教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。今天小編給大家?guī)?lái)四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃【四篇】,希望可以幫助到大家。

　　【工作計(jì)劃篇一】

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任四(5)班和四(6)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新組建的班級(jí)，對(duì)孩子們的基礎(chǔ)還不甚了解。通過(guò)短短兩天的接觸和三年級(jí)數(shù)學(xué)老師那里了解到：大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高;有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

　　二、教材分析

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。其中，公頃和平方千米是從實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元之后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原來(lái)分散在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級(jí)，現(xiàn)移至四年級(jí)上冊(cè)，將原來(lái)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，這里為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。另外，為落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)(201x)版》新增加的內(nèi)容目標(biāo)“在具體情境中，了解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量、路程=速度×時(shí)間，并能解決檢點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題”，本冊(cè)在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，增加了對(duì)常用數(shù)量關(guān)系的概括和總結(jié)。單獨(dú)安排了兩個(gè)例題，分別引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)熟悉了的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程等數(shù)量關(guān)系進(jìn)行概括、總結(jié)，體會(huì)這些數(shù)量關(guān)系在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材安排了公頃和平方千米的任何字，使學(xué)生知道測(cè)量土地的面積，可以用公頃作單位，計(jì)量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉的場(chǎng)地的面積來(lái)感受這兩個(gè)面積的單位，除此之外，教材還安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)條形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在條形圖中根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)以一當(dāng)多來(lái)表示數(shù)據(jù)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題郭晨各種對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，由此體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息這一特點(diǎn)。

　　在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí);公頃和平方千米;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與計(jì)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域。具體分析如下：

　　1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí);三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。

　　2、空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量;公頃和平方千米;平行四邊形和梯形三個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開(kāi)始。(第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn)識(shí)階段)因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)領(lǐng)域的知識(shí)包括統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(縱式和橫式)學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題(簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;行程問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4.知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

　　6.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　7.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(以1代多)，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

　　1、改變教學(xué)思想

　　具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

　　2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

　　重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

　　3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

　　4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

　　(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

　　(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

　　(3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

　　5、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

　　6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

　　【工作計(jì)劃篇二】

　　學(xué)生情況分析:

　　本年級(jí)的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,個(gè)別學(xué)生存在不少的問(wèn)題。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

　　本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

　　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

　　1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　8.留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)誠(chéng)守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20工作計(jì)劃篇精讀課文的寫(xiě)作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

　　教學(xué)措施設(shè)想：

　　一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進(jìn)行對(duì)話，來(lái)有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。在教學(xué)中我們力爭(zhēng)突出學(xué)生,“我想”“我要”“我一定”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

　　“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生“聽(tīng)”、“讀”、“寫(xiě)”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成績(jī)不斷上升?！墩n標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳,主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過(guò)程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。

　　四、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一工作計(jì)劃篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、工作計(jì)劃篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　五、做好語(yǔ)文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用，努力依靠家長(zhǎng)的支持，有耐心，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差。對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)提問(wèn)，多一點(diǎn)交流，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭(zhēng)取消滅不及格

　　六、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香教室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的能力，豐富學(xué)生的課外積累。

　　七、認(rèn)真研究作文教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫(xiě)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣。

　　八、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。每月各班舉行一次寫(xiě)字比賽.

　　九、開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表，基本做到每?jī)芍芤粋€(gè)單元，其余為復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　【工作計(jì)劃篇三】

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期四年級(jí)組的工作將以學(xué)部工作計(jì)劃為依據(jù)，以“精細(xì)管理，創(chuàng)品牌特色”為開(kāi)展工作的指南，充分發(fā)揮全組教師的職能，繼續(xù)推行勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的級(jí)組氛圍，鞏固已有的成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造級(jí)組管理特色。

　　二、主要工作及措施

　　1、精心打造教師群體——形成思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)向上、追求卓越、和諧共進(jìn)的年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)。

　　2、精心打造學(xué)生群體——形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚、愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)、行為習(xí)慣規(guī)范懂禮守節(jié)，講究衛(wèi)生，積極體育鍛煉、身心健康的精神風(fēng)貌。

　?、磐ㄟ^(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)，以衛(wèi)生、文明禮貌、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。(三月：禮儀禮貌、四月：衛(wèi)生環(huán)保、五月：安全、六月：學(xué)習(xí))

　?、瓢嚓?duì)會(huì)、手抄報(bào)、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動(dòng)與多樣的活動(dòng)形式來(lái)營(yíng)造氣氛，強(qiáng)化意識(shí)，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成。

　?、且晕拿靼嗟膭?chuàng)建為主線，對(duì)學(xué)生的日常行為及班級(jí)日常工作加強(qiáng)監(jiān)督。

　?、戎匾暡⒓訌?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固已有成果，進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育，通過(guò)生動(dòng)的事例、名人名言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，通過(guò)細(xì)致的講解與示范讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。各科教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，年級(jí)管理小組在這一過(guò)程當(dāng)中加大檢查力度。

