給孩子們最好的微笑教育敘事

　　教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，其實質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。下面小編帶來關(guān)于的給孩子們最好的微笑教育敘事。

　　一直以來，我總喜歡板起一塊臉面對學(xué)生，尤其是學(xué)生犯錯的時候，我更是吝嗇自己的笑意。這就給學(xué)生造成一個錯覺，我成了不會笑的老師。本學(xué)期就曾有一位學(xué)生天真的問過我：“劉老師，你為什么不喜歡笑呢?”可能是當(dāng)時心緒有些煩躁，就沖口對著這個天真的學(xué)生說：“我敢笑嗎?我不笑，你們都還表現(xiàn)不好，那么我笑了，你們豈不是要翻天!”我的回答，讓那個學(xué)生悻悻地走了。事后，我很為自己說話的唐突后悔，同時我更在問自己：為什么學(xué)生會認(rèn)為我不喜歡笑呢?其實，我在課堂上是很隨和很民主的，從不板起一塊臉批評學(xué)生。課下，只要學(xué)生不犯錯，我自感都是笑容可掬的。既然如此，為何會給學(xué)生這樣的錯覺呢?讀到周然的隨筆，我似乎找到了答案。是的，我沒有想到，我嚴(yán)肅的表情竟然會讓學(xué)生感到惶恐，甚至還在逃避中寧肯丟掉誠實。慶幸的是周然還保持著一顆美麗的童心，她還有勇氣去尋回被我的嚴(yán)肅表情所擠掉的誠實。我在想，倘若當(dāng)時我的表情是舒展的是不斷變化的，我相信周然就不會陷入到失去快樂的矛盾中。換句話說，是我僵硬麻木的表情無形剝奪了周然幾天的快樂，還險些讓她把可貴的誠實拋棄了。而類似周然一樣被我的冷漠與嚴(yán)肅封鎖了快樂，陷入到莫名的惶恐中的孩子絕對不止她一個，他們就只有忍氣吞聲承受著。
可以毫不夸張的說，與其說我是用僵硬的表情樹立所謂師者的 尊嚴(yán)，還不如說我是再用麻木的專制“殺人”，因為教育需要包容，而我卻時不時地用我嚴(yán)肅表情褻瀆著包容。讓我們學(xué)會笑吧，尤其是學(xué)生犯錯的時候，更要慷慨的把真誠的笑意留給學(xué)生，因為老師的笑對學(xué)生來說就是陽光，就是雨露，就是博大的包容，就是美麗的情懷!