文教學(xué)中,教學(xué)媒體不再只是傳遞教學(xué)內(nèi)容的載體,更重要的是為教師創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的交流、探索知識、延伸自己潛能創(chuàng)造條件。信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合,有利于提高學(xué)生各方面素質(zhì),有利于提高學(xué)生語文能力,促進了課堂的有效教學(xué)。

      多媒體在教學(xué)中恰當?shù)膽?yīng)用,能有效的促進教學(xué)的效果。在教學(xué)埃及金字塔如何建造時,第一段視頻用得很好,能夠幫助學(xué)生理解課文難點,讓學(xué)生知道古埃及人民是如何建造金字塔的。第二段視頻的插入,我是為了讓學(xué)生知道埃及金字塔建造還有其他的建造方法,讓學(xué)生拓展視野,并理解詞語“據(jù)說”的意思。但是第二段視頻沒有聲音,學(xué)生不能明白其中的意思,如果教師能再適時加上一段說明,那對于幫助學(xué)生理解可以起到很大的作用。

      埃及的金字塔課后反思篇3

      1、讀中感悟,理解課文

      語文教學(xué)離不開朗讀。“三分文章七分朗讀”,朗讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),而朗讀與感悟緊密結(jié)合,讀是為了感悟,感悟是為了更好地朗讀。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生多次與文本交流,通過多種形式的讀,去體會金字塔的宏偉、精巧。理解了宏偉、精巧,再融入感情去讀,使學(xué)生真正懂得埃及金字塔是埃及的象征,也是埃及人民智慧的結(jié)晶,從而對埃及人民產(chǎn)生敬佩之情,激發(fā)學(xué)生對埃及金字塔的興趣。

      2、滲透知識,潤物無聲

      本單元教學(xué)目標中要求學(xué)生讀懂自然段,并了解段中句子與句子之間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)第3節(jié)時,我通過引讀的方式,讓學(xué)生知道第3節(jié)先為我們整體介紹了胡夫金字塔,再具體介紹了金字塔的宏偉和精巧。然后通過第4節(jié)知道這一節(jié)寫出了如何建造的過程。最后抓住第4節(jié)的第一句話,讓學(xué)生知道前半句總結(jié)上文,后半句引出下文,這樣的句子叫過渡句。

      3、導(dǎo)游介紹,培養(yǎng)表達

      小學(xué)語文教學(xué)的目的,是培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運用祖國語言的能力。新大綱明確指出“語文教學(xué)要注重語言訓(xùn)練。”在指導(dǎo)介紹金字塔的宏偉和精巧時,利用小導(dǎo)游形式,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生有想說的欲望。再降低難度,讓學(xué)生先說說金字塔的宏偉,再說說金字塔的精巧,最后連起來介紹埃及金字塔的宏偉、精巧,扎實、有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言。

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