2017年初中家長會班主任發(fā)言稿(3)
2017年初中家長會班主任發(fā)言稿篇3
尊敬的老師，親愛的家長朋友：
大家下午好!
非常感謝老師和大家給了我這個機會，今天我想和大家一起分享《關(guān)于如何處理好青春期的孩子的不良情緒》這個話題。其實，今天在這里跟大家一起分享，感覺很慚愧。因為我的孩子這段時間的狀態(tài)很不好。正因為孩子的狀態(tài)不好，我也深深地感受到我的匱乏，所以，就在4月8日-10日，我去深圳參加了《首屆中國父母特訓(xùn)營》。幸運的是，由于是首屆，因此，主辦方免去了3800元的培訓(xùn)費，2天1晚，我們只交了200元的場餐費，這樣就大大地節(jié)約了開支，加上交通食宿，一共只花了1000多塊錢。參加這次特訓(xùn)營的有來自全國各地的朋友近300人。其中，不乏心理學(xué)博士，也有很多是做培訓(xùn)的講師，別說是特訓(xùn)營的課程，就是和每個學(xué)員的交流就是一種莫大的收獲。所以，我真的受益匪淺。用Helen.Phantomhiven的話說，這次特訓(xùn)營，讓我重獲新生，的確如此。當(dāng)Y老師知道我去參加了這次《中國父母特訓(xùn)營》后，就抓住機會，讓我在這里和大家分享，所以，我提議：用熱烈的掌聲向Y老師表示衷心的感謝!
也許大家覺得奇怪，為什么孩子的狀態(tài)不好我要去參加特訓(xùn)營的學(xué)習(xí)呢?這就是“鏡子的法則”。什么是鏡子的法則?相信在坐各位都照過鏡子，當(dāng)我們照鏡子時發(fā)現(xiàn)自己狀態(tài)不好，會怎么做呢?比如說，鏡子中的自己頭發(fā)亂糟糟的，這時候你會做些什么呢?恐怕你不會把手伸到鏡子里，去撫平鏡中人的頭發(fā)吧。而是會把手伸到自己頭上，來整理頭發(fā)。這樣一來，鏡子里的那個人的頭發(fā)也變得整齊了。對不對?
當(dāng)我們照鏡子的時候，可以看到自己的模樣。同樣，當(dāng)我們面對人生的種種境遇，應(yīng)該留意的是自己的靈魂。人生中所遇到的問題，是為了讓人們注意到某件重要的事情。為了徹底解決人生中的問題，我們需要改變自己的思維方式，僅僅希望對方或是現(xiàn)狀有所改變，是不能如愿的。所以，當(dāng)孩子的狀態(tài)不好或出現(xiàn)什么問題時，并不是孩子本身有什么問題，她是來提醒我們在哪些方面需要成長的，因此，請在家長身上找原因。
我想請問大家一個問題：如果有一種投資，明知這個項目一定會虧損，而且虧損得厲害，或許要以一生的生命去付出，最后卻收獲一無所有，你還會做這個生意嗎?你說你不會?我說你會，而且你已經(jīng)在做了。一個孩子從出生之日起，父母就擔(dān)起了一副重任。從小時候生怕她尿濕了，到呀呀學(xué)語;蹣跚學(xué)步;上學(xué)了，操心給孩子找個好學(xué)校;中學(xué)了，千方百計給她找個好輔導(dǎo)老師;高中了，給伏案的孩子送上熱茶;考大學(xué)了，為孩子選專業(yè);大學(xué)畢業(yè)了，做什么工作;相夫教子更要勞心費神，直到看到他們功成名就，已步入人生暮年的父母這才滿足地笑了。在他們心里，只要孩子們有空的時候，每周、每月或者哪怕是每年能來看望一次自己，也就心滿意足了。是不是這樣?從投資回報意義上說，養(yǎng)兒育女一定是虧本的，可為什么天下的父母們卻能無怨無悔?其實那就是愛，而且這種愛就意味著付出。大家同意嗎?