　　3、精心打造以班主任老師為核心、科任老師、生活老師和年級(jí)組共同參與管理的班級(jí)管理的模式，切實(shí)推行班級(jí)特色的創(chuàng)建活動(dòng)，推出年級(jí)特色班級(jí)。

　?、牌诔?，各班主任老師根據(jù)原有班級(jí)特點(diǎn)制定為期半年的班級(jí)特色創(chuàng)建計(jì)劃。

　　(2)在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有針對(duì)性地開(kāi)展特色班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)。

　　(3)期中后組內(nèi)推出1---2個(gè)班級(jí)進(jìn)行交流觀摩。

　　(4)期末對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建情況進(jìn)行總結(jié)，形成文字材料。

　　(5)本學(xué)期班主任老師工作交流重點(diǎn)圍繞特色班級(jí)的創(chuàng)建開(kāi)展交流。

　　4、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)硬性指標(biāo)：

　　①加大對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的力度，特別把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為首要，重中之重，讓我們的四年級(jí)學(xué)生真正與眾不同。

　?、谠鰪?qiáng)課堂質(zhì)量意識(shí)，力爭(zhēng)語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)班班平衡發(fā)展?？s小平行學(xué)科間的差距。

　?、蹚?qiáng)化安全、師德的教育，達(dá)到班班無(wú)重大事故，無(wú)惡性投訴，無(wú)非正常流失。

　　5、提高全組教師的育人意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。

　　強(qiáng)化“德育無(wú)小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透;強(qiáng)化“教育者即服務(wù)者”的意識(shí)，本著對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，將服務(wù)意識(shí)體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過(guò)程。

　?、疟緦W(xué)期電訪率100%。積極主動(dòng)地家校聯(lián)系，展示我校及我組的教育教學(xué)成果，了解家長(zhǎng)及社會(huì)的教育需求，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。

　?、平M內(nèi)組織一次家校溝通經(jīng)驗(yàn)交流。

　　【工作計(jì)劃篇四】

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　1、學(xué)生整體水平分析：

　　本班共有學(xué)生47人，其中男生24人，*23人，這部分學(xué)生均來(lái)自五個(gè)自然村及鎮(zhèn)直部門(mén)，學(xué)生從整體上來(lái)看，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)好的有：劉鈺星、李丁丁、甄雪、張笛、趙夏麗、趙建民、趙清鋒等同學(xué)。另有原來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)不十分讓人滿(mǎn)意的同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，如：趙叢斌、趙秀秀、李帥、李佳敏，原來(lái)的性格活潑好動(dòng)，不太守紀(jì)律，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的幫助加上自己的努力轉(zhuǎn)變很大，并且成績(jī)有了很大進(jìn)步。但由于大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特點(diǎn)是課外作業(yè)的完成習(xí)慣不夠理想，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況有個(gè)別不理想，上課主動(dòng)聽(tīng)講、積極大膽發(fā)言的個(gè)性養(yǎng)成的不夠好。學(xué)生基礎(chǔ)掌握的較扎實(shí)，從學(xué)生的思維能力看，思維的主動(dòng)性不突出，邏輯能力有四分之一的學(xué)生較差，發(fā)散能力有三分之一的學(xué)生較為突出，創(chuàng)造性能力有多數(shù)的不太理想，學(xué)生的操作能力差，從非智力因素分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明顯，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，仍需教師過(guò)多地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，不作小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)講加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，追求學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為繼續(xù)開(kāi)展“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)研究打好基礎(chǔ)。

　　2、優(yōu)生優(yōu)培、差生轉(zhuǎn)化情況分析：

　　從學(xué)生的整體水平上看比較好，優(yōu)生比較多，如：潘文強(qiáng)、劉舫、趙夏麗、劉鈺星等同學(xué)們，他們的特點(diǎn)是：智力比較好，上課注意力集中，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

　　對(duì)于學(xué)生困難生，如：李帥、李佳敏等同學(xué)的特點(diǎn)是：上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確，就連書(shū)本知識(shí)也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

　　二、教材分析：

　　1、教材分析：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，億以?xún)?nèi)的加法和減法，乘法、除法的知識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形。

　　前三個(gè)單元是本冊(cè)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，整四則的基本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)的概括性知識(shí)和小數(shù)打好基礎(chǔ)。

　　在量的計(jì)量方面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)面積和面積單位，長(zhǎng)方形和正方形的面積，土地面積單位和簡(jiǎn)單的測(cè)量。

　　本冊(cè)開(kāi)始引導(dǎo)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但可以為后面學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)做較好的準(zhǔn)備。

