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      初一語文下冊教學工作計劃

      時間: 文婷851 分享

        語文教師的教學要針對現(xiàn)實教學環(huán)境,巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上,特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。下面是學習啦小編整理的初一語文下冊教學工作計劃,希望對大家有所幫助!

        初一語文下冊教學工作計劃(一)

        一、學生現(xiàn)狀

        從上一個學期的教學情況看,學生對語文課的認識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣和良好的學習方法。課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利。學生的語文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高。

        但學生的語文水平總體還不是很高,口頭表達和書面表達的能力也都不是很高, 學生理解能力,寫作能力不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學生都是接受式學習。另一個班級的學生中一部分的思維靈活一些,能夠較好的實現(xiàn)教學目標。男女生的學習態(tài)度有很大差別,大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學習,男生的學習態(tài)度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。

        綜合來看,這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,另一方面,要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng)。

        二、教材分析

        七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

        第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章;第三單元中的文章寫的是名人故事;第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn);第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。

        第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,《從百草園到三味書屋》中,無論是百草園里高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說的美女蛇,還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生,奇妙的“怪哉”蟲,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在極短的時間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?!秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

        第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

        第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(《孫權勸學》)。

        第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

        第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?!秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“'挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?!犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

        第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學小品文,作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,卻也扣人心弦。

        從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

        綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。

        三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。

        三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,自行設計、自行組織、自行探究,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬,選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切人點,由這三個點生發(fā)開去,可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域,可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。

        本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險單元有較大關系。

        課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化積淀。

        漢語知識:了解實詞。

        三、教學任務

        第一單元:成長歷程。第二單元:愛國為主題。第三單元:杰出人物。

        第四單元:文化藝術。第五單元:探險為主題。第六單元:動物佳作。

        新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,重要的在于學生的情感體驗。

        1、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

        2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

        3、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識。

        3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識。

        4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

        5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,理解文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

        6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

        7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

        四、教材重點和難點

        《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《傷仲永》、《最后一課》、《木蘭詩》、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》、《短文兩篇》、《貓》、《斑羚飛渡》。

        五、教學措施

        1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

        2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

        3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

        4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

        5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

        6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

        7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。

        8、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。加強學生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平

        10、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

        11、繼續(xù)課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的鍛煉表達能力。

        12、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

        13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,樹立起學生學習的信心。

        六、培優(yōu)輔差

        1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

        2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

        3、課外輔導,利用課外活動和課下零散的時間,[蓮 山 課件 ]組織學生加以輔導訓練。

        4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

        5、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

        6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

        七、教學進度

        第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

        第二周 丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

        第三周 綜合性學習:成長的煩惱

        第四周 黃河頌(3)最后一課(4)

        第五周 艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

        第六周 綜合性學習:(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

        第七周 音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

        第八周 綜合性學習:我也追“星”(3)復習(4)

        第九周 期中考試。

        第十一周 評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

        第十二周 竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

        第十三周 綜合性學習:戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

        第十四周 荒島余生(4)登上地球之巔(3)

        第十五周 真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學習:漫話探險(2)

        第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

        第十七周 華南虎(2)馬(2)狼(3)

        第十八周 綜合性學習:馬的世界(3)作文講座(4)

        第十九周 期末復習

        附:作文計劃

        大作文

        1、 以“成長的煩惱”為話題作文。提示:可擬題為:“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學習如何對待自己,如何與他人相處過程中所遇到的難題,并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。

        2、 以“走近母親河”話題,寫一篇作文。提示:在單元閱讀和綜合性學習中充分領略黃河的風采,充分認識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻,[蓮 山課件 ]和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限,要求內(nèi)容充實,情感真摯。

        3、 以“我與——”為話題作文。提示:選擇文學、藝術、科學、軍事等領域內(nèi)給自己震動最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后,著重寫出這位名人讓你感觸最深,對你影響最大的一點或幾點。要求重點突出,合理安排詳略。

        4、 以“我和戲曲”為話題作文。提示:在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它們寫出來。可以是對某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評論,也可以是對演員表演藝術、幕前幕后生活的反映,也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。

        5、 以“探險”為話題作文。提示:可寫讀后感,就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法,可以評論人物形象,也可談事件意義。也可寫隨筆,表達自己對于某一未知領域強烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領域的介紹。

        6、 話題作文“與馬共舞”。提示:l.從你收集到的與馬有關的資料中選取一則白己最感興趣的, 改寫成一個小故事,力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2.以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談談你在這次活動中的感想。

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