2020-2021學(xué)校年度教師培訓(xùn)計(jì)劃(2)
2020-2021學(xué)校年度教師培訓(xùn)計(jì)劃_年度教師工作總結(jié)計(jì)劃
2020-2021學(xué)校年度教師培訓(xùn)計(jì)劃(三)
一、現(xiàn)狀分析:
學(xué)?,F(xiàn)有在職教職工126人,區(qū)學(xué)科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定,人心思進(jìn)。但同時(shí),存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點(diǎn)少,尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過(guò)2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措:
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著,積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意的教育,辦家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校,做學(xué)生滿(mǎn)意的教師,讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
7、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。
8、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
2020-2021學(xué)校年度教師培訓(xùn)計(jì)劃(四)
本學(xué)年度,隨著分園的投入使用,我園的教師隊(duì)伍越來(lái)越壯大,越來(lái)越年輕化,同時(shí)專(zhuān)業(yè)程度也遭到稀釋。幼兒的發(fā)展依托的是專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍,為保障本園幼兒健康全面的良好發(fā)展,特制定以下教師培訓(xùn)計(jì)劃:
一、全面培訓(xùn)
當(dāng)前形勢(shì)下,幼教發(fā)展迅猛。隨著省教育廳有關(guān)課程游戲化建設(shè)的通知下發(fā),以及本市教育局學(xué)前辦對(duì)課程游戲化建設(shè)的高度重視,教師們更新觀念,學(xué)習(xí)課程游戲化建設(shè)的相關(guān)理論與方法,并將它應(yīng)用于實(shí)際教育教學(xué)中,是幼兒園教師最為重要的任務(wù)。為了讓全體教師都能夠參與到課程游戲化建設(shè)中,本園將以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式,讓教師全方位接觸和了解課程游戲化建設(shè)。
1.走出去
與兄弟園所結(jié)對(duì),浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)了解各園的課程游戲化建設(shè)。一方面我們借助幼教共同體和學(xué)前教育學(xué)科中心組的力量,安排教師進(jìn)入各組學(xué)習(xí),并為老師們多方聯(lián)系,讓他們近距離的觀察了解這些幼兒園的游戲與課程建設(shè),不定期的安排教師到各園現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。另一方面我們也安排本年度分園新進(jìn)教師在本部班級(jí)跟崗學(xué)習(xí),以確保分園保教質(zhì)量無(wú)縫連接。
2.請(qǐng)進(jìn)來(lái)
盡可能的挖掘?qū)<屹Y源,邀請(qǐng)如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長(zhǎng)、新沂市教師發(fā)展中心徐麗娜主任來(lái)幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),與老師們零距離的研討,對(duì)我們的教師培訓(xùn)工作給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
二、分層培訓(xùn)
1.分層閱讀
我們給剛?cè)雸@的新教師,成熟型教師以及骨干教師分別挑選適合的理論書(shū)籍,在本園及分部,同時(shí)開(kāi)展間周一次的專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。老師們可以根據(jù)自己的需要,通過(guò)閱讀共享,實(shí)現(xiàn)一人閱讀,全園教師共同學(xué)習(xí),充實(shí)幼教理論,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.分層鍛煉
骨干教師是進(jìn)行教育科研的中堅(jiān)力量。我們借助本園骨干的力量,以骨干先行一步的思路,激勵(lì)骨干開(kāi)展班本微課程的研究,從主題的選擇,網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè),幼兒的問(wèn)題調(diào)查與游戲的開(kāi)展,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等各方面,都為大家作出榜樣和引領(lǐng),發(fā)揮骨干的示范輻射作用。
成熟型教師也是一群必不可少的榜樣,我們將不斷挖掘成熟型教師在班級(jí)管理、活動(dòng)組織等各方面出現(xiàn)的亮點(diǎn)和特色,為他們搭建交流展示的平臺(tái),通過(guò)大家的相互觀摩和學(xué)習(xí),幫助大家共同提升班級(jí)管理能力。
對(duì)于三年內(nèi)的新教師,我們開(kāi)展新教師觀摩匯報(bào)課的活動(dòng)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì),師傅指導(dǎo)徒弟上好每一次的教學(xué)活動(dòng),在共同研究中,實(shí)現(xiàn)師徒同思考、共成長(zhǎng)。在匯報(bào)中表現(xiàn)出色的,則給予新教師展示的機(jī)會(huì),并給師徒在考核上進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。
三、特需特供
