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      2023校本教研工作總結(jié)(精選10篇)

      時(shí)間: 文瓊0 分享

      2023年校本教研工作總結(jié)(精選10篇)

      校本教研是一項(xiàng)很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng),注重實(shí)踐,特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,下面是小編整理的關(guān)于校本教研工作總結(jié)的內(nèi)容,歡迎閱讀借鑒!

      2023校本教研工作總結(jié)(精選10篇)

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇1

      在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下,我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員,在完成各自本職工作的同時(shí),積極開(kāi)展校本研修活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,聆聽(tīng)英語(yǔ)專家報(bào)告,開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等,取得了一定的成績(jī)。

      一、積極參與校本研修活動(dòng),認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)

      1.認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累

      我們備課組積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究,老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,初步形成了我們備課組“寫(xiě)作課”和“閱讀課”的模式,備課組的每個(gè)老師都從中獲益,其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng),兩名教師的論文在報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表,有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎(jiǎng),兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),有一名教師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。

      2.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課

      本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽(tīng)課和進(jìn)行集體研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了的活力。

      3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

      反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課,外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng),授課教師寫(xiě)了教學(xué)反思,聽(tīng)課老師寫(xiě)了聽(tīng)課體會(huì),并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。

      二、不斷學(xué)習(xí),全面提升備課組教研能力

      1.自主學(xué)習(xí)

      我們備課組的老師根據(jù)各自的愛(ài)好,在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書(shū)籍,還有一些教育名家寫(xiě)的專著。如:《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》,這些書(shū)籍帶給我們極大的震感,使我們重新思考自己的事業(yè),并下定決心要做研究型教師。

      2.積極參與外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

      本學(xué)期我們備課組外出聽(tīng)了一些公開(kāi)課,還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言,通過(guò)這些活動(dòng),我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野,又要有本土情懷,他們應(yīng)該學(xué)識(shí)廣博,有外語(yǔ)專長(zhǎng);能學(xué)貫中西,兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向,實(shí)干精神;能保護(hù)自己,善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生,要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),進(jìn)行自我展示。

      作為教師,如果不學(xué)習(xí),不上進(jìn),能力就會(huì)倒退?!敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué),“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè),而不是職業(yè)。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求,學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,豐富自己。

      三、今后的措施

      在今后的校本教研中,我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見(jiàn),扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),開(kāi)展課題研究,讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),開(kāi)拓學(xué)生的視野,多開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。

      總之,通過(guò)這一學(xué)期的校本研修活動(dòng),我們無(wú)論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,才能真正提高自己的工作能力,以適應(yīng)時(shí)代的要求。

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇2

      時(shí)光飛逝,20__年已悄然謝幕。現(xiàn)把本學(xué)期我校教科研的工作情況進(jìn)行梳理總結(jié),晾曬于全體老師的心中,一起分享成果、反思不足、憧憬明天。

      一、創(chuàng)新教研管理模式規(guī)范教研程序落實(shí)教研計(jì)劃

      本學(xué)期,教科室工作在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)之下,秉承學(xué)?!翱蒲信d校、質(zhì)量強(qiáng)校”的奮斗目標(biāo)。以深化課改全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以強(qiáng)化教科研常規(guī)管理為主線,以課堂研究為陣地,以分年級(jí)段督查為抓手,在發(fā)揮科研先導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮教科室的職能作用和主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)“分層管理,分工負(fù)責(zé),各盡其職”的管理模式,讓“科研興?!闭嬲`行在大家的群策群力之中,以此更好更快地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

      二、依托校本教研陣地夯實(shí)課題研究豐富教研活動(dòng)

      1、加強(qiáng)集體備課提高教師專業(yè)素養(yǎng)

      本學(xué)期實(shí)行電子備課,開(kāi)學(xué)初配合校長(zhǎng)室組織教師學(xué)習(xí)《泰州中小學(xué)集體備課要求》及《泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校明珠校區(qū)教師備課要求》,加強(qiáng)電子備課的督導(dǎo)評(píng)估,著重關(guān)注二次備課的質(zhì)量,使教師能夠通過(guò)集體備課集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量,贏得課堂教學(xué)的效益。根據(jù)市區(qū)集體備課要求,教科室制定了集體備課討論記錄表,要求教研組長(zhǎng)發(fā)揮核心作用,積極思考和謀劃每一次集體備課活動(dòng),認(rèn)真組織和實(shí)施活動(dòng),力求常規(guī)教研活動(dòng)注重實(shí)效,杜絕走過(guò)場(chǎng)的形式主義。

      2、深化課題研究,規(guī)范課題研究過(guò)程

      學(xué)校現(xiàn)有市級(jí)課題《數(shù)學(xué)小課題研究》、《農(nóng)村小學(xué)教師話語(yǔ)權(quán)的研究》,省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光教育的探索與研究》,教科室在積極參與研究的同時(shí),協(xié)助相關(guān)部門(mén)對(duì)各級(jí)各類已立項(xiàng)的課題進(jìn)行規(guī)范管理,強(qiáng)化課題研究過(guò)程調(diào)控,時(shí)刻把握研究動(dòng)態(tài),加強(qiáng)資料的整理歸檔工作,使教科研工作進(jìn)一步規(guī)范和科學(xué),提高課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性。

      3、交流教師“展示課”教研風(fēng)采盡飛揚(yáng)

      為加強(qiáng)教育共同體內(nèi)教師的教學(xué)交流,進(jìn)一步放大市直學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源效應(yīng),全面提升教師教學(xué)水平,學(xué)期初,我校舉行了交流教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。活動(dòng)中,以周海斌校長(zhǎng)為首的10位實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,出色完成了教學(xué)任務(wù),充分展現(xiàn)出了他們先進(jìn)的課改理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、過(guò)硬的教學(xué)能力。公開(kāi)課結(jié)束后,各學(xué)科教師圍繞每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、整體特點(diǎn)等方面相互交流自己的學(xué)習(xí)心得,共享教育資源。這次直觀且具有實(shí)際意義的教學(xué)公開(kāi)課受到了大家的一致認(rèn)可。

      4、校內(nèi)常規(guī)“優(yōu)質(zhì)課”落實(shí)教研正井然

      每學(xué)期每人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成了我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的傳統(tǒng)活動(dòng)。本學(xué)期我校的常規(guī)教研活動(dòng)更是加大督查與研究力度。將年級(jí)組教研活動(dòng)升級(jí)為校內(nèi)公開(kāi)課,每次活動(dòng)提前一天發(fā)消息通知全校教師并要求相關(guān)學(xué)科教師必須參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每次教研活動(dòng)固定地點(diǎn)、有簽到,有記錄,有交流,激活了研究的氛圍,進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng),讓常規(guī)教研活動(dòng)落到了實(shí)處,提高了課堂教學(xué)效果。此外為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的過(guò)程性管理,著力高效課堂構(gòu)筑,激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力,本學(xué)期開(kāi)展了“開(kāi)放式常態(tài)課抽簽”活動(dòng),教科室每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽(tīng)課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果并將聽(tīng)課意見(jiàn)及時(shí)與相關(guān)教師交換。

