英語教師工作行動計劃
教學計劃是對課程設置的總體規(guī)劃和對學科教學的總體安排。英語老師會怎么安排一整個學期的工作呢?下面是小編為大家整理的關于英語教師工作行動計劃,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
英語教師工作行動計劃1
一、教學目的
1、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的用心態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養(yǎng)學生具有必須的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的潛力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造潛力。
5、適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,構成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合,以構成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用潛力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學潛力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學生透過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的潛力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科資料,加強學科之間的整合和滲透,讓學生透過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生帶給良好的英語學習環(huán)境,幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
四、主要教學目標:
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、班級狀況分析
四年級從上個學期的狀況來看在英語學習上掌握較好,主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻,英語學習興趣很高,口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習,師徒結隊,共同進步。
英語教師工作行動計劃2
一、教材分析
本冊英語課本是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》的系列教材之一。它采用任務型的語言教學(Task-Based Language Teaching)模式,融匯話題,交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書有復習單元、文化背景知識和學習策略等部分,并增加了任務型學習成分和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的運用。每個單元還附有Self Check 部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本冊書主要涉及兩個新的時態(tài)。
二、學生情況分析:
413班共有44個學生,其中男生有18人,女生有19人,分別來自于五個不同的的村委會。從學生情況來看,男生比女生比差不多,而且從英語學科的特點來說,女生比男生更容易學習英語。而且本班男生是有些調皮,但是上起課就有些比專心,對于問題的理解不愛動腦筋,隨時都會出現(xiàn)答非所問。
三、學習目標:
1、識記本冊書中的單詞及短語。
2、掌握本冊書中的知識要點。
3、學生能用所學知識進行簡單的對話及簡短的書面表達。
4、培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四、教學措施及預期效果:
我將從一開始就嚴格要求班上的每一位學生,發(fā)現(xiàn)哪一位學生開始跟不上,就立即找來做思想工作,盡量讓每一位學生都適應我的教學。此外,多注重培養(yǎng)學生的自學能力,特別是一些不愛動腦筋的學生。特別是一些性格內向的學生,多做思想工作,讓他們大膽的張嘴,首先克服表達障礙。再進一步教會學生一些學習英語的方法,增強學習的信心,我相信這樣做之后,學生會進步得更快。七年級學生對于英語學科來說,是初始學科,學生還是很感興趣,也抱有一定的期望,所以,從一開始就要讓學生知道怎樣學習會更好。讓他們的學習興趣能保持,我想做到這點,把英語學好是沒有問題的。凡事開頭難,我只有從開始就耐心的為學生的學習方法提供有效的幫助。方法就是工具,學生只要有了工具就會學好。
英語教師工作行動計劃3
一、本學期的指導思想:
本學期將繼續(xù)以課程改革為中心,更新觀念,提高認識,改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,我在本學期的英語教學中,主要堅持以下理念的應用:
1.突出學生主體,尊重個體差異。
2.采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功。
3.注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。
二、學生基本情況分析:
現(xiàn)在的初一學生整體的惰性還是很強,自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養(yǎng)。
另外,學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
英語教師工作行動計劃4
一、指導思想
本學期我校英語教研組工作以新課程標準為依據(jù),以提高本校英語教研、教學質量為目標,提高教師的學習意識、服務意識、質量意識、合作意識和教科研能力。開展實效、和諧的教研活動,探究科學有效的課堂教學形式,結合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況,探究自主高效的課堂教學方式,為進一步提高我校的外語教學質量而開展切實有效的教學研討活動。
以“閱讀聯(lián)想,對話應用,自主學習,合作探究”的課堂教學理念為指導;以培養(yǎng)學生的語言運用能力和創(chuàng)新精神為重點,以培養(yǎng)學生的未來學習能力為根本,在語言學習基礎上培養(yǎng)學生跨文化意識和借鑒學習先進的意識,不斷深化課堂教學改革。
二、工作目標
1、關注教育教學改革動向,落實英語學科課程標準和科學的教學理念。
2、關注高段學生青春期學情,優(yōu)化師生關系,提高英語教學質量,確保更科學地完成本學期教學任務。
3、加強信息技術與英語學科教學的整合,整理并補充五年級教學資源庫,包括課件、每周一練、單元測試卷及其他測試命題。期待學期末形成一套較完整、規(guī)范的資源庫。
4、年級是一個團隊,我們要齊頭并進。結合五年級各班具體學情,緊抓培優(yōu)補差工作,對于較弱的學生和班級中出現(xiàn)的問題積極商榷,并制定解決方案。
