九年級中考語文復習計劃范文
九年級中考語文復習計劃范文5篇
在結束新課之后，即將進入緊張的初三總復習，如何在短暫的時間內取得良好的學習效果，行之有效的復習規(guī)劃是成功的一半。下面是小編為大家整理的關于九年級中考語文復習計劃范文，希望對您有所幫助!
九年級中考語文復習計劃范文1
一、復習總設想
(1)導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。
(2)整理歸類：以“大綱”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化。
(3)訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、復習總安排
第一階段：從3月15日到4月15日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點。
第二階段：從4月16日到5月16日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月17日到6月17日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1.狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2.重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。
復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5.復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6.要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式。
9.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
九年級中考語文復習計劃范文2
期中考試將近，為了同學能系統、全面的復習，以下將語、數、外學科的復習內容及方法公布于下，請家長根據自己孩子的特點適時給予檢查和督促，祝同學們考出好成績。
語文復習內容
一、現代文
1、復習范圍：《女孩獨立》、《走一步，再走一步》、《社戲》、《滹沱河和我》、《故鄉(xiāng)在遠方》
2、復習內容：⑴詞語表中詞語、課下詞語及解釋
⑵文學常識
⑶課文主旨
⑷注意某些字的讀音和字形
3、復習方法：⑴在家聽寫詞語并且寫出解釋
⑵復習課堂筆記，理清課文內容和主旨
⑶復習并熟悉課文，了解文學常識
⑷復習現代文練習卷及測驗卷，錯題重做
二、古詩文
1、復習范圍：《傷仲永》、《登岳陽樓》、《登高》、《石壕吏》、《賣炭翁》
2、復習內容：
⑴課下實詞及解釋
⑵古詩文作者、朝代及出處
⑶詩文主旨
3、復習方法：
⑴家默四篇古詩文
⑵默寫實詞解釋
⑶復習筆記，理清主旨和寫作背景
⑷復習古文練習卷及測驗卷，錯題整理
英文：
1、第一單元~第一單元，所有課文再背誦，爭取兩天復習一遍。必要的地方要動手寫一寫。
2、第一至第五單元的所有筆記要背。
3、第一至第五單元的詞匯卷、語法練氣卷全面復習的前提下還要側重復習一下錯題。
4、作文本要看、復習，考試時要靈活套用。
5、《課課練》要全面復習，要整理錯題。
6、除以上知識的復習之外，還要注意做題方法和解題思路的復習。
數學復習計劃
1、把概念公式整理在一張紙上并背熟。
2、認真復習筆記中的例題。
3、整理測驗卷、練習冊、一課一練的錯題。
4、多做練習。
九年級中考語文復習計劃范文3
進入初三之后，時間緊任務重，初中的知識點、考點已基本講完，不能再用初一初二的學習方式——課上老師講什么課下學生就復習什么。這樣無法提高你的學習效率，而是你要根據自己的學習情況制定適合自己的學習計劃。
制定三輪復習計劃。
第一輪，對初中所學的知識點(這里主要指的是中考的必考點)進行梳理，做到心中有數。例如:基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。
第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏，形成完整的知識網絡。因為近兩年語文的考查越來越側重綜合運用能力的考查、出題形式也側重于知識點間的交叉，所謂"牽一發(fā)而動全身"，一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準確性，甚至影響到整體的成績。
第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績我們會發(fā)現有幾個版塊的知識在考試中是容易實現零失分的，換句話說就是得滿分。比如:基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文等。而這些版塊里又有某些考點是中考的重點難點，這就要求我們在這一輪復習的時候把這樣的知識點對應的考題完全弄懂做會。例如:說明文的語言、議論文的論據與論點之間的關系題等。
制定了計劃一定要按計劃實施，計劃做的越細致越好，不僅要明確每個月完成哪些、甚至要到每一周、每一天任務的任務安排。并對計劃分階段，每階段性的計劃完成的好要給自己適當的獎勵，以便自己保持持續(xù)的學習熱情不斷前進。
制定計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學習方法的建議:
一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
此處的"己"指的是自己目前的學習情況、知識水平;這里的"彼"指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。
二、學而不思則罔，思而不學則殆。
學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。例如:基礎知識里的文學常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。
三、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。
這里所說的是有選擇的選題來做，拿現代文閱讀為例，我們可以選三到五篇寫人的文章來做，然后去分析一共涉及多少考點，這些個考點常用的提問方式是什么，哪些考點出題的頻率較高，然后去琢磨解題方法，最后去觀察答案的采分點是什么，然后總結出答題步驟，第二天再選兩篇此類文章檢驗下自己總結的解題方法及答題步驟是否適用，如不適用再去分析修訂，如此以來此類文章的考點你就掌握的很好了。
語文學習講的是源頭活水，希望同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當的練習，以必勝的信念迎接中考的到來。
九年級中考語文復習計劃范文4
一、學生基本情況
本學期教九(1)、(2)兩個班語文。其中九(1)班大部分學生基礎相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好;但九(2)班有相當部分學生由于基礎較差，無心學習，貪玩好動;特別是有少部分學生仍沉迷網游，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學習態(tài)度，高學生學習的自覺性，激發(fā)他們的學習興趣，夯實語文基礎，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高學生應對中考的各方面的能力。
二、教材總體分析