      三、有效整合教研形式共享教研資源展示教研實(shí)力

      1、教研活動(dòng)顯特色碩果高掛盡風(fēng)流

      本學(xué)期教科室繼續(xù)以醫(yī)藥高新區(qū)科教局中心教研組的各項(xiàng)中心活動(dòng)為契機(jī),群策群力,精心組織了語(yǔ)文教師誦讀比賽,協(xié)助校長(zhǎng)室做好各級(jí)賽課的申報(bào)、人員落實(shí)及磨課活動(dòng)?;顒?dòng)中孫紅梅、馬正鳳分獲區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)賽課一等獎(jiǎng),周海濱、萬(wàn)秀麗分別執(zhí)教了區(qū)級(jí)名師工作室展示課,房玉、臧海霞獲得區(qū)級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng),吉普清獲得區(qū)級(jí)誦讀比賽二等獎(jiǎng)。王慧敏、陳榮榮參加了新教師賽課活動(dòng)。

      2、送課到校齊研究資源共享同成長(zhǎng)

      本學(xué)期11月份,在市區(qū)教研室的組織安排下,我校承辦了泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、姜堰東橋小學(xué)、鮑徐中心小學(xué)三校同課異構(gòu)活動(dòng)、高新區(qū)語(yǔ)文名師工作室核心成員展示課活動(dòng),區(qū)級(jí)美術(shù)課同課異構(gòu)活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)新教師賽課活動(dòng),我校張紅芳、陳永祥、房玉、毛秀梅、姚愛(ài)華老師分別執(zhí)教了研究課。作為教科室我們能組織相關(guān)的骨干力量,不遺余力地進(jìn)行磨課,并協(xié)助校長(zhǎng)室做好兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的接待工作,活動(dòng)的評(píng)課組織安排工作,確?;顒?dòng)順利進(jìn)行,達(dá)到資源共享、互助共進(jìn)的效果。

      3、教研培訓(xùn)勇暢游教研花開(kāi)俏枝頭

      師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期,為加快青年教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,學(xué)期初,教科室牽頭制定了“青藍(lán)工程,師徒結(jié)對(duì)”方案并主持了結(jié)對(duì)儀式,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師出席了活動(dòng)。在儀式上八對(duì)師徒簽訂了結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū),明確了各自的職責(zé)和義務(wù)。周海斌校長(zhǎng)針對(duì)“師徒協(xié)議”提出了具體的要求。在師資培訓(xùn)上,學(xué)??匣ㄙY金,創(chuàng)造機(jī)會(huì),多次安排教師外出學(xué)習(xí),教科室能協(xié)助校長(zhǎng)室做好教師培訓(xùn)安排落實(shí)登記工作,統(tǒng)籌兼顧,努力提高教師培訓(xùn)參與面。粗步估算本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到278人次,創(chuàng)歷史之最。學(xué)期末配合高新區(qū)科教局做好教師本年度繼續(xù)教育學(xué)時(shí)網(wǎng)上申報(bào)統(tǒng)計(jì)核實(shí)工作。為了讓信息教育資源的有效應(yīng)用成為我校教科研工作的一大特色。依據(jù)上級(jí)教研部門(mén)的要求和規(guī)定,各年級(jí)、各學(xué)科積極認(rèn)真、規(guī)范有序地組織好“教學(xué)新時(shí)空”的收看活動(dòng),真可謂暢游網(wǎng)絡(luò),共享智慧,老師教研天地辟蹊徑。

      四、師生協(xié)力同耕耘教研碩果香滿園

      本學(xué)期,我校教師以課堂教學(xué)為陣地,以新課改理念為準(zhǔn)繩,以課題研究為指南。在教學(xué)教研活動(dòng)中,不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)反思,撰寫(xiě)了經(jīng)驗(yàn)文章或教育敘事、案例等,據(jù)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期有近20人次獲得省市區(qū)級(jí)論文案例的獎(jiǎng)項(xiàng),有6人次教師論文發(fā)表,可謂果香滿園。學(xué)生層面主要配合上級(jí)部門(mén)開(kāi)展了“身邊的感動(dòng)”學(xué)生征文,組織學(xué)生參加了高新區(qū)書(shū)畫(huà)比賽、英語(yǔ)圣誕賀卡比賽,學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)和小論文等活動(dòng),多渠道地展示了我校師生的實(shí)力,使我校全體師生在教改教研之路上一路快樂(lè)前行,一路收獲碩果。

      五、反思教研歷程再譜教研華章

      教研之路本來(lái)就是一條鋪滿荊棘的艱難之路,特別是在新課改浪潮的沖擊之下,我們的教研理念有待更新,教研水平殛待提高。通過(guò)總結(jié)反思。覺(jué)得今后應(yīng)在以下方面進(jìn)一步強(qiáng)化與完善。

      1、今后的工作中,應(yīng)把教育科研工作更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。

      2、科研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級(jí)教研成果中,在國(guó)家、省、市級(jí)權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺。

      3、要進(jìn)一步規(guī)范教研行為,制定更完善的教研制度,促使教研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識(shí),把教研當(dāng)作一種自覺(jué)行為。

      4、充分發(fā)揮學(xué)科組、年級(jí)組的職能作用,多渠道、多形式地開(kāi)辟教研天地,讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長(zhǎng)。

      回眸過(guò)去,我們思緒飛揚(yáng);展望未來(lái),我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們堅(jiān)信,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,有新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂創(chuàng)新課堂,服務(wù)教學(xué),提高質(zhì)量,全面發(fā)展”的教育理念,相信我校的教科研之路會(huì)鮮花滿地。

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇3

      回顧一學(xué)期以來(lái),我們學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。我們以創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)活動(dòng)為契機(jī),結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況,深入開(kāi)展了以優(yōu)化常規(guī)教學(xué),促進(jìn)教學(xué)水平提高位目的的系列教研活動(dòng)。取得了較好的成果,促進(jìn)我校校本教研活動(dòng)的進(jìn)一步提高。

      一、強(qiáng)化教研常規(guī)管理

      加強(qiáng)教研常規(guī)管理,是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《教學(xué)常規(guī)管理》,按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課制度,堅(jiān)持單元測(cè)試、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,加強(qiáng)教研過(guò)程管理,以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。同時(shí)改往以單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式,采取新的以年級(jí)為單位進(jìn)行各個(gè)學(xué)科集體卷面分析的方式,每個(gè)班級(jí)的所有任課教師共同分析本班所存在的問(wèn)題,查找?guī)椭鷨?wèn)題學(xué)生提高的辦法,研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素,探討解決措施,推廣可行的教育教學(xué)方法,取得了顯著的效果,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