5、鼓勵年輕教師參與并主持各類教學、教研活動,積極指導促進年輕教師的快速成長。
三、工作計劃
1、做發(fā)光的思考者
在教學和教研活動中,我們要做勤于思考的人。思考使人知不足,知不足促人學習。本學期,五年級組將陸續(xù)開展讀書活動,加強理論學習,更新教學理念,不斷接受再教育,做閱讀性教師。理論學習是框架、是方向,在理論基礎扎實的前提下,我們將著重針對閱讀訓練和閱讀技巧進行專項研討。多讀書,多思考,做發(fā)光的思考者
2、做有力的行動者
思考是醞釀,實踐是落實。本學期我們將進一步有序、規(guī)范、高效地組織開展五年級組教研活動。 教研活動的主題是:小學高段閱讀能力的訓練及指導。具體安排如下:
(1)進一步明晰英語學科生本課堂模式,落實常規(guī)教學,提高課堂效率,特別抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)批改”、“課后輔導”、“階段測評”等主要環(huán)節(jié),鼓勵教師充分發(fā)揮教學特長,有效提高教學效率。
(2)控制作業(yè)總量,規(guī)范作業(yè)批改。針對上學期發(fā)現(xiàn)的書寫問題、閱讀問題,制定計劃,有步驟的解決問題。在保證作業(yè)準確度的基礎上,著重要求書寫規(guī)范、美觀;在閱讀訓練中學會多元思維,通過路標詞、關鍵詞的尋找,不斷提高閱讀能力。
(3)珍惜瞬時教研,保證常規(guī)教研。每周二上午第一節(jié)課,為小組教研活動時間,地點在辦公室,活動圍繞本周計劃,活動安排、問題探討、課件資源、試卷命題為主。通過討論交流互評反思,著力打造有效課堂及提高工作效率。
(4)以工作站為平臺,開展公開課、聽、評課活動。 本學期五年級教研組將結合校及大組公開課活動進行以“閱讀”為主題的評優(yōu)課互評活動。通過課堂教學的研討活動來促進課堂教學不斷優(yōu)化,同時促進新教師的成長。
(5)文字可以記錄思想,也可以促進思考。本學期我們將開展反思分享活動。 對自己的教學不斷反思,才會有不斷的進步。因此根據(jù)自己的實際課堂教學情況,提倡多進行教后反思。
(6)做好培優(yōu)補差工作,降低“兩極分化”比例。
主要措施如下:
①從細致觀察學困生課堂學習過程,捕捉其具體困難痕跡,有針對性的組成學習小隊,有目標,有步驟的幫助,尤其注意跟蹤和反饋 。
②完善多元化評價標準,堅持全程評價、全面評價,激發(fā)后進生學習原動力。
③采用多形式及時和家長溝通,在指導家庭教育的同時,巧妙調動其積極性。
(7)全力參與英語組春之靈活動的策劃及籌備工作。
3 、做創(chuàng)新的探索者
活動促教學、活動促評價,也正如上述說到的促進學生的綜合素養(yǎng)這個基本理念。我們五年級組對本學期計劃開展以下活動:
(一)寒假優(yōu)秀書寫展
寒假期間,學生們進行了四年級上下冊,五年級上冊重點詞句的抄寫練習。開學后,我們將挑選書寫優(yōu)秀學生作品進行公開展示,力求通過此項活動,在鼓勵學生規(guī)范書寫的基礎上進一步發(fā)現(xiàn)存在問題,在本學期教學中有側重的輔導。
(二)“愛英語. 閱世界”之閱讀大賽
上學期“愛英語. 閱世界”之英語誦讀大賽的成功開展極大地激發(fā)了學生英語學習的積極性。本學期我們結合學生的學段特征,將活動重心放到英語閱讀訓練方面。本學期開展“愛英語. 閱世界”之閱讀大賽。
開學初,學生通過老師推薦,網(wǎng)上搜索,自行購買等方式尋找閱讀素材。每日閱讀一篇,并填寫閱讀記錄表。
五月中旬,在全年級舉行“愛英語. 閱世界”之閱讀大賽。給學生發(fā)放閱讀測試小卷,在40分鐘內完成。每班挑選成績前十名,給予獎勵。
四、時間安排:
3月份:“愛英語 閱世界”閱讀大賽籌備、春之靈節(jié)目策劃及海選;
4月份:“春之靈”才藝秀及寒假書寫小報展評;
5月份:“愛英語 閱世界”閱讀大賽;
6月份:迎接階段測評。
世上的一切問題,都將因為眾人的智慧而解除。我們做專業(yè)的老師,專業(yè)的解決教育問題。20--,我們走在奮進的路上。
英語教師工作行動計劃5
雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習進取性低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和進取性,幫忙他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。所以我制定了初一英語教學上學期工作計劃。
一、教材分析
本套初一教材共分12個單元,每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不一樣的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法-能重點;3a-4b供給多種課堂活動。
sectionb:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c供給各類練習形式,隨著所學資料的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識供給各類課堂活動。
selfcheck:使學生對自我的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用本事的評價和幽默。
二、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?;A打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:
1、每一天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2、每一天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀資料,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、堅持檢測等構成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每月給學生檢驗自我努力成果的機會,讓提高的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施”任務型”的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用本事
8、在教學中根據(jù)目標并結合教學資料,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們進取參與。學生經(jīng)過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改善學生學習方式,提高教學效果。
三、課程安排及教學進度
第1周—第2周:預備單元學習及檢測
第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測
第6周—第8周:unit3-unit4階段性檢測
第9周:unit5階段性檢測及期中考試
第10周—第12周:unit6-unit7階段性檢測
第13周—第15周:unit7-unit8階段性檢測
第16周—第17周:unit9階段性檢測
第17周—第18周:復習迎接期末考試