既然我們都在付出，那么，我們做對了嗎?我們了解自己的孩子嗎?當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時，我們做父母的應(yīng)該怎么辦?這就是我今天要分享的第一個方面的內(nèi)容：溝通。
(一)為什么要強調(diào)與孩子的溝通?
現(xiàn)在，我們的孩子正處于青春期。他們還沒有完整的自我接納、認(rèn)同的能力，又還沒有進(jìn)入成年期。青春期的孩子，很敏感，很逆反，既渴望獨立，又害怕被否定。他們有時候也感到很孤獨，很無助。所以，青春期也是人生的沼澤地。因此，這個時期對孩子的引導(dǎo)和溝通方式尤為重要。如果這個時期引導(dǎo)得不好，孩子就可能在學(xué)習(xí)、品行上出現(xiàn)一些偏差。
這個時期的孩子，在身理上出現(xiàn)急劇的變化，在心理上也充滿風(fēng)暴與壓力，親子關(guān)系上也發(fā)生了表面上的變化，孩子和父母之間也出現(xiàn)了代溝，孩子潛意識對父母產(chǎn)生了抵觸情緒，如果引導(dǎo)得不好，孩子就可能在心理上出現(xiàn)自閉性人格、恐懼感、焦慮感等心理障礙。所以，我們要給孩子更多的空間，尊重、信任、理解她;同時，不斷地激勵、包容、提醒她。
(二)怎樣和孩子有效地溝通?前提是一定要了解孩子的身理和心理特點。1、身理特點：這個時期，孩子出現(xiàn)又一個生長高峰，身高、體重明顯地變化，腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育逐漸地完善，性機能開始發(fā)育并逐步走向成熟。出現(xiàn)第二性征，這是給孩子心理上帶來劇烈震蕩的一個重要因素。2、心理特點：人的心理有智力和非智力因素。(智力因素就是認(rèn)知能力，主要包括：知覺能力、記憶力、思考力、想象力、創(chuàng)造力。非智力因素主要是情緒、情感、動機、意志及個性特征。)這個時期，其智力發(fā)展出現(xiàn)了高峰期，視覺、聽覺等各種感覺都很敏銳，動作也敏銳了，學(xué)習(xí)能力也增強了，好奇心也增強了。也比較注意自己的形象，開始關(guān)注現(xiàn)實我和理想我。所以，開始和父母有了不同的意見，情感上也出現(xiàn)了波動，情緒上也容易激動。他們對父母既有依賴，又有想擺脫父母約束的沖突;既有封閉心態(tài)，又有渴望交流的矛盾，所以，我們要理解孩子。人際關(guān)系上，和父母的距離拉開了，容易對家長的教育產(chǎn)生抵觸情緒，這是孩子成長的過程，家長要理解;他們和同齡人的距離拉近了，容易三三兩兩結(jié)伴同行。并且通過與同齡人的交往獲得一些信息，這并沒有什么不好，但是要注意受到不良的影響。所以，我們要引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。提醒孩子：你是誰并不重要，重要的是你站在哪里;你站在哪里并不重要，重要的是你背后站著多少人;你背后站多少人不重要，重要的是你背后站著一群什么樣的人?跟什么樣的人在一起，你就會成為什么樣的人!
