亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 實用范文 > 個人寫作 > 反思 >

      埃及的金字塔的教學(xué)反思

      時間: 奇銘20 分享

      《埃及的金字塔》是蘇教版五年級下冊的內(nèi)容。之前,我一直在思考一個問題:這節(jié)課我該“教什么”。接下來是為大家?guī)淼陌<暗慕鹱炙慕虒W(xué)反思,望大家喜歡。

      埃及的金字塔的教學(xué)反思范文一

      上完《埃及的金字塔》一課,感覺心里空空的,到底上的怎樣?我不知道,但總覺得和自己想要得效果差得挺遠(yuǎn)。后來,師傅說了一句話:“你的課少了點(diǎn)火候!”

      少了點(diǎn)火候?哦!少了點(diǎn)火候------ 是的,少了點(diǎn)火候。

      我設(shè)計的教學(xué)理念是:充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們自己品讀文本,體會重點(diǎn)。在過程中,通過師生對話,實現(xiàn)對文本的理解和超越。

      但是,我處理的并不理想?,F(xiàn)針對本堂課的教學(xué)作以下反思:

      一、本人對文本的鉆研程度不夠,還浮于表面,“缺少對關(guān)鍵詞句的把握”。(教研員陳道佩老師第二次跟我說了,但一直苦于沒有深刻領(lǐng)悟。)很多時候是這樣的:心里明明知道哪里是關(guān)鍵,哪里要重點(diǎn)說,但苦于不知道如何實現(xiàn)?!栋<暗慕鹱炙芬徽n,我知道重點(diǎn)應(yīng)放在金字塔的“宏偉和精巧”上,但聽課的老師認(rèn)為,沒有講透徹。

      二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)言,順勢推舟,做好追問。一節(jié)好的課不光是教師課前充分備課就可以的,還要做到,在課堂上認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,特別是一些我們教案中涉及到的,要及時追問,引導(dǎo)學(xué)生再思考。

      三、知識性錯誤不可原諒。板書時,寫到:(金字塔)重 230萬塊 2.5噸,這是欠妥的。第一,只能說埃及金字塔的石塊重,而不能說金字塔重;另外,2.5噸不是總重,而是每塊的重量,所以,可以糾正為:230萬塊×2.5噸;還有,我在拓展時,設(shè)計了這樣一道題;如果時光倒流,你可以回到古埃及時代,面對金字塔的建造者們,你想對他們說些什么?請以“我想對您說-------”為開頭,寫一段話。其實,把聽話的對象集中在“您”上,是不對的,因為,前面已經(jīng)說到是“他們”在,這里又要用“您”,不對啊!

      四、無關(guān)緊要的話擯棄。如,本課關(guān)于數(shù)字的確指和不確定指根本沒有必要說。(這里我多花了時間,導(dǎo)致結(jié)束有點(diǎn)倉促。)

      五、先備好課再搜集資料,制作課件等。有時候,面對一攤材料,有種無所適從的感覺,看來,還得多下點(diǎn)工夫了。

      本節(jié)課或許在你看來是失敗的,但是,我知道了自己身上的不足,還是很高興的,繼續(xù)努力,做好自己。

      埃及的金字塔的教學(xué)反思范文二

      聽了錢老師的《埃及的金字塔》,受益頗豐。她那緊湊的課堂節(jié)奏,扎實的教學(xué),都非常值得我們學(xué)習(xí)。尤其是她在教學(xué)第三小節(jié)時,每字每句都落到實處,把金字塔的宏偉、精巧一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前,并滲透了說明方法的教學(xué)。

      由于自己接下來也上這一課,就學(xué)著上了。但是,上下來的結(jié)果卻是大相徑庭。

      首先,是時間上來不及。盡管我課前有思想準(zhǔn)備,我的課堂節(jié)奏沒有這么快,而且學(xué)生沒有預(yù)習(xí),可能會有些問題。但最后上下來,第三小節(jié)根本就來不及講。那就放到下節(jié)課吧。

      第二課時,我基本采用的錢老師的上法。學(xué)生也能找到金字塔的高和大,石塊的多和重,并通過朗讀去深入體會。在講到列數(shù)字,作比較等說明方法時,學(xué)生的問題比較多,像有東方明珠塔和金茂大廈高嗎?一個車皮是多少?和前面的數(shù)字好像對不起來……耽誤了一點(diǎn)時間。隨后,把高、大、石塊多、重用一個詞概括起來怎么說,學(xué)生很快能說出宏偉,因為一開始就有人提到這個詞。學(xué)習(xí)精巧部分,就不是那么順利。學(xué)生讀到下面一段話時,問他們從中感受到什么,有的說金字塔堅固,有的說很難建造,有的說很大……在一番引導(dǎo)之后,才有人找到精巧一詞。為了加深理解,我有反過來問他們,從那些地方可以感受到它的精巧呢?學(xué)生找到“磨得很平整”“砌合得很緊密”“連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”等詞句來理解。這里,重點(diǎn)讓學(xué)生了解“連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”是最能形象說明金字塔的精巧的,這也是說明方法的一種——形象描述。最后,再總結(jié)一下金字塔的特點(diǎn)——宏偉而又精巧。