      二、積極組織教師參與各種教學(xué)競(jìng)賽,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵?,F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由"經(jīng)驗(yàn)型"轉(zhuǎn)向"科研型",由"知識(shí)型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型"。為此,我們學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上,積極組織教師參與參加各類各級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),目的是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。

      本學(xué)期我校只要得知某校要開(kāi)展教研活動(dòng)便積極組織學(xué)校教師參加。在縣名師教研活動(dòng)中,我們組織老師全員參與。我們期望通過(guò)這樣的參與來(lái)開(kāi)闊教師的視野,增長(zhǎng)教師的專業(yè)知識(shí),從而提高教師的教育水平。

      三、抓實(shí)課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革。

      素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借“創(chuàng)強(qiáng)”活動(dòng)的契機(jī),開(kāi)展了以促進(jìn)課堂實(shí)效為目的的“同上一節(jié)課,人人爭(zhēng)上優(yōu)秀課”系列常規(guī)教研活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中我們從以下幾方面來(lái)促進(jìn)了課堂教學(xué)實(shí)效的提高:

      1、落實(shí)好課標(biāo)精神,用好教材。學(xué)期初,我們?cè)趯W(xué)校備課的基礎(chǔ)上,各學(xué)學(xué)科主任與老師們通研課標(biāo),通研教材,使教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù),定教學(xué)計(jì)劃。

      2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。各教研組確定上課的題目后,學(xué)年組內(nèi)先對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析,研討,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。

      3、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走:第一步,教師自主備課。第二步,開(kāi)展教師課堂教學(xué)全面開(kāi)課活動(dòng)。在“同上一節(jié)課,人人爭(zhēng)上達(dá)標(biāo)課”教學(xué)研討活動(dòng)中,學(xué)校各科教師均積極參加了這項(xiàng)活動(dòng)。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點(diǎn)收獲:課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好;"主體參與"、"以學(xué)定教"的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用;現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步,組織教師開(kāi)展研討、反思活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的研討活動(dòng)之中,與老師們共同聽(tīng)課、評(píng)課、反思。在這樣的教學(xué)活動(dòng)使我們的教師對(duì)教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。

      四、校本教研活動(dòng)的展望

      盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高,課堂實(shí)效不斷加強(qiáng),但我們還應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。每位教師要選定個(gè)人發(fā)展點(diǎn):

      ①教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況,找到自己的薄弱點(diǎn),分析形成的原因,找到自己的發(fā)展點(diǎn)。

      ②教研組內(nèi)進(jìn)行交流懇談,尋求同伴幫助,確定自己的發(fā)展點(diǎn)。

      ③教師結(jié)合個(gè)人發(fā)展點(diǎn)的選定,制定階段發(fā)展目標(biāo)。

      一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“求真務(wù)實(shí)”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。回望教研這塊綠地,我們相信,只要我們不懈地努力,我學(xué)校本教研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天!

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇4

      一年來(lái),在上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下,在教研組老師的積極配合下,本人積極主動(dòng)地參與到校本教研的活動(dòng)中來(lái),較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務(wù)?,F(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結(jié)如下:

      一、理論與實(shí)踐

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。開(kāi)展校本教研必須有理論的做支撐。一年來(lái),我閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,經(jīng)常登錄中國(guó)知網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中小學(xué)論文網(wǎng)等網(wǎng)站,積極參與本校和教研組內(nèi)進(jìn)行的理論探討和經(jīng)驗(yàn)交流,積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)主辦的繼續(xù)教育、校本培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí),關(guān)注教研、科研新的動(dòng)態(tài),借鑒、吸收新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好地進(jìn)行校本教研提供了條件。

      2、積極進(jìn)行教學(xué)反思。圍繞改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率這一主題,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,關(guān)注課堂,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題,及時(shí)分析與探討,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

      3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式,按照組內(nèi)分工,我積極準(zhǔn)備,高標(biāo)準(zhǔn)地完成自己的任務(wù),與其他老師相互交流和提高。

      4、認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。其他老師舉行的公開(kāi)課、研討課,往往是其本人教學(xué)水平與經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn),我積極參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),既吸收、借鑒了他人的長(zhǎng)處,也拓寬了自己的思路。

      5、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。圍繞公開(kāi)課,精心備課,認(rèn)真關(guān)注課堂,認(rèn)真聽(tīng)取他人的建議,把公開(kāi)課變成自己學(xué)習(xí)、思考、借鑒、提高的過(guò)程。

      6、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。把自己在工作中的心得體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),把自己工作中的思考、困惑及時(shí)尋求解決,把撰寫(xiě)教學(xué)論文變成教育教學(xué)和教研科研相互促進(jìn)的過(guò)程,把撰寫(xiě)教學(xué)論文變成自己學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。

      二、收獲與體會(huì)

      1、通過(guò)校本教研,大大提高了自己理論水平。

      一年來(lái)的校本教研讓我學(xué)習(xí)和掌握了大量的前沿教育理論,拓寬了自己的視野和思路,提高了自身的教科研水平。我結(jié)合自己的心得體會(huì)寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)交流材料,受到同事的好評(píng),撰寫(xiě)的論文《略論地方史教學(xué)資源的輔助功能》、《從法律導(dǎo)向性失靈審視青少年法制教育中存在的問(wèn)題》在省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上公開(kāi)發(fā)表。

      2、通過(guò)校本教研,切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

      在一年來(lái)的教研活動(dòng)中,我在思考、借鑒和探索中不斷地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),在不斷地解決實(shí)際問(wèn)題中提高自己的教學(xué)水平。我切身地感受到校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

      3、通過(guò)校本教研,有效促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展。

      在一年來(lái)的校本教研活動(dòng)中,我實(shí)現(xiàn)了教師、教研和教學(xué)的有效互動(dòng),使我視野更為開(kāi)闊,思考問(wèn)題更為深刻,教育教學(xué)更具有方向性,在思考和探索中、在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中向一個(gè)成熟的教師又邁進(jìn)了一步。我深切地感受到,校本教研是教師自我成長(zhǎng)、自我提升的一個(gè)有力平臺(tái)。不知不覺(jué)中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。

      三、問(wèn)題與思考

      1、讓科研與教學(xué)同行。我原來(lái)把教學(xué)和教研看做兩層皮,科研是游離于教學(xué)以外的負(fù)擔(dān),搞校本教研就是為了應(yīng)付檢查,寫(xiě)論文就是為了評(píng)職稱。經(jīng)過(guò)校本教研我切實(shí)地感受到科研是為教學(xué)服務(wù)的,研究的問(wèn)題應(yīng)源于教育教學(xué)實(shí)踐并緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,研究的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程,也是不斷提高教研科研教學(xué)研究水平的過(guò)程。

      2、校本教研應(yīng)該成為教師的主動(dòng)自覺(jué)行為。以前不能從更深的層面上認(rèn)識(shí)、理解校本教研,校本教研未能成為自覺(jué)的行為,基本上處于被動(dòng)的、疲于應(yīng)付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造空間很大,校本教研工作開(kāi)展得好壞將直接決定課改工作的成敗,校本教研不僅是提高教學(xué)效率的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,應(yīng)該站在一個(gè)新的高度去觀察和思考,把校本教研變成教師主動(dòng)自覺(jué)的行為。

      3、農(nóng)村中小學(xué)如何有效開(kāi)展校本教研?

