教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。本文為大家?guī)黻P(guān)于班主任對(duì)于學(xué)生交作業(yè)的教育敘事，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

　　同伴教育伴隨他

　　當(dāng)班主任最讓我頭疼的就是不寫作業(yè)。曾經(jīng)教過一個(gè)班不寫作業(yè)的最高時(shí)近三分之一，其中有一個(gè)黃同學(xué)一學(xué)期沒有一次完完整整地把作業(yè)呈現(xiàn)在老師面前，我對(duì)他采取了多種措施都無濟(jì)于事。起初，我只是問一下原因：為什么沒完成作業(yè)，他隨便編了一個(gè)理由，我就信了，之后又多次不寫，我想如果不采取措施不行了，我采取一個(gè)手段，既然不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，那每天跟老師一起做值日吧，值日一個(gè)星期，仍舊不悔改，而且每天值日時(shí)非常積極，非常主動(dòng)，一點(diǎn)厭惡的情緒都沒有，怎么辦?在學(xué)校我的良策以用盡，找家長，家長又在外地打工，起初我不知他媽媽在外地大工，他告訴了我他媽媽的電話號(hào)碼，我一個(gè)長途打過去了，才知他媽媽不在家，是因?yàn)殡x婚，是他爸爸在家陪他上學(xué)，可他爸爸一點(diǎn)也不負(fù)責(zé)，家里無電話無手機(jī)，他爸爸早出晚歸，黃同學(xué)就是一個(gè)流浪兒，整天衣服臟兮兮的，有時(shí)第一節(jié)課快下課了他才來，問其原因，睡過站了，聽了他的回答，一種憐憫之心油然而生：我要幫他。于是我進(jìn)行了家訪，在班內(nèi)好幾名同學(xué)的幫助下，終于找到了他爸爸，說：“孩子全交給你了，不管你怎么管都無意見，作業(yè)不寫，我會(huì)看著。”聽了這話我心中的一塊石頭落地了，可是第二天仍然看不見他的作業(yè)，之后我有求助他媽媽，發(fā)短信，其中有一條是這樣寫的：黃同學(xué)家長，您的兒子從開學(xué)至今沒有一次作業(yè)寫的完完整整的如果繼續(xù)這樣，您的兒子就是廢品一個(gè)。她的回復(fù)是這樣的：我知道了，謝謝，我這就告訴他爸。結(jié)果仍不見效。

　　初步干預(yù)方案

　　1、 請(qǐng)求他媽媽陪他上學(xué)，這學(xué)期已由他媽媽看管了，初見成效，但有時(shí)仍不見作業(yè)。

　　2、 多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多提問，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就給他貼上一朵小紅花，樹立他的自信心。

　　3、 每天誦讀新三字經(jīng)，樹立他正確的人生觀。

　　4、 讓優(yōu)秀的學(xué)生講自身的經(jīng)歷，也就是讓同伴教育伴隨他每一天。