(三)正確溝通的態(tài)度和方法： 溝通的基本方法就是：傾聽-表達(dá)-討論。在親子溝通中，父母起著主導(dǎo)作用。父母的高度決定孩子的高度，所以，父母一定要加強學(xué)習(xí)，和孩子一起成長。針對孩子的身心變化，改變對孩子的態(tài)度和方法。與其說教育從娃娃抓起，不如說教育從父母抓起。
1、用發(fā)展的眼光看待孩子的成長和變化，特別要改變自己。
2、理解尊重孩子，和孩子交朋友;切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為她付出，拿自己小時候與她對比或拿別的孩子與她對比。這樣做，會招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。尊重孩子的隱私。青春期的孩子喜歡被當(dāng)成大人對待。因此，父母應(yīng)該給孩子一些空間，允許他們保留自己的隱私。
3、要學(xué)會傾聽孩子的心聲，讓孩子敢于向父母說真話。(1)孩子生氣時，父母要保持冷靜。萬一孩子火冒三丈，開始激動起來，父母千萬別跟著激動，否則接下來只會吵得不可開交。此時父母要做到：她(孩子)越火，我(父母)越冷。因為父母一旦以怒制怒，孩子就更有理由相信，她的憤怒是理所當(dāng)然的。暴躁的爸媽誰受得了?既然老爸老媽態(tài)度惡劣，她也沒必要和顏悅色地回應(yīng)。此外，情緒具有感染力，當(dāng)父母保持冷靜，這股情緒安定的氛圍也會逐漸對孩子起到正面作用，有助孩子恢復(fù)平和之心境。
(2)當(dāng)孩子分享心事時，不做出早就了解的模樣。青春期孩子常常覺得自己的感受是獨特而唯一的，所以當(dāng)大人一眼就看穿他們的行為動機的時候，孩子就會覺得無趣。
4、曉之以理，別嘮叨，話說三遍淡如水;青春期的孩子很容易對父母的意見有過多解讀，因而造成不必要的情緒反映，我們澄清語意就OK了。為了避免這樣的誤會，父母可以用一個很好的溝通方式，就是做語意上的澄清--“我的意思不是……，我的意思是……”
5、改變只說不做的教育方式，導(dǎo)之以行，不強求，不要控制，讓孩子有個接受的過程;盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。 特別要注意和孩子說話的語氣，千萬不能用：你應(yīng)該、你必須、你不能、你老是，你總是，又，全部、…最好用：“我建議你可以考慮……”“我提醒你……”然后由她自己決定。不說“但是”。建議父母用“如果……會更好”來取代;
6、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)她自己動腦思考，而不是完全代勞，讓孩子有思考的空間;
7、學(xué)會欣賞鼓勵，批評要注意方法，做建設(shè)性的批評。建設(shè)性的批評做法：(1)：說事件。父母在批評孩子的時候，首先應(yīng)該交代自己所指的是哪一個事件。(2)：說感覺。父母接著應(yīng)該說明自己的情緒狀態(tài)。(3)：說期望。表明自己對孩子行為改變的期望。(4)：說好處。說明這樣做的優(yōu)點，對孩子的好處。 例如，孩子早上出門，來不及吃早飯。傷害性的批評：“你看看你，又起來晚了不吃早飯，你每天都這樣，你就是懶!”建設(shè)性的批評做法：“你今早起晚了，出門沒吃早飯。(事件)我很擔(dān)心，你這樣做會傷身體。(感覺)我希望從明天開始，你每天都吃早飯。(期望)我相信這樣一來，你就更有精神，也能長得更高!”(好處)
8、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和幫助，首先，家長要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，家長應(yīng)該主動和老師聯(lián)系，了解孩子的情況，隨時關(guān)注孩子的變化，不要等到問題出現(xiàn)才和老師溝通。第二，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子在學(xué)習(xí)上獲得成功，她就會越來越有興趣。第三，調(diào)整好孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。什么是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就我們的腦波處于α波狀態(tài)。我們在電視上經(jīng)常看見古時候的讀書人在讀書時，旁邊都會坐著一個彈古箏的姑娘。