      大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小,同學(xué)科教師少,教科研力量薄弱,教學(xué)中大多都是“各自為戰(zhàn)”,教師之間相互借鑒機(jī)會(huì)少,“同課異構(gòu)”很難進(jìn)行,校本教研往

      往流于形式,本人在校本教研中有深切的體會(huì)。如何克服這一缺陷?本人深入思考,校本教研是否可以突破“?!钡木窒??本人設(shè)想:一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子,建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模式;二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),創(chuàng)建本地區(qū)同學(xué)科教師QQ群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁(yè),實(shí)現(xiàn)校際交流、資源共享和問(wèn)題探討,走網(wǎng)絡(luò)校本教研新模式。

      校本教研是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)效率內(nèi)在的必然要求,也是教師業(yè)務(wù)提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來(lái)的校本教研使我大受裨益,也使我充分感受到校本教研的價(jià)值和魅力。

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇5

      光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)年又已將近尾聲?;厥滓荒陙?lái)的日子總是那么忙碌、充實(shí),翻過(guò)每一頁(yè),上面總會(huì)留下許多的痕跡。現(xiàn)將本學(xué)年的校本教研工作總結(jié)如下:

      一、制定校本研究計(jì)劃,積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

      學(xué)年初,按照教科室和理化生教研組的方案,我通過(guò)一番思考,主要圍繞“提高課堂教學(xué)有效性”的大課題,確立了“探討學(xué)、思、練方法的有效整合,提高課堂教學(xué)有效性”的個(gè)人研究專題。對(duì)于研究目標(biāo)、工作措施都作了比較細(xì)致的思考。平時(shí),通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)“提高課堂教學(xué)有效性”的先進(jìn)理念,把自己的心得體會(huì)寫(xiě)進(jìn)筆記本里,寫(xiě)進(jìn)自己的qq郵箱里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學(xué)理論,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。

      二、積極參加校本教研活動(dòng)。

      1、圍繞學(xué)校教科室“提高課堂教學(xué)有效性”這一主題,我積極參加,認(rèn)真?zhèn)湔n,最大限度使用遠(yuǎn)程教育資源。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,上公開(kāi)課。課后認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思、活動(dòng)小結(jié)。及時(shí)收集整理好了相關(guān)的校本研究資料。

      2、認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)、同伴研討的機(jī)會(huì)。全學(xué)年我利用空堂、調(diào)課共聽(tīng)課30余節(jié),寫(xiě)好聽(tīng)、評(píng)課記載。在同伴研討時(shí),積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),傾聽(tīng)其他教師和執(zhí)教教師的自我評(píng)價(jià)。

      三、對(duì)于所研究專題,也有了一些較為成熟的觀點(diǎn)。

      1、在一節(jié)課上,要想提高其教學(xué)的有效性,可以有效整合“學(xué)、思、練”的方式方法,合理分配三者在課堂上的比重,適時(shí)靈巧的安排“學(xué)、思、練”的時(shí)機(jī)。想一想該如何學(xué)、怎么思考問(wèn)題、通過(guò)什么形式訓(xùn)練、提出的問(wèn)題如何能充分提高學(xué)生的思維能力。讓他們?cè)诟咝д系恼n堂上有一個(gè)積極學(xué)習(xí)的心態(tài),還有不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

      2、針對(duì)不同的課(新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等),我作了許多嘗試。如概念理論課程,我著重在讀上下功夫,花特別多的時(shí)間要求學(xué)生去讀,在讀的過(guò)程中精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),提幾個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題,啟發(fā)思維;對(duì)于元素化合物及有關(guān)計(jì)算課程,我會(huì)把“思考、練習(xí)”的比重加大。多引導(dǎo)提問(wèn),讓學(xué)生自己提問(wèn)、自己解答。只是適時(shí)引導(dǎo)即可;對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程,我會(huì)采取演示示范和學(xué)生動(dòng)手在實(shí)驗(yàn)室自己操作,這樣也能有效幫助學(xué)生動(dòng)手操作能力,同時(shí)構(gòu)建知識(shí)的行程過(guò)程,以加強(qiáng)記憶,鞏固知識(shí)。

      3、經(jīng)常性的瀏覽遠(yuǎn)程教育資源,有選擇性地為我所用。有效利用這些資源,也幫我大大提高了教學(xué)效率,提高了教學(xué)有效性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

      4、本人還擔(dān)任“校園文化研究”專題研究,包括我在內(nèi)參與研究共五人,本人積極主動(dòng)進(jìn)行研究,可望20__年底結(jié)題。

      總之,本學(xué)期做了許多的工作,本人的態(tài)度還是比較端正,也取得了一定的成績(jī)。付出總有回報(bào),我想,今后我還需要更進(jìn)一步的努力,爭(zhēng)取做得更好

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇6

      俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨。

      一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平。

      教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái),我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

      二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革。

      本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

      三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。

      課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

      結(jié)合學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在教學(xué)中,教師們精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,自制課件,開(kāi)展高效課堂教學(xué)方法的研究,取得了一定的成效。

      四、立足課堂教學(xué),研究教綱考綱,探討教法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      九年級(jí)的教學(xué)成績(jī)是衡量學(xué)校教學(xué)水平的一個(gè)窗口。為了能在中考中取得好的成績(jī),我們重點(diǎn)抓住九年級(jí)的教學(xué),開(kāi)展研究。學(xué)考綱,研課標(biāo),開(kāi)展復(fù)習(xí)課研究,利用備課組集體備課的時(shí)間,商討教法學(xué)法等。

      當(dāng)然,教研組還存在許多不足,主要表現(xiàn)在以下方面:

      (1)聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

      方向:采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。

      多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

      (2)我們的理論水平仍存在著俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨。

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇7

      我校以“育人為根本,教學(xué)為中心,管理為重點(diǎn),課改為動(dòng)力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路,確定了“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo),摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子。

      一、以校本研修為載體,立足于教師專業(yè)化成長(zhǎng)

