2022教書育人楷模事跡3000字
事跡材料主體的寫作以事跡為主要內(nèi)容，寫出先進(jìn)單位或人物的工作經(jīng)歷、工作事跡及取得的成績(jī)。下面是小編為大家整理的教書育人楷模事跡3000字，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
教書育人楷模事跡3000字篇一
盛忠軒老師，男，__年5月生，1972年參加教育工作，在教壇上已經(jīng)默默耕耘了三十六年。自他擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，他所負(fù)責(zé)的學(xué)校有近二十次被評(píng)為先進(jìn)單位，他自己也十二次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，兩次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，四次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，兩次被評(píng)為師德標(biāo)兵。三十六年來(lái)，他求實(shí)創(chuàng)新，憑著自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，用自己的青春和熱血譜寫了一曲山區(qū)教育的頌歌，在當(dāng)?shù)叵碛袠O高的聲譽(yù)。
為了山里孩子，他在山區(qū)安營(yíng)扎寨
一九七二年春，盛忠軒老師高中畢業(yè)，在鄉(xiāng)教育辦領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員下，他參加了教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，并成為了一位民辦教師。第二年，因工作需要，他與另一位老師上張家山任教。從此，他便與山里的教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。
當(dāng)時(shí)，他的家在俗有“銀渡水”之稱的渡水坪里，來(lái)到張家山教學(xué)點(diǎn)后，他才知山里的孩子讀書的艱難。娃兒們天晴落雨一雙赤腳，背上背著一個(gè)土布書包，破爛不堪的民房便是他們的教室，課桌是用土磚、樓板搭成的，黑板油漆剝落，無(wú)法寫字。開學(xué)那天，有學(xué)生娃兒?jiǎn)査骸澳憔褪切聛?lái)的老師?怎么不是老人?”原來(lái)，這里條件艱苦，留不住人。以前來(lái)這里的老師全是老人，他們這期來(lái)，下期走，不知換了多少位?？粗聛?lái)的兩位年輕老師，家長(zhǎng)們直搖頭，斷言他們教不到一期就會(huì)走人。那時(shí)，他們吃住在學(xué)校，什么都得從家里背上山，有時(shí)還要接濟(jì)一些家里揭不開鍋的學(xué)生，一年書教出頭，村里的民辦工資有時(shí)也兌現(xiàn)不了，盡的是白水義務(wù)。另一位老師受不了這份苦，沒教到一期真的就走了。但他卻被山里娃兒的求知欲望和山里人的憨厚與純樸所感動(dòng)著，堅(jiān)定的留了下來(lái)。他對(duì)教育的熱愛，對(duì)山里娃兒的真情，打動(dòng)了該村一位姑娘的芳心，她向他射出了丘比特神箭，要招他做上門女婿。當(dāng)時(shí)，親人們意見不一，因?yàn)樯缴蠗l件艱苦，反對(duì)之聲甚眾。盛老師反復(fù)思量，最終他決定為了山區(qū)的教育事業(yè)，為了山區(qū)的娃兒們，為了心儀他的姑娘，他留了下來(lái)，與心愛的姑娘成家，在大山里安營(yíng)扎寨，把自己的終身獻(xiàn)給山里的教育事業(yè)。
謀劃學(xué)校發(fā)展，他在山區(qū)兩建校舍
山區(qū)教育要發(fā)展，辦學(xué)條件是關(guān)鍵。張家山學(xué)校原來(lái)的教室全是民房，光線極差，學(xué)生沒有活動(dòng)場(chǎng)地，課桌凳像搖籃似的，學(xué)生無(wú)法正常學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，他找村支兩委商量，決定發(fā)動(dòng)群眾集資辦學(xué)，改善辦學(xué)條件，新建校舍。1978年暑假，他拋開家里的大小事情，吃住在建校的工地上。經(jīng)過辛勤努力，建成了一棟新的校舍。