其實，古箏就是幫助她的腦波處于α狀態(tài)。當(dāng)然，現(xiàn)在有了電腦，我們可以放一些輕音樂，不要放帶歌詞的。象巴赫、莫扎特、貝多芬、班得瑞的音樂都可以幫助孩子的腦波處于α狀態(tài)。第四、在孩子成績下降的時候，我們要做的是鼓勵，而不是責(zé)備。孩子的成績下降的時候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵她，幫助她樹立信心，幫助她具體分析問題，解決問題。責(zé)備會疏遠(yuǎn)她與你的距離，以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協(xié)商。
9、根據(jù)孩子的個性特點，因材施教。(剛烈型、靈活型、穩(wěn)重型、抑郁型)
當(dāng)人的需求未被滿足，情緒未能表達(dá)時就會受傷。所以，我們還應(yīng)該滿足孩子的十大心理需求。時間關(guān)系就不展開分享。(心理需求有兩種，一種是先天的心理需求，它有四大板塊：1、被了解、被認(rèn)同、被欣賞;2、被接納自己是本來的樣子;3、被重視、被尊重、被贊美;4、被需要的需求。另一種是后天的心理需求，主要有六個方面：即：1、依附期：從出生-18個月，需要滿足安全感;2、探索期：18個月-3歲，新鮮感;3、認(rèn)同期：3-4歲，歸屬感;4、競爭期：4-7歲，成就感;5、關(guān)心期，連接感;6、親密期：12-18歲，滿足感。)
我們的孩子現(xiàn)在處在親密期，在這個階段，孩子需要獲得滿足感。這個時期，孩子很好奇，羞澀、恐懼，易出現(xiàn)早戀，我們要配合學(xué)校給孩子講生理上的常識，講人生，否則，她要么厭惡所有人，要么無限制地與人交往。
(四)父母與青春期孩子溝通要特別注意些什么?
1.別太“父母”。在孩子面前放下父母的架子，避免強硬態(tài)度，不然會令孩子有恐懼心理。
2.理解在先。即使孩子的想法或行為出現(xiàn)了一些問題，也應(yīng)該站在孩子的角度多些理解和寬容。然后再耐心地告訴孩子自己對此事的看法，以及自己反對這樣做的原因。絕不能以否定的或以長輩的身份粗暴地壓制孩子的做法。
3.充分信任。信任會拉近與孩子的距離，并會讓孩子有信心做得更好。
4.減少指責(zé)。父母應(yīng)幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步。
5.少下命令。否則，會讓孩子產(chǎn)生壓力，還會激起孩子的逆反心理。
6.維護(hù)形象和尊嚴(yán)。對孩子的不足和過錯，不要在外人面前隨意評述，這樣會讓孩子覺得沒面子而對父母產(chǎn)生反感。
7.注重孩子感受。凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情，應(yīng)該適當(dāng)安撫。
8.切忌嘮叨。否則，激起孩子“你越不愿意讓我做，我就越做”的心理。
9.適當(dāng)放權(quán)。對孩子有能力做的事情，應(yīng)該讓他們試著自己處理，給予他們管理自己和獨自處理問題的機會。孩子會為父母的進(jìn)一步信任而高興，并能從中體悟成長。
10.議事表決。對于家中的一些事情，應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與決策，這會增強孩子對家這個概念的理解和感受，也會讓孩子因有發(fā)言權(quán)而拉近與父母的距離。
二、情緒
為什么會出現(xiàn)情緒?情緒就是一種能量的運動，是所有運動的原燃料，情緒其實沒有好壞對錯。當(dāng)我們出現(xiàn)情緒時，其實是我們施(付出愛)與受(得到愛)的不平衡。有時候我們知道但是做不到，是因為我們的情緒需要療愈。情緒是健康的天敵，當(dāng)情緒不能正常地流動時，它會在體內(nèi)轉(zhuǎn)動，其力量比原子彈還強，一旦它轉(zhuǎn)到身體的薄弱處時，它就會不斷地撞擊，然后，這個地方的細(xì)胞就會壞死;然后，又不能正常地新陳代謝，疾病也就發(fā)生了。情緒的調(diào)節(jié)方法就是運動。
(一)當(dāng)父母有情緒時，我們應(yīng)該怎么辦?可以放上一段激情音樂，嘴微微張開，自然呼吸，兩眼平視前方，雙手自然下垂，雙腳跟著因音樂來抖動，這樣來調(diào)整自己的情緒。我們要做情緒的主人，不要做情緒的奴隸。當(dāng)我們感到匱乏的時候，請告訴自己：你是有存在的價值的!