      校本研修為教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了捷徑,為教師專業(yè)化發(fā)展帶給了保障。力爭(zhēng)使每一位教師都成為專業(yè)知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,是基于“因?yàn)榻處?,為了教師,發(fā)展教師”的目的,營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,浸潤(rùn)其中,每位教師在對(duì)自我重新定位、思考的同時(shí),教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

      1、讀書(shū)明理感悟升華

      蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“當(dāng)讀書(shū)成為生活,才具備當(dāng)教師的資格。”在信息化時(shí)代的這天,教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)教師讀書(shū)規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,研究全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,并寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得,定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì),讓教師親近書(shū)籍,在閱讀中與大師對(duì)話,在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來(lái),內(nèi)涵豐富了起來(lái)。

      2、專家引領(lǐng)明確方向

      教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法,為教師與專家、教研員直接對(duì)話與交流搭建平臺(tái)。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,并直接與教師進(jìn)行對(duì)話;趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,本學(xué)期我們還多次組織教師到開(kāi)封、鄭州等地聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓教師有時(shí)間、空間與專家、外校教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升華,提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,通過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話的平臺(tái)。

      3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊教師眼界

      應(yīng)對(duì)“知識(shí)爆炸”的現(xiàn)實(shí),極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛(ài)。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái),建立了我校的網(wǎng)站,開(kāi)通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室,建立了一個(gè)電子備課室,為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦,購(gòu)買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享,開(kāi)拓了教師的視野,提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

      4、合作研討共同提高

      我校把備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身,構(gòu)成了五位一體的大教研形式,其具體模式是“三階段兩反思”,即三次教學(xué),兩次評(píng)課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,等到最后一次展示完畢之后,教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的狀況,匯總資料,并進(jìn)行概括提煉,寫(xiě)出課例研討總結(jié),明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開(kāi)展三階段兩反思活動(dòng)中,共有17位教師參加了上課,其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

      二、實(shí)施人本管理,促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展

      本學(xué)期,在教學(xué)管理工作中,我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

      1、教學(xué)分級(jí)段管理,以“幫”促“教”。

      我校教學(xué)采取分級(jí)段管理,分成了低年級(jí)、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的語(yǔ)文,王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的數(shù)學(xué),商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn);抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開(kāi)展工作。級(jí)段主任每一天聽(tīng)課不少于兩節(jié),以聽(tīng)本學(xué)段教師的課為主,兼顧另一學(xué)段教師的課。聽(tīng)課后,及時(shí)評(píng)課,從“學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課,提出問(wèn)題,提出改善意見(jiàn)。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的教師,采取跟蹤聽(tīng)課的方法,即聽(tīng)一節(jié)、評(píng)一節(jié),然后再聽(tīng)再評(píng),直至到達(dá)要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽(tīng)課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽(tīng)一遍,分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型,對(duì)優(yōu)質(zhì)課,教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對(duì)一般的課,級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,指導(dǎo)其備課上課,直到到達(dá)規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級(jí)段管理,以幫促教,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,提高了教師的教學(xué)水平。

      2、開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng),以“研”促教

      我校自04年起進(jìn)行了教案改革,使用了統(tǒng)一的電子教案,教研對(duì)青年教師就顯得個(gè)性重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,本學(xué)期我們確定每周五為"群眾教研日",中午前兩節(jié)為科任教師教研,三、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研,下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必參與:確定中心發(fā)言人,確定主題;一個(gè)確保:確保效果。各學(xué)科組開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)狀況,思考、研討下周教學(xué)資料外,還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究,如:“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性”、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識(shí)的解題技巧”等,這些小問(wèn)題的研究,使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。

      我校提出了“人人有問(wèn)題,組組有主題,學(xué)校有課題”的要求,即每位教師要提出研究的問(wèn)題,每個(gè)教研組要有研究的主題,學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法,樹(shù)立“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、改善即效果”的教研思想,讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科,每一個(gè)課堂,滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課,從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,打造名牌學(xué)校,培養(yǎng)出一批名牌教師,使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來(lái),我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,滎陽(yáng)市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。20__年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,鄭州市名師課題,同時(shí)還承擔(dān)有國(guó)家級(jí)課題等。近年來(lái),學(xué)校有多名教師的論文在國(guó)家、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。20__年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)教育等,共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題,有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題,他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究》。20__年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng),根據(jù)我校的實(shí)際狀況,班大人多,學(xué)生差異明顯等問(wèn)題,把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé),田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。

      3、開(kāi)展課堂展示活動(dòng),以“課”促“教”

      新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?,我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中,將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽晕业膫€(gè)性化理念。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,教學(xué)資料有個(gè)性,教學(xué)方法有個(gè)性,也就是說(shuō),在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

      新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂,它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性,學(xué)生不再那么聽(tīng)話,常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么權(quán)威,也常常會(huì)不恥下問(wèn)?!把葜v、辯論、討論、交流、切磋”,這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式,師生互動(dòng),生生互動(dòng),暢所欲言,各抒己見(jiàn),欲罷不能,整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩、充滿活力,這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng):

      (1)名師、骨干教師上觀摩課

      (2)青年教師上展示課

      (3)同組同研同上一節(jié)課

      (4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課

      (5)課堂向社會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。

      通過(guò)教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課,為老師們帶給了優(yōu)秀的觀摩課例,老師們找準(zhǔn)了自己的差距,上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師帶給了展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng),胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。

      這一系列的課堂展示活動(dòng),使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。我們欣喜地看到:一小的課堂變了,老師變了,學(xué)生變了,教法變了,學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人,老師只是課堂的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、引導(dǎo)者。

      在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí),對(duì)我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià),課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

      舉行不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中,應(yīng)對(duì)共同的話題課堂大家有話可說(shuō),也有資料可寫(xiě),這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣,將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),既改善了課堂教學(xué),也提高了教師的教學(xué)研究潛力。

      4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),以“評(píng)”促“教”

      課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽(tīng)課、評(píng)課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),以“人的發(fā)展”為本,用發(fā)展的眼光看待師生,評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為,教師教的行為,以激勵(lì)師生發(fā)展、自己完善。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們采取了“問(wèn)題會(huì)診”的方法,通過(guò)“定格會(huì)診”對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。我們把老師的課錄下來(lái),然后和老師們坐下來(lái),邊放錄象,邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時(shí),定格,開(kāi)展討論,分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí),定格,大家一起討論如何改善、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

      5、強(qiáng)化教學(xué)反思,以“思”促“教”

      校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,因此教師的反思潛力是諸多教研方式中所不可或缺的。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫(xiě)“教學(xué)隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等,從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識(shí)潛力、分析潛力和解決問(wèn)題的潛力,不斷改善和完善自己的教學(xué)工作。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本,語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思,數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,老師們針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),以利今后的教學(xué)改善。在五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中,對(duì)我校教師寫(xiě)的教學(xué)反思給予了高度評(píng)價(jià),反思寫(xiě)得有針對(duì)性、指導(dǎo)性。