九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習”。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛國思鄉(xiāng)。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內容的基礎上體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格，進而培養(yǎng)學生閱讀和欣賞小說的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現象，探究了生命的規(guī)律和本質。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力。可引導學生了解和初步學會運用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章。在教學中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。
三、教學目標。
1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用。提高默讀的質量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習慣;引導學生逐步學會理解關鍵詞句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內容。
2、培養(yǎng)學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
3、學習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術特色;了解和掌握敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點，進一步提高寫作能力，
4、積累文言詞語，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
5、引導學生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學生對和諧、對人生、對美好生活的追求。
6、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。
7、分版塊系統復習語文基礎知識、古詩文、現代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的'實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，避免過細的分析和盲目的練習。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
五、教學進度安排
第二單元 7課時 1—2周
第三單元 5課時 2—3周
第四單元 6課時 4—5周
第六單元 7課時 5—6周
六、復習計劃
第一輪 整冊復習(3月下旬――4月下旬)
重點知識梳理與,強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解
第二輪 專題分類(4月下旬――5月中旬)
進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練
第三輪 綜合訓練(5月中旬——5月下旬)
閱讀能力的訓練和模擬考試
第四輪 自由復習(5月下旬——6月中旬)
側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
九年級中考語文復習計劃范文5
一、基本情況分析
我班有學生31人，在上期末的考試(參考人數32人)中，平均分103.75分;優(yōu)生3人，優(yōu)生率9.4%;及格30人，及格率93.8%。學生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學生語文成績整體較差。
在學生總成績的前15名中，呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語文成績差，離升學標準有較大差距，代鵬、何博、侯良霞、王強、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學的語文成績還要有較大的上升空間，通過努力爭取超過升學的標準。
上期試卷分析：
第一題，語言積累與運用(48分)，人平34.5分，主要失分點為課文及其有關文學常識、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實際生活的聯系與思考題等;第二題，文言文閱讀(15分)，人平10.25分，主要失分點是文言句子的翻譯、課文內容的理解、知識的遷移比較;第三題，現代文閱讀(32分)，人平14.5分，主要失分在文章內容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等;第四題，表達交流(55分)，人平44.5分，主要失分在書寫、字數和語言的表達。
根據學生考試試卷、平時的作業(yè)情況和上課的情況分析，學生在語文能力方面存在的主要問題：書寫不規(guī)范、工整;基礎薄弱，積累少，掌握不牢;分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向;表達不流暢、不簡明、不全面，遣詞造句的能力弱(用詞用句不準確)，中心不明確。
學生在解題方面存在的主要問題：欠缺解題方法，表現在解題的思路不清晰(不知道從哪些知識角度入手分析、理解、回答;在什么地方尋找到答案)，視野不開闊，答題不全面;對題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題;答題格式欠規(guī)范，要點(重點)不清晰;時間的分配不合理;閱讀的速度慢等。
二、本期擬采取的措施
1、認真學習考試說明(包括近幾年)，分析歷年中考試題，找到規(guī)律，有針對性的進行復習。積極收集中考的信息，認真參加教研室組織的復習工作會，為復習找到方向。
2、安排利用好有限的課堂時間，先分類復習(1-10周)，再綜合復習(11-15周)。重視基礎知識的積累和運用。
3、重點解決學生存在的主要知識問題，精講多練，及時查漏補缺。
4、復習講解重在知識的鞏固和解題方法的指導。使學生的語文知識系統性，解題做到有思路、有方法。
5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析工作，根據學生的情況，適時調整復習的重點和復習的方法。
6、繼續(xù)堅持每節(jié)課前學生背誦1-2首詩詞的做法。
7、抽出部分課堂時間讀一些優(yōu)美的文章，開闊學生的視野。加強對學生寫作的指導、練習、點評，提高學生寫作的能力。
8、加強與同組教師的合作，多向他們學習、交流復習的方法、體會。
9、利用課外的休息時間給學生補課。特別關注有升學潛力的學生的語文學習狀況，對他們多進行單獨的輔導。
10、積極配合班主任做好學生的思想工作。讓學生的思想、精力集中到學習中。
三、奮斗目標
通過努力，爭取在升學考試中，我班語文成績平均分再提高幾分，不拖其他學科的后退，多培養(yǎng)幾個優(yōu)生，向高級學校多輸送幾個人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學科先進獎。
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