　　本冊(cè)課本共有五個(gè)單元：

　　第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，已掌握了“個(gè)”、“百”、“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會(huì)正確的讀、寫(xiě)“萬(wàn)”以?xún)?nèi)的數(shù)，本單元教材在上述基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，學(xué)生掌握了“億”以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，以后遇到再大的數(shù)的讀、寫(xiě)，就可以依次類(lèi)推了。另外，大數(shù)目的讀、寫(xiě)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，因此，先從個(gè)級(jí)擴(kuò)展到萬(wàn)級(jí)，要求學(xué)生按照四位一級(jí)的計(jì)數(shù)特點(diǎn)，會(huì)正確的讀、寫(xiě)“億”以?xún)?nèi)的數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“億”以?xún)?nèi)的加法和減法、乘法和除法打下基礎(chǔ)。

　　第二單元億以?xún)?nèi)的加法和減法，本單元教材內(nèi)容包括：口算、估算加減法，用計(jì)算器計(jì)算的四則計(jì)算，以及加、減法各部分間的關(guān)系，加減法的一些簡(jiǎn)便算法。本單元是在萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法和多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，口算加減法主要教學(xué)整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)和整萬(wàn)數(shù)的加減法，這些內(nèi)容都可以歸結(jié)為兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在日常生活中運(yùn)用也很廣，加減法各部分之間的關(guān)系，是給學(xué)生一些概括性的知識(shí)，目的是加深對(duì)加減法的理解，能夠利用這些關(guān)系對(duì)加減法進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算的正確性，并會(huì)列出含有未知數(shù)X的等式來(lái)解答下步的加減法應(yīng)用題，加減法的一些簡(jiǎn)便算法，主要教學(xué)一個(gè)數(shù)加、減接近整十、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維的靈活性。

　　第三單元乘法、除法的知識(shí)，本單元分三節(jié)，乘法、除法的口算和估算，乘除法各部分間的關(guān)系及乘除法中的一些簡(jiǎn)便算法，估算的范圍是一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除法是兩位數(shù)的除法估算。在乘、除法各部分間的關(guān)系一節(jié)中，教材給學(xué)生一些有關(guān)的概括性知識(shí)，并應(yīng)用、列出含有未知數(shù)X的等式，解答簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題，這樣有助于學(xué)生理解乘、除法各部分間的關(guān)系，而且開(kāi)拓了學(xué)生思路，使學(xué)生掌握了解答應(yīng)用題的多種方法，并為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題打了良好的基礎(chǔ)。

　　第四單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異，開(kāi)始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)是含義是很困難的。因此，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，通過(guò)一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

　　第五單元長(zhǎng)方形和正方形的面積，教材首先通過(guò)觀察物體表面的大小使學(xué)生理解面積的含義，然后介紹常用的計(jì)量面積的單位，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，面積單位間的換算，實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生能把學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、作者的編排意圖。

　　這冊(cè)教材是在原義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)上修改而成的。編寫(xiě)時(shí)注意繼承原教材中的一些好的做法，如四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)，加強(qiáng)口算和簡(jiǎn)便算法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等，同時(shí)又根據(jù)大綱修改的意見(jiàn)，增加了電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，加強(qiáng)了估算，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童和年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。在編排上力求合理，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

　　3、教法、學(xué)法：

　　教法：教師采用講授、討論、投影、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等方法。

　　學(xué)法：學(xué)生采用自學(xué)、討論、動(dòng)手操作、觀察、思考、歸納、學(xué)具等方法。

　　4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本冊(cè)的重點(diǎn)是：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，億以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、乘法和除法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，整數(shù)四則的基本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)的概括性知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　難點(diǎn)是：面積和面積單位。

　　三、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)“億”以?xún)?nèi)的數(shù)。會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)。

　　2、使學(xué)生會(huì)口算整萬(wàn)數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。

　　3、使學(xué)生估算多位數(shù)的乘、除法;學(xué)會(huì)接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算法，以及連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。

　　4、使學(xué)生初步掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這些關(guān)系求未知數(shù)X，會(huì)列出含有未知數(shù)X的等式解答一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

　　5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的土地面積的計(jì)算，初步學(xué)會(huì)測(cè)定直線和測(cè)量較短距離，初步知識(shí)步測(cè)和目測(cè)的方法。

　　6、結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、以安丘市普教教研室和景芝中心學(xué)校工作要為指導(dǎo)，全面落實(shí)工作思想以十六大精神為指針，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極進(jìn)行教研創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作活力，讓課堂都發(fā)揮效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到限度的發(fā)展。

　　2、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的舊要聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸清，把好、中、差達(dá)到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

　　3、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教學(xué)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。

　　4、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。

　　5、繼續(xù)深入開(kāi)展“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)與研究，使學(xué)生在自主中鍛煉，充實(shí)和發(fā)展自己，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)一體化需要。

　　6、抓好“三姿”教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。