      在期中考試后,老師們針對(duì)本次考試寫(xiě)出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫(xiě)的反思,分學(xué)科組召開(kāi)了座談會(huì)。那些成績(jī)好的班級(jí),介紹了本班一些有效的做法,成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)其他老師起到了拋磚引玉的作用。

      本期,我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開(kāi)展,隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果。在專家引領(lǐng)這一塊,我們推薦給老師的有:《名家課堂推介》、《如何開(kāi)展校本教研》,還有老師寫(xiě)的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等;在個(gè)人反思這一塊,老師們寫(xiě)有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊老師們寫(xiě)有《聽(tīng)課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等,這些有形的成果,記錄著老師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份,教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì),并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)我校參觀指導(dǎo)。他們共聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課,并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,大家普遍認(rèn)為,我們的課堂變了,學(xué)生們自主參與的用心性更高了,真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。之后又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與用心性”和四至六年級(jí)語(yǔ)文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的群眾教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片,聽(tīng)取了校本教研工作專題匯報(bào),參觀了校本教研有構(gòu)成果展。活動(dòng)結(jié)束后,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià),認(rèn)為我們的校本教研工作開(kāi)展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期教師寫(xiě)反思材料就達(dá)500多篇,反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

      6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,以“督”促“教”。

      我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,開(kāi)展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組,指導(dǎo)課堂,指導(dǎo)教科研,注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,關(guān)心愛(ài)護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,抓教學(xué),督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展,推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。

      三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,開(kāi)辟學(xué)生自主發(fā)展的天地

      實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)對(duì)新世紀(jì),我們重新審視了教育的地位和功能,確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中,開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

      1、開(kāi)展課外閱讀,讓孩子心靈沐浴書(shū)香。

      為了營(yíng)造書(shū)香校園,讓孩子的心靈沐浴書(shū)香,為孩子打好人生底色,我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行”讀書(shū)工程。學(xué)期初,教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)間,晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1——2次讀書(shū)交流活動(dòng),班級(jí)每學(xué)月召開(kāi)一次。如六一班召開(kāi)的“好書(shū)換著看”主題隊(duì)會(huì),“開(kāi)卷有益”辯論賽,五七班的《三國(guó)演義》讀書(shū)交流課等。讀書(shū)開(kāi)拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,成為孩子務(wù)必的精神食糧。

      2、以校本課程為載體,以活動(dòng)促發(fā)展。

      校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,開(kāi)辟第二課堂,拓寬興趣小組活動(dòng),我校先后成立了音樂(lè)、微機(jī)、書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比,書(shū)法繪畫(huà)展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑比賽等群眾性活動(dòng),激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了潛力,發(fā)展了智力,提高了學(xué)生的素質(zhì)。

      四、取得的成績(jī)

      本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績(jī)。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,商學(xué)真老師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅、王麗麗老師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題透過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收,分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。20__年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì),我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng),其中張喜枝老師根據(jù)自我的課題實(shí)驗(yàn)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的“兩評(píng)”活動(dòng)中,我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在“第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”中,我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

      回首幾年的耕耘之路,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,讓我們收獲了累累碩果。立足這天,展望未來(lái),我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的重托,我們將用百倍的努力,續(xù)寫(xiě)我校更輝煌的詩(shī)篇。

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇8

      一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教研工作,既是開(kāi)拓創(chuàng)新的一學(xué)期,又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間,我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng),圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué)20__-2015學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃》完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容,研取得了一定的成果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、建立校本教研制度

      為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),規(guī)范我校校本教研的實(shí)施與發(fā)展,本學(xué)期,我校制訂《泥凼小學(xué)校本教研制度》,使我校的校本教研工作有了制度保障。

      二、校本教研的主要工作開(kāi)展情況。

      本學(xué)期,我校校本教研工作的思路是:“圍繞一個(gè)中心,抓住一個(gè)關(guān)鍵,突出一個(gè)重點(diǎn),強(qiáng)化一個(gè)觀念”。即緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心;抓住教研活動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵;突出新課程改革這個(gè)重點(diǎn);強(qiáng)化課題研究這個(gè)觀念。創(chuàng)造性地開(kāi)展教研工作,以豐碩的教育教學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

      (一)一個(gè)中心--全面提高教學(xué)質(zhì)量

      1、質(zhì)量是學(xué)校的生命,更是教師的工作生命。本學(xué)期,我們要求全校教師樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀,堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀,堅(jiān)持全面發(fā)展的質(zhì)量觀,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀,努力做到面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不得歧視任何一個(gè)學(xué)生,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

      2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期,我們組織了一至六年級(jí)的期中測(cè)試和期末模擬測(cè)試。每次測(cè)試后,要求各教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試質(zhì)量分析,找出不足和差距,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,并研究改進(jìn)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。

      (二)一個(gè)關(guān)鍵--扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

      1、扎實(shí)校本培訓(xùn),以教師自身不斷發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

      本學(xué)期,我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)》、《新知識(shí)》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),并以教研組為單位,進(jìn)行了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組每月都進(jìn)行了一次集體備課活動(dòng),并進(jìn)行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),通過(guò)一系列的教研活動(dòng),不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì),在很大程度上提高了教學(xué)效率。

      2、繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng)。

      要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn),主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)期,我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思,并且要求每位教師每月寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例一篇教學(xué)反思上交教研組,讓老師在實(shí)踐中反思,在反思中總結(jié),不斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)與成果,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

      3、請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高

      本學(xué)期,我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間的交流,通過(guò)交流,使我校的教師增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),看到了自身和缺點(diǎn)和不足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,通過(guò)交流活動(dòng),大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。

      4、以教研組為單位,開(kāi)展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

      每人上一節(jié)公開(kāi)課是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),我們以教研組為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課,每節(jié)課都要經(jīng)歷說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課交流、反思的過(guò)程。每聽(tīng)一節(jié)課,都要求教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,并認(rèn)真撰寫(xiě)評(píng)課稿,上課教師根據(jù)授課情況寫(xiě)好教學(xué)反思,以便在評(píng)課時(shí)和其他教師交流。通過(guò)校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)動(dòng),教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實(shí)得到提高。

      (三)一個(gè)重點(diǎn)——深化課堂教學(xué)改革

      1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。

      本學(xué)期,我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,抓住重點(diǎn),充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;課堂上課精心組織,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)引導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ),積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;科學(xué)合理地布置作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

