幼兒園剪紙計(jì)劃
幼兒園剪紙計(jì)劃
做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙,已有悠久的歷史。幼兒園如何制定剪紙工作計(jì)劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的幼兒園剪紙計(jì)劃,歡迎閱讀。
幼兒園剪紙計(jì)劃篇一
剪紙拉花。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試折、剪、粘的技能;
2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:方形彩色紙若干(紅、黃、藍(lán))、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品
三、活動(dòng)重點(diǎn):折、剪
四、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。
五、活動(dòng)指導(dǎo):
1、欣賞教師作品,念兒歌《拉花歌》,激發(fā)幼兒興趣。
“你拉一,我拉一,見到朋友笑嘻嘻;
你拉二,我拉二,送你一條花手絹兒;
你拉三,我拉三,朋友分手說再見;
你拉四,我拉四,我們?cè)賮硗嬉淮巍?rdquo;
2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的,怎么做呢?我們需要三個(gè)步驟:
1)、折——對(duì)角折
a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角;
b、對(duì)角折一次,成三角形,認(rèn)識(shí)三角形的邊與角;
c、三角形再對(duì)角折兩次,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3)。
2)、剪——不剪斷
a、正確的握剪手勢(shì):在我們沒有開始之前,一定要將剪刀合起來;
b、左手捏著∠1,從長(zhǎng)邊向不開口邊剪,不要剪斷;
c、左手捏著∠3,從不開口邊向長(zhǎng)邊剪,不要剪斷;
d、反復(fù)以上動(dòng)作。幼
e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。
3)、粘——粘四角
a、將6個(gè)剪紙輕輕打開,老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧:
“紅對(duì)紅,藍(lán)對(duì)藍(lán),黃對(duì)黃來別放反,
四個(gè)角,輕輕沾,膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。”
b、同樣顏色的剪紙,邊角對(duì)齊,用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上,放一旁,晾干。
c、將三種顏色的拉花,其中心點(diǎn)粘在一起,兩頭粘一個(gè)拉扣。
d、晾干,幼兒洗手。
3、膠水干后,老師與幼兒一起玩拉花,念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想:
剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式,以其樸實(shí)的造型特點(diǎn),簡(jiǎn)潔的裝飾手法,為大眾所喜愛。對(duì)于孩子們來說,學(xué)習(xí)剪紙,通過折疊、繪圖和使用手工小剪刀,一方面可以培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的能力,另一方面可以培養(yǎng)孩子們的審美能力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力,寓教于樂,好處多多。本學(xué)期我班將繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點(diǎn),嘗試開展剪紙教育活動(dòng),全面推進(jìn)剪紙?zhí)厣逃?,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣,提高幼兒的剪紙技能,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力。
二、現(xiàn)狀分析:
進(jìn)入小班,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),開始學(xué)習(xí)和掌握一些小肌肉動(dòng)作技能,也很愿意自己嘗試做一些事情。但在實(shí)際教育中,特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū):家長(zhǎng)往往注重對(duì)孩子的識(shí)字、語言等智力活動(dòng),而忽視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng);他們沒有認(rèn)識(shí)到手活動(dòng)與腦活動(dòng)之間的密切聯(lián)系,認(rèn)為孩子還小,動(dòng)手操作能力用不著從小培養(yǎng),長(zhǎng)大了自然會(huì);而當(dāng)孩子一拿起剪刀或其他物品進(jìn)行操作時(shí),大人就以安全或其他理由阻攔,使孩子失去學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì);有的家長(zhǎng)凡事包辦代替,養(yǎng)成孩子飯來張口衣來伸手的壞習(xí)慣;種種原因使得孩子動(dòng)手能力較差,在活動(dòng)中膽小,缺乏自信?!队變簣@教育綱要》指出:要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性,要樹立正確的健康觀念,尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。為此,本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一,旨在通過剪紙活動(dòng),使幼兒掌握剪、貼的技能,增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性,促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美,豐富幼兒多方面的知識(shí),啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界,對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動(dòng),自由表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值,學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個(gè)人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會(huì)生活中的感受和對(duì)生活的美好愿望。并通過課程實(shí)施整理出一套可操作的剪紙活動(dòng)方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法,多途徑的開展剪紙,從而逐步實(shí)現(xiàn)剪紙生活化的目的。
三、階段目標(biāo):
小班第一學(xué)期剪紙目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)剪紙工具,學(xué)習(xí)剪刀的正確用法,安全使用小剪刀;
2、在游戲中初步嘗試目測(cè)剪及按輪廓線剪紙,學(xué)習(xí)剪直線、曲線、圖形等,激發(fā)幼兒的剪紙興趣;
3、嘗試進(jìn)行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品,發(fā)展幼兒的想象力;
4、學(xué)習(xí)按輪廓剪簡(jiǎn)單的生活用品,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真專注的能力。
四、具體措施:
1、創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺環(huán)境,激發(fā)興趣。
環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用。為此,為小班幼兒創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境非常重要,它能萌發(fā)幼兒初步的感受美、享受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,使幼兒自覺、不自覺地感受到剪紙美的熏陶。所以在設(shè)計(jì)民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時(shí),我們盡可能地增加其童趣性,以真正引起小班幼兒的共鳴,喚起幼兒參與的愿望,使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動(dòng)中初步產(chǎn)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛之情。
2、制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略。
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