(二)孩子出現(xiàn)不良情緒時，我們應(yīng)該如何幫助他們宣泄呢?粗暴壓制和輕易妥協(xié)，這兩種錯誤的做法對孩子的身心發(fā)展都是不利的，前者易使孩子出現(xiàn)心理問題，后者則讓孩子無法無天，霸道而不服管教。發(fā)現(xiàn)孩子有不良的宣泄，不要單純地想著如何制止它，而要想著如何改變它，如何教會孩子正確地宣泄不良情緒。
作為父母，要始終以關(guān)懷和慈愛的心情來面對孩子的不良發(fā)泄，并始終保持冷靜、理智的頭腦，尋找解決問題的良策。
第一步，擁抱撫慰。首先要使自己的心境平和下來，溫柔地制止她的不良宣泄行為，然后輕輕地?fù)肀е?，撫摸她的身體，耐心詢問她到底想要做什么，引導(dǎo)她說出自己的不滿，疏導(dǎo)她的情緒，并告訴她(她)你知道她的感受，你愛她等等。孩子獲得了安全感，會慢慢平靜下來。切記不可用大聲訓(xùn)斥或驚慌失措來刺激孩子，激化她的情緒。如果是在人多的地方，還要先把孩子帶到一個安靜的、可以獨處的地方安撫。
第二步，對癥下藥。我們要了解孩子不良宣泄的原因，耐心傾聽孩子說出自己的想法后，根據(jù)具體情況進(jìn)行處理。有針對性地調(diào)控孩子的心態(tài)，才能收到好的效果。
第三步，合理宣泄。如果在你做出各種努力后，孩子還是不愿意停止，依然保持著激動的情緒，那么，就找一個安全的宣泄方式，讓她盡情宣泄。比如待在孩子的身邊，讓她哭個夠;或拿一張白紙，讓孩子撕扯，或用筆在上面亂涂亂畫;或是給孩子一個枕頭，讓她捶打。哪招管用用哪招。待孩子宣泄完后，平靜下來，再跟她好好談?wù)劇?/p>
很多家長總是認(rèn)為孩子有問題，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我們怎么辦?最大的問題就是不知道問題在哪里，所有的答案就是問題本身。解決問題的第一步是界定問題。我們要明確一個觀點：世界上所有的人都是對的，沒有人有問題，只是有時候我們會處在問題區(qū)。怎樣界定是家長還是孩子處在問題區(qū)?第一，誰有情緒誰就處在問題區(qū);第二，誰擁有需求誰就處在問題區(qū);第三，誰認(rèn)為對方有問題誰就處在問題區(qū)(投射)。如果是父母處在問題區(qū)，我們就要多多表達(dá)，如果是孩子處在問題區(qū)，我們就要多傾聽。
接下來，我想給大家分享一下我和孩子的溝通及情緒的處理的故事。在分享故事之前，我想借助大家的雙手向英語老師和班主任表示衷心的感謝!
五一放假前的一周，對我的孩子來說，是黑色是一周。星期一，英語演講為進(jìn)入決賽(盡管是由于自己心里有抵觸情緒而準(zhǔn)備不充分，);星期二，班主任老師找她談話;星期三，英語老師當(dāng)眾批評;星期四，班主任在不知道星期三英語老師已經(jīng)批評她的情況下又找她溝通。這里我主要想分享的是星期三和星期四?；蛟SA班的家長都已經(jīng)知道，星期三(4月27日)上午的英語課上，英語老師老師第一次當(dāng)著A班全體同學(xué)的面十分嚴(yán)厲地批評了她，這也是她第一次在課堂上挨批評，她的心情如何，大家可想而知。剛好這天我來到了學(xué)校，一下課，英語老師老師就把這件事告訴了我。中午，無論是吃飯還是在教室，我什么也沒有說。晚自習(xí)放學(xué)后，我依然在周家壩下車的地方等她。我倆手牽著手一同往回走，誰也沒有說話。當(dāng)我們走到梯步廣場下面時，我們都沒有往家里走的意思，我們來到梯步廣場上的一個石椅子前坐下。我開始問她：“我感覺你今天的心情不好，好像你很委屈，能告訴我今天發(fā)生什么了嗎?”她聽到“委屈”二字，眼淚一下子就流出來了，她說：“J老師肯定給你說了”。“我想聽你說”我平靜的答道。我為什么要聽她說?