      2、切實(shí)開(kāi)展好“培優(yōu)輔差”工作,使學(xué)生們共同進(jìn)步

      開(kāi)學(xué)初,我們要求各科任教師根據(jù)所任來(lái)班組的實(shí)際情況,“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃,按照計(jì)劃輔導(dǎo)后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,并定期做好抽測(cè),及時(shí)把握學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

      (四)一個(gè)觀念--強(qiáng)化課題研究的重要性

      加強(qiáng)教科研工作,強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期,我校繼續(xù)課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》,對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比,對(duì)所做出的結(jié)論進(jìn)行修正性研究,推廣興義市教育局子課題的科研成果,整理總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn),形成長(zhǎng)效機(jī)制,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,結(jié)題。通過(guò)課題研究活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓他們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

      三、存在的不足和今后的打算

      不足:教研日程安排不盡科學(xué),出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象,即開(kāi)學(xué)初覺(jué)得時(shí)間很多,快到學(xué)期結(jié)束時(shí)又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒(méi)完成,因此時(shí)間安排很緊湊。今后的打算:一如既往地開(kāi)展好校本教研工作,注重實(shí)效,不搞形式主義,在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實(shí),使我校的校本教研工作再上新的臺(tái)階。

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇9

      本學(xué)年,我校教科研工作在上級(jí)主管部門(mén)的悉心指導(dǎo)下,在學(xué)校校長(zhǎng)室的大力支持和全體教師的努力下,根據(jù)中心小學(xué)教研工作計(jì)劃,以課題研究為抓手,以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn),以多種教研活動(dòng)為載體,積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”和“科研興校”的發(fā)展策略,為學(xué)校常態(tài)教學(xué)科研提供平臺(tái),深化校本教研,推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?,F(xiàn)將本學(xué)年教科室工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié):

      一、常規(guī)教學(xué)

      教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,而常規(guī)工作又是教學(xué)工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)展開(kāi)工作,保證學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展。

      (一)、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育教學(xué)的政策法規(guī),依法治教,依法執(zhí)教,加強(qiáng)課程管理。

      1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),按規(guī)定開(kāi)滿課程,重視研究性學(xué)習(xí)課程,積極開(kāi)發(fā)校本課程。

      2、合理規(guī)范編排課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)表。嚴(yán)格按課表上課,無(wú)私自增減課時(shí)和私自調(diào)課。

      3、重視學(xué)生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作。開(kāi)設(shè)心理衛(wèi)生教育課程,學(xué)校心理咨詢室正常開(kāi)放,配有兼職心理咨詢教師。

      4、嚴(yán)格控制學(xué)生教輔書(shū)數(shù)量,無(wú)私訂教輔用書(shū),確保學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理。

      (二)、加強(qiáng)常規(guī)管理,保證教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

      1、依據(jù)學(xué)校專題《優(yōu)化教學(xué)方法策略的研究》,制定學(xué)校教研計(jì)劃、將常規(guī)教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

      2、加強(qiáng)教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。檢查了學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè),收查了教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)年度計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃,骨干教師幫教計(jì)劃、教師自修計(jì)劃等。教學(xué)中,我們按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)、學(xué)期末收查了教師自我培訓(xùn)總結(jié)、心得、筆記、讀書(shū)心得、最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、幫教總結(jié)等。全體教師工作認(rèn)真,較好地成任務(wù),突出的有劉儉忠、蔡軍、紀(jì)雙紅、趙傳霞等教師。

      3、在開(kāi)學(xué)前及時(shí)準(zhǔn)確科學(xué)地編排學(xué)校教學(xué)課程總表,將課程表及時(shí)發(fā)到班級(jí)和任課教師手中。根據(jù)年級(jí)教學(xué)要求,及時(shí)調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。盡管并校,有教師不坐班,但學(xué)校嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,不得遲到、早退、中途離開(kāi)課堂。嚴(yán)禁任何形式的空堂,有事請(qǐng)假。課堂上嚴(yán)禁做和課堂無(wú)關(guān)的事,堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)案教學(xué)。全體任課教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,保證了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

      4、做好全校學(xué)生學(xué)籍信息錄入工作,建立了學(xué)生的學(xué)籍檔案,順利完成市教育局基教處對(duì)學(xué)籍卡的核驗(yàn)工作。

      5、認(rèn)真做好階段驗(yàn)收工作,安排好各年級(jí)的驗(yàn)收表,進(jìn)行了期中、期末考試和成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作。

      6、完成了學(xué)籍檔案的期末成績(jī)、學(xué)期鑒定、考勤等項(xiàng)匯總、填表工作。

      7、完成了各類教學(xué)資料的統(tǒng)計(jì)、分類、造表、建檔管理。

      8、及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)上級(jí)教育部門(mén)布置的各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表,完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

      9、組織和支持教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動(dòng),促進(jìn)全體教師專業(yè)發(fā)展。

      (三)注重教學(xué)常規(guī)的檢查,抓好備課、上課、作業(yè)批改、教育教學(xué)成績(jī)考核。

      上課

      本學(xué)期教師能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,按時(shí)上課,保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

      教師上課能夠把課堂教學(xué)作為突破口,分梯度進(jìn)行,分層教學(xué),學(xué)生都積極參與,學(xué)生的活動(dòng)均在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,學(xué)生以小組為單位,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核,教師評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),以此樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      查課、串課

      教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的查課,串課制度,做到一節(jié)一查,并有明確的查課記錄。有些教師因事、因病請(qǐng)假,一些教師能積極主動(dòng)代課。表現(xiàn)突出的有馬立平、劉儉忠、于芙蓉、劉亞奎、紀(jì)雙紅;劉儉忠、陳華、周春玲帶病堅(jiān)持工作,使教學(xué)有序進(jìn)行,本學(xué)期無(wú)一節(jié)空課。

      -教案及作業(yè)檢查

      按照學(xué)校備課制度,本學(xué)期教務(wù)處進(jìn)行了五次全校教案檢查。從整體來(lái)看,大部教師的教案寫(xiě)得比較好,做到案首齊全,備課量足,教法得當(dāng),有課后反思。突出的有趙傳霞、劉亞萍、楊修芳、阮春燕、賈麗華等。

      本學(xué)期進(jìn)行四次作業(yè)批改抽查,在抽查作業(yè)時(shí)主要查了學(xué)生的完成率和老師的批改率,均達(dá)到100%。大部分教師能夠分層作業(yè)并認(rèn)真批改、及時(shí)講評(píng)、反饋。突出的教師有:劉儉忠、馬立平、呂艷萍、趙桂玲、紀(jì)雙紅、王洋等。

      學(xué)習(xí)成績(jī)的驗(yàn)收

      本學(xué)期初一、初二、初三進(jìn)行了期中、期末階段的驗(yàn)收,初三進(jìn)行了月考,初一、初二進(jìn)行了考查學(xué)科的驗(yàn)收,教師都能按要求驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