近幾年來(lái),由于教師隊(duì)伍人數(shù)緊缺,我市教育局每年都組織教師考編和勞務(wù)派遣,給年輕教師們提供入職上升的平臺(tái)。為幫助年輕教師實(shí)現(xiàn)這一人生中的理想目標(biāo),我們將組織本園的骨干教師以及有考編經(jīng)驗(yàn)的老師,形成一支專(zhuān)門(mén)的隊(duì)伍,對(duì)有這一方面需求的老師,進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)和指導(dǎo),從專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)技能的練習(xí),以及微課的組織等方面,因人而異的給予指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)十分必要,也非常重要,幫助教師提升理論增強(qiáng)能力,不是一朝一夕就能看到成效的簡(jiǎn)單工作,它需要我們持續(xù)穩(wěn)定地并且有針對(duì)性的有創(chuàng)造性的不斷推進(jìn)。
2020-2021學(xué)校年度教師培訓(xùn)計(jì)劃(五)
我校本期為了進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平,將更加深入地研究和探索校本培訓(xùn)的新形式和新方法,使校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。在減輕教師過(guò)重負(fù)擔(dān),提高培訓(xùn)效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
校本培訓(xùn)以貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)思想,造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍為目標(biāo),切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 二、主要目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使本校教師具有以下素質(zhì):不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、具體措施和實(shí)施計(jì)劃
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高師德修養(yǎng),更新教育觀念。
提高教師的理論水平,培養(yǎng)教師的崇高師德,使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。
(二)立足校本,切實(shí)抓好崗位培訓(xùn)。
1.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。 2.狠抓崗位培訓(xùn),以“賽”育人。
(1)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),為從教三年以?xún)?nèi)的教師聘請(qǐng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任師傅,并對(duì)師徒提出各自的具體要求,簽訂好師徒合同,制定好實(shí)施方案,學(xué)期結(jié)束由教研部門(mén)組織考核。培訓(xùn)內(nèi)容:教學(xué)常規(guī)(如何備課,如何上課,如何說(shuō)課,如何評(píng)課)、教材教法的學(xué)習(xí)及班級(jí)管理工作(如何做好班主任,如何做好學(xué)生思想教育工作)。從而加快我校青年教師的成長(zhǎng),真正達(dá)到“一年適應(yīng),三年成熟,五年成為骨干”的總體目標(biāo),為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍,使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。
(2)以“賽”育人:組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽活動(dòng),立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。優(yōu)秀課評(píng)比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比、優(yōu)秀個(gè)案分析評(píng)比等活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
(3)著力造就名師。精心打造通往名師之路是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。目前,學(xué)校有一批具有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師,學(xué)校將為這批教師搭建舞臺(tái),鋪設(shè)通往名師之路,以造就一批名師,由名師帶動(dòng)一批青年教師,形成良性循環(huán),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。其主要途徑:立足崗位,開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽與評(píng)比活動(dòng);鼓勵(lì)并倡導(dǎo)自學(xué)與進(jìn)修;評(píng)選出我校第一批“學(xué)科帶頭人”。
(4)開(kāi)展對(duì)外交流。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。學(xué)校將積極開(kāi)展校際交流活動(dòng),學(xué)習(xí)他校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。
(三)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,擬做好以下幾項(xiàng)工作。
(1)成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。(領(lǐng)導(dǎo)小組成員由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研主任以及四名教研組長(zhǎng)組成。)
(2)各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。
(3)培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃,上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。
(4)建立考核與獎(jiǎng)懲制度,以調(diào)動(dòng)教師的積極性,實(shí)行過(guò)程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
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