其一，她對我描述的仔細(xì)程度反映著她的內(nèi)心向我敞開的程度;其二，讓她說有利于宣泄她心中的情緒。她一邊留著淚一邊描述著J老師批評的話語，我一言不發(fā)。等她說完后，我說：非常感謝你對媽媽的信任，能把你的心里話告訴我。我很能理解你今天的感受。此時，我不想以媽媽的身份跟你交流。你很快就15歲了，此時的我也是一個快15歲的中學(xué)生，我想和你說說我在初二那年，那刻骨銘心的屈辱。也正是因為那次屈辱讓我產(chǎn)生了逆反心心里，從此我就開始厭學(xué)，也改變了我的人生。就上次她認(rèn)為被冤枉的事情，我也給她講了我曾經(jīng)在工作中受到的冤枉。她聽了以后，好像平靜了一些。然后，我告訴她：凡事發(fā)生不是如來恩典，就是觀音臥底。沒委屈，長不大。無論是現(xiàn)在還是將來，人們不可能都是用溫柔的眼光看你，不可能不遇到挫折。希望她能從我的事例中得到啟發(fā)。同時，就J老師當(dāng)眾批評的事，我也談了我的看法。我告訴她：J老師當(dāng)眾批評她，其實是是上天賜給她最好的禮物，是來幫助她成長的。只是這件禮物的包裝你不喜歡，甚至讓你感到厭惡。但是，剝開包裝，里面卻是為你量身定做的禮物。女兒不解地看了我一眼。我繼續(xù)說：你看哈，J老師的批評方式你是不是不能接受?這就好比禮物的包裝。然后，透過方式，你看到了什么樣的禮物?她又不解地望著我。
我繼續(xù)說：至少有這樣幾點。第一，說明老師很器重你，而沒有放棄你;第二，說明你是一個可塑之才，他想把你培養(yǎng)成有用的人，如果你是一堆爛泥糊不上墻的話，他還會費那心思嗎?第三，他選擇這樣的方式是在激勵你，他認(rèn)為你適合這樣的方式，我們可以感受到老師的良苦用心。第四，你是個優(yōu)秀的孩子，但是，你還從未經(jīng)受過這樣的挫折，他在鍛煉你承受挫折的能力。你看北大清華等名校的學(xué)生多么優(yōu)秀，但是每年都有學(xué)生跳樓自殺的，其原因就是經(jīng)受不起挫折。老師現(xiàn)在就鍛煉了承受挫折的能力，你說對你今后有沒有好處?那我們是不是可以把挫折當(dāng)存折?是不是應(yīng)該感謝他的批評?然后，我摸了摸她的頭說：你小學(xué)學(xué)過的課文，無論精彩極了，還是糟糕透了，那都是愛!同時，告訴她：學(xué)子分四種，上等學(xué)子，經(jīng)受折磨，忍耐上進(jìn);中等學(xué)子，鼓勵、奮發(fā)圖強;下等學(xué)子，贊美、愛中成長;劣等學(xué)子，什么都不接受、處處叛逆。你選擇做哪一種?你自己決定。最后，圍繞她的夢想激勵了她，讓她看到希望。這里，我要特別提醒大家：什么都有可以沒有，千萬不能讓孩子沒了夢想。不管她將來是否成功，是否成才，但我們一定要把孩子培養(yǎng)成人!同時，引導(dǎo)她凡是發(fā)生都是“太好了!”，一切的發(fā)生必有其目的，必有助于我。
女兒問我：究竟怎樣才能走出誤區(qū)和陰影?我說：J老師不是說你有1個月上課不舉手、不發(fā)言，下課不問問題了嗎?那么我建議你可以考慮：從明天起上課就開始舉手，哪怕只舉一次，也是對自己的突破，然后逐漸增多，我想慢慢地你可以走出來。當(dāng)然，做不做，你自己決定。(把選擇權(quán)留給孩子，這也是對她的尊重。)