      做好學(xué)生評(píng)教工作,及時(shí)與老師進(jìn)行交流。

      這學(xué)期,針對(duì)三個(gè)年級(jí),我們進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教。為更好地進(jìn)行此項(xiàng)工作,考試學(xué)科和考查學(xué)科分開(kāi)評(píng)教。對(duì)學(xué)生評(píng)教中反映的問(wèn)題,我們做了認(rèn)真的分析,研究相應(yīng)的對(duì)策,及時(shí)與老師進(jìn)行溝通和交流。

      二、教研活動(dòng)

      本學(xué)期,由于受辦公條件的影響,一些教師不坐班工作,給教研工作帶來(lái)很大沖擊。但我校立足本校實(shí)際,確保校本教研的針對(duì)性和時(shí)效性,加強(qiáng)校本教研工作小組的作用,帶動(dòng)全體教師,切實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

      1、本學(xué)期,我們繼續(xù)致力于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織,采用教師自學(xué)和骨干教師科研知識(shí)專題講座相結(jié)合的形式,幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立正確的新課程教育觀。要求教師人手一冊(cè)教學(xué)雜志或報(bào)刊,每人每天保證一節(jié)課時(shí)間自覺(jué)網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),每期精讀一本教育專著,每學(xué)期寫(xiě)一篇1500字以上自學(xué)筆記。本期我們相繼學(xué)習(xí)了教育教學(xué)文獻(xiàn)《怎樣構(gòu)建一個(gè)好課堂》、《一堂好課的七個(gè)點(diǎn)》等有關(guān)文章。實(shí)踐證明:這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求,對(duì)教師提高科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

      2、通過(guò)“走出去”開(kāi)闊教師視野。本學(xué)期我們積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、教研室舉行的名師、專家有關(guān)新課標(biāo)、新教材、新教法、高效課堂的講座及觀摩聽(tīng)課,其中王淑芝、劉儉忠、紀(jì)雙紅、黃艷超、劉亞萍、趙傳霞、楊惠麗參加了國(guó)培,并取得優(yōu)異的成績(jī)。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),收獲很大。

      3、開(kāi)展反思活動(dòng),培養(yǎng)反思品質(zhì)。

      本學(xué)期重點(diǎn)放在“有效課堂”上,組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)有效教學(xué)”進(jìn)行反思,學(xué)校重點(diǎn)查課后反思、教師月教學(xué)反思。教師對(duì)備課、上課、課堂的突發(fā)事件的處理、學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì),課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、對(duì)教材的取舍整合、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(課堂提問(wèn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)進(jìn)步等)及本學(xué)科教學(xué)中有價(jià)值問(wèn)題的研究、教學(xué)中的困惑、新的想法等等進(jìn)行反思,注重在反思中找出不足,明確自己努力方向。鼓勵(lì)教師結(jié)合課堂實(shí)踐心得撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),趙傳霞、劉儉忠、黃艷超、蔡軍等教師表現(xiàn)突出。

      4、繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)課標(biāo)、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動(dòng)

      根據(jù)教育局、學(xué)院打造“高效課堂”的精神,結(jié)合我校校情,圍繞“教學(xué)方法策略的研究”的課題,開(kāi)展了支教教師展示課、全員教師崗位練兵活動(dòng)、骨干教師研討課、青年教師展示課以及公開(kāi)課。每次活動(dòng)下發(fā)通知,時(shí)間安排,活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),并上傳到學(xué)校的網(wǎng)站。

      在這次活動(dòng)中,阮春燕、王洋、紀(jì)雙紅、蔡軍、劉儉忠、陳華、黃艷超、杜曉偉、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準(zhǔn)備、積極參與,認(rèn)真鉆研教材、備課、上課,課堂設(shè)計(jì)新穎,選取的教學(xué)問(wèn)題具有典型性、有效性、合理使用教學(xué)手段,多媒體教學(xué)引入課堂。教學(xué)中教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì),善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),課堂活躍有序,師生關(guān)系融洽。老教師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng),教學(xué)基本功較扎實(shí),課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字,年輕教師課改理念比較新,教學(xué)手段新穎,注重一個(gè)“新”字,能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

      本次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺(tái),一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn),推進(jìn)了我校的教育教學(xué)活動(dòng)的新進(jìn)程。

      5、強(qiáng)化骨干教師培訓(xùn)考核

      我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)。按上級(jí)要求,學(xué)校采用集中培訓(xùn),師徒結(jié)對(duì)等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點(diǎn)評(píng)——青年教師反思——修改教案——再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,共同提高。

      6、積極參加教育局、教育學(xué)院的教育教學(xué)活動(dòng)。組織教師及時(shí)參加學(xué)院教研課、參加南片教研課活動(dòng)。我校青年教師黃艷超、趙傳霞分別承擔(dān)了南山片的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)講座,劉儉忠老師參加暑假教育學(xué)院的英特爾培訓(xùn),并獲得了優(yōu)秀學(xué)員。

      7、積極開(kāi)展網(wǎng)上備課、教研等活動(dòng),積累富有校本特色的教育教學(xué)信息資源。網(wǎng)上教研活動(dòng)也進(jìn)行的有張有弛,全體任課教師積極網(wǎng)上探究、以發(fā)帖、回帖方式參與,這既開(kāi)闊了視野又培養(yǎng)了能力,本學(xué)期任課教師按學(xué)校要求網(wǎng)上教研每學(xué)期不少于2次,其中突出的教研組是英語(yǔ)組,突出的教師有紀(jì)雙紅、劉儉忠、黃艷超等教師。

      三、存在的問(wèn)題:

      1、由于校舍搬遷暫時(shí)在小學(xué)部受條件影響,有教師不坐班,教師因事因病休息較多,教研活動(dòng)開(kāi)展不集中,不理想。

      2、個(gè)別課堂存在教師視覺(jué)盲區(qū),對(duì)“有效課堂”理解不到位,科研活動(dòng)不主動(dòng)。

      3、教師之間水平差異較大。

      4、各學(xué)科之間成績(jī)不平衡。

      四、工作反思:

      1、進(jìn)一步喚醒教師責(zé)任意識(shí),積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氛圍,促使轉(zhuǎn)變,讓反思和研究成為一種自覺(jué)。

      2、在備課方式上必須有真正的突破,真正備出優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      3、加強(qiáng)“有效課堂”培訓(xùn),努力推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

      2023校本教研工作總結(jié)精選篇10

      理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè),恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為:

      一、師德是教育工作者的靈魂

      國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

      任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種。種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下,教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一,因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō),這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

      二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵

      在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

      三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。

      教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

      老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

      在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松,語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學(xué)法指導(dǎo),重語(yǔ)言運(yùn)用,重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

      愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué),是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn),我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩,因開(kāi)拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。

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