      自己覺得是很賣力地上完了課,然而,在批閱了學(xué)生的課堂作業(yè)后,卻發(fā)現(xiàn)課堂效率是如此低。作業(yè)中出現(xiàn)的練習(xí),都是課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,可結(jié)果……最讓人無法相信的是,“這些石塊的接縫處,連最鋒利的刀片都插不進(jìn)去”說明了什么,竟填的是“宏偉”,而金字塔的特點(diǎn)是什么兩空,填的是“大、高”或“高、宏偉”“大、宏偉”都有,說明他們對其中的從屬關(guān)系根本就沒有搞清。后來,只好把作業(yè)發(fā)還,把幾道題重講一遍。這樣,到后來,還是有幾個人沒搞清楚。

      分析一下原因,我們的語文作業(yè)似乎總存在這樣的問題:習(xí)題內(nèi)容上課時都涉及過的,問問答答,都滲透在里面了??傻搅俗鳂I(yè)本上,很多人都不會做了,回想不起來到底是哪個內(nèi)容了,就張冠李戴一番。還有,就是自己的課堂,總感覺熱鬧有余,卻不夠扎實??瓷先フf的人挺多的,但能靜下來深入思考的不多。尤其是幾個發(fā)言積極的,想到什么就喊出來了,其他同學(xué)也就懶得再想。如此一來,那些不動腦筋的人更不動腦筋了,有時連聽到哪里都不知道。而那些所謂的好學(xué)生,因為急于表現(xiàn)自己,也沒有好好思考,總體也得不到提高。看來,改變這樣的課堂現(xiàn)狀,是一個非常重要的問題。

      埃及的金字塔的教學(xué)反思范文三

      《埃及的金字塔》是蘇教版五年級下冊的內(nèi)容。之前,我一直在思考一個問題:這節(jié)課我該“教什么”。我先是把課文讀了兩遍,以希望內(nèi)心里能涌現(xiàn)出一些構(gòu)思的激情??墒呛脦滋炖铮乙恢笔峭A粼谝浴皩?dǎo)游的身份”去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的層面,好像只有這樣才能吸引他們存有興趣去讀這篇文字。然而我始終沒有設(shè)計好中間的程序,因為我遇到了一個難題:那樣一來,我的訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換句式上,讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文,而不可能圍繞課文的重點(diǎn)問題:“從哪里可以看出金字塔‘是古埃及人民智慧的結(jié)晶’” 進(jìn)行引導(dǎo)了,這樣是有點(diǎn)偏離這篇課文的教學(xué)目標(biāo)了。再說,我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,究竟不只是告訴他們一些知識,而是應(yīng)該引導(dǎo)他們對一些事物或現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,進(jìn)而去思考和探究這些事物或現(xiàn)象。當(dāng)然,根據(jù)班級學(xué)生實際,如果把這一課的目標(biāo)定位在對語言的復(fù)述訓(xùn)練上,也是可以的。

      我執(zhí)教的班級學(xué)生,是屬于基礎(chǔ)不太好的那類,對學(xué)習(xí)的興趣尤其不夠,一般的常規(guī)模式的教學(xué),很難激起他們的興致。課堂學(xué)習(xí)中,常常會有很多學(xué)生自顧自的做自己的事情。針對這樣一篇不是很生動的說明文,我應(yīng)該怎么定位呢?怎樣才能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),這是我困惑最多的。

      這一課是一篇說明文,應(yīng)該有一些新知識點(diǎn),比如:說明文的一些說明方法,是必須要讓學(xué)生要知曉的,并要嘗試一些說明的方法;課后的問題:借助具體的文字描寫,讓學(xué)生弄清楚“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶”,這是本篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn);想象古埃及人建造金字塔的辦法和艱辛過程,這是基于文字表達(dá)上的頭腦再現(xiàn),需要指導(dǎo)學(xué)生有效達(dá)成??墒?,學(xué)生在初讀課文時,好像并沒有表現(xiàn)出特別的興致。該怎么實施教學(xué)才能完成以上的幾個目標(biāo)呢?

      我又讀了這篇課文,而且反復(fù)查閱資料,期求再尋找到新的視點(diǎn)。我原來的設(shè)計是這樣的:我是一位導(dǎo)游,帶著一群游客到金字塔參觀游覽。導(dǎo)游針對金字塔的特點(diǎn)和建造分別進(jìn)行介紹。如果能轉(zhuǎn)換好句式,效果應(yīng)該也是很好的。但是我打算突破這種常規(guī)思維,因為在10年前,我就這樣執(zhí)教過這一課。


      埃及的金字塔的教學(xué)反思相關(guān)文章:

      埃及的金字塔的教學(xué)反思

      埃及的金字塔教學(xué)反思

      埃及金字塔教學(xué)反思

      五年級埃及的金字塔的教學(xué)反思

      課文埃及的金字塔教學(xué)反思

      埃及的金字塔優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)反思

      埃及的金字塔優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)反思(2)

      金字塔原理學(xué)習(xí)與反思

      教育教學(xué)反思筆記5篇

      部編版五年級下冊語文《金字塔》教案精選范文3篇

      1019832