最后，我們談了參加新加坡座談會的所見所聞所感，直到她破涕為笑后，我們才回家了。晚上，孩子睡了以后，我就給她讀《釋放的祈禱》和《接受自己的祈禱》等祈禱文。第二天早上，我盡量給孩子好的暗示，因為有了好的暗示就會有好心情;有了好心情就會有好狀態(tài)，有了好狀態(tài)就會有好表現(xiàn);有了好表現(xiàn)才會有好的結(jié)果。“拿破侖轉(zhuǎn)世“的故事就是一個很好的暗示例子。大家對這個故事感興趣嗎?說的是有一個年輕人非?？释晒?，可他無論怎么努力，就是沒能成功。有一天下午，他要去參加一個成功人士的演講報告會，他很想知道別人是怎么成功的。中午的時候，他就騎著自行車往會場趕。由于天氣十分炎熱，驕陽似火，結(jié)果他的輪胎爆了。他就拿著輪胎在集市上轉(zhuǎn)，想找到修輪胎的人，但是沒有找到。這時候，路邊有一個算命先生看到了他。就喊：“喂，年輕人，我看你是拿破侖轉(zhuǎn)世也，不如我給你算一卦。”年輕人讓算命先生給他算了一卦，然后離開了。從此以后，年輕人怎么看自己就是拿破侖轉(zhuǎn)世。5年以后，年輕人找到了那位算命先生。將5萬美金放到算命先生面前，說：“你還記得我嗎?”算命先生想了很久，才說：“想起來了，你是拿破侖轉(zhuǎn)世。這些錢是給我的嗎?”“當(dāng)然!這是感謝你的。”年輕人回答“不過你得告訴我，當(dāng)年你是怎么看出我是拿破侖轉(zhuǎn)世的?”算命先生趕緊把錢藏好，然后說“拿破侖轉(zhuǎn)世，就是當(dāng)時我看見你拿著個破輪胎在集市上轉(zhuǎn)!”這就是積極暗示的力量。
說心里話，我非常感謝老師沒有因為班主任班主任爸爸是他的同事而留情面，如果那樣的話，才真正不利于孩子成長。其實，我們初二四班的每一位老師對每一個同學(xué)都沒有放棄。我們的孩子能遇上這樣的老師，是孩子們的福氣，是家長的運氣。所以，我提議：我們用最熱烈的掌聲向老師們表示衷心的感謝!
第二天，晚上回家，女兒告訴我：“今天Y老師找我溝通的，我欣然接受了。如果不是因為有了昨天晚上你和我的交流的話，我的心門肯定是關(guān)閉的，是排斥的。媽媽，你太神奇了。”我說：謝謝你對媽媽的肯定，只要能幫助到你就好。如果沒有你的悟性，沒有寬廣的胸懷包容和接受自己的不完美，我想效果也不一定有這么神奇。
孩子告訴我：Y老師說她有時候好比“強弩之末”，我知道每個缺點后面都隱藏著一個更大的傷口。所以，我想這或許是因為她跟她爸爸在一起的時間太少了。因為一個人的陽剛、勇氣、創(chuàng)造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān);一個人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛的課題，都跟母親有關(guān)。這是誰也無法替代的。所以，大家再忙也要多抽時間陪陪孩子。因此，我提議：用熱烈的掌聲向今天來參加家長會的父親們表示感謝!
三、 再請問大家一個問題：你覺得你身上哪個器官最重要?答案是：當(dāng)你身上哪個器官出現(xiàn)問題時，哪個器官就是最重要的。你同意嗎?所以，一定要多陪孩子鍛煉身體。
四、在這里，我還要請求大家把你做得好的成功的經(jīng)驗樂于分享。告訴大家一個好消息：因為我上次在家長會上的分享是第一次，本著對學(xué)校對家長們的負(fù)責(zé)，我把我寫的發(fā)言稿發(fā)給我參加幸福父母的老師，請求他斧正。結(jié)果，他沒征得我的同意，就把發(fā)言稿掛在他的博客上了，一下子引起了轟動。剛開始我還有些不樂意，后來，正因為老師把它掛在博客上，讓我有機會認(rèn)識了一位朋友，通過這位朋友，我結(jié)識了大腦銀行的全球創(chuàng)始人蘇引華老師。他把他從2006年就開始舉辦的小老鷹訓(xùn)練營和老鷹訓(xùn)練營分享給女兒，女兒越看越覺得這就是她所需要的，(主要是右腦開發(fā)：學(xué)會思維導(dǎo)圖，開啟大腦的無限潛能;學(xué)會快速記憶、增強記憶力、過目不忘;學(xué)會快速閱讀，提升學(xué)習(xí)能力、一目十行;學(xué)會設(shè)定目標(biāo)、并掌握達(dá)成目標(biāo)的有效方法;學(xué)會潛能激發(fā)，開創(chuàng)人生美好的未來;學(xué)會公眾演說、提升領(lǐng)導(dǎo)力與表達(dá)能力;學(xué)會時間管理、并規(guī)劃出美好人生;學(xué)會情緒調(diào)適、以積極的心態(tài)面對未來挑戰(zhàn);學(xué)會感恩惜福、感恩父母及珍惜所有的一切;學(xué)會人際關(guān)系、學(xué)會團隊合作創(chuàng)造美好未來;學(xué)會投資理財、樹立正確的金錢及財富觀;網(wǎng)址：和 )于是，決定7月份去蘇州參加小老鷹訓(xùn)練營，7天6夜，13800元，7月4日起就是14800元。參加的對象是8-18歲的孩子，復(fù)訓(xùn)到18歲后免費參加21天的老鷹訓(xùn)練營。老鷹訓(xùn)練營的價格也是13800元，而且是零風(fēng)險承諾。也就是說，先交1000元定金后，就有大禮包送，參訓(xùn)時再交余款。但是，當(dāng)你上了一天課后，覺得不值10000元的話，他就退還全款，而且，大禮包可以拿走。每期只招100人，每期都會漲價，所以，我和女兒都認(rèn)為值。
為什么要進(jìn)行右腦開發(fā)?人的左腦負(fù)責(zé)邏輯、文字、數(shù)字、分析、次序、數(shù)列等活動，比較偏向理性思考，被稱為“知性腦”，但它是短期記憶，占大腦容量的5%。右腦則掌管顏色、圖像、感覺、想象、創(chuàng)造力、鑒賞、繪畫、音樂、舞蹈等功能，負(fù)責(zé)較多情緒處理，又稱為“藝術(shù)腦”，它是長期記憶，但這95%的腦容量被利用得很少。其實，我們平時大多數(shù)時候，用的都是左腦，而左腦只占整個大腦的5%，也就是說我們有95%的大腦未開發(fā)。一般人平時用腦不到10%，就愛因斯坦用腦也不到15%，所以，如果我們合理開發(fā)了右腦，對孩子有多大幫助是可以想象的。
綜上所述，親愛的家長朋友：你會不會做父母取決于兩點：
1、你的行為是否是在幫助他們盡快和父母分離，獨自面對未來生活的挑戰(zhàn)。
2、你的行為是否只是付出，而不索取回報。
以上分享，僅代表我個人的觀點，不當(dāng)之處，請大家批評指正。
謝謝大家的傾聽!
最后，祝各位老師，各位家長朋友：身體健康!工作順利!!家庭幸福!!!
看過2017年初中家長會班主任發(fā)言稿的人還看了：