為了讓學(xué)生有活動(dòng)場(chǎng)地，他苦口婆心地讓家長(zhǎng)投工，帶領(lǐng)家長(zhǎng)苦干，硬是在一片荒破上，挑挖出一條長(zhǎng)60米的直跑道和一個(gè)近200平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，豎起了籃球架，建起了乒乓球臺(tái)，架起了云梯、單杠。這在當(dāng)時(shí)的山里小學(xué)是一枝獨(dú)秀。由此，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)破天荒地決定在該校召開一次學(xué)區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，一時(shí)間張家山小學(xué)吸引了全村人的目光。
1989年，為了實(shí)現(xiàn)普九達(dá)標(biāo)，縣教委發(fā)出了創(chuàng)建合格學(xué)校的號(hào)召。當(dāng)時(shí)的達(dá)標(biāo)口號(hào)是：“油漆門窗白粉墻，水泥地面玻璃窗，單人課桌球旗臺(tái)，儀器圖書柜里放，教室住房有頂棚，衛(wèi)生廁所蹲位廣。”為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做為校長(zhǎng)的他又帶頭集資，捐獻(xiàn)材料，出工出力。他常常是白天上課，晚上走村串戶，動(dòng)員村民、家長(zhǎng)投工獻(xiàn)料。由于日夜連軸轉(zhuǎn)，他病倒了，領(lǐng)導(dǎo)和家里人都勸他請(qǐng)假治療，可他卻只在赤腳醫(yī)生那里買了幾瓶藥，邊吃邊上班。為了村小的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，他真的成了“拼命三郎”啊!“普九”驗(yàn)收合格了，而他治病的最佳時(shí)機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過，此后為治好自己的病，他付出了沉重的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。但他毫不后悔，他說(shuō)：“只要?jiǎng)?chuàng)建合格，辦學(xué)條件改善，這點(diǎn)代價(jià)——值?！?/p>
由于工作的需要，2002年，他調(diào)入大山里的另一所小學(xué)——冷風(fēng)埡小學(xué)。這所小學(xué)是當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)里唯一的一所村小，環(huán)境很差，操場(chǎng)上到處是亂石巖樁，學(xué)生連排個(gè)隊(duì)的平整地方都沒有，吃水要到離校幾里的山外去挑，校舍年久失修，外面大落，屋里小落。為了改善這里的辦學(xué)環(huán)境，盛老師在狠抓教學(xué)工作的同時(shí)，又投入到了改造學(xué)校環(huán)境的奔忙之中。他三番五次找縣、鎮(zhèn)、村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“死磨硬纏”，籌措校改資金和物資。在他的不懈努力下，縣教育局解決了一萬(wàn)五千元資金，鎮(zhèn)政府送來(lái)了十幾噸水泥，村民們也捐送了一些材料。通過精打細(xì)算，他利用這有限的資金和物資，硬化了一千五百平方米的操坪，建了一個(gè)能蓄水四十立方米的水池，并從離校五里遠(yuǎn)的山外用膠管接來(lái)了甜甜的山泉。同時(shí)，他還籌措資金為學(xué)校修建了能養(yǎng)四頭豬的豬欄，架設(shè)了遠(yuǎn)程教育設(shè)施，檢修了校舍，建起了花池，添置了炊具，使校園面目煥然一新。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他在山區(qū)默默奉獻(xiàn)
為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都享受到黨的雨露陽(yáng)光，盛老師耗費(fèi)了巨大的心血，付出了自己所能付出的一切。他的努力終獲回報(bào)，隨著辦學(xué)條件的改善，村里的學(xué)生上學(xué)空前踴躍，入學(xué)率期期都是百分之百，以前是山里的孩子往外跳，現(xiàn)在是山外學(xué)生往內(nèi)轉(zhuǎn)。
改善辦學(xué)條件后，盛老師又把精力放在提升教育教學(xué)質(zhì)量上，讓每個(gè)學(xué)生都上好學(xué)成了他的新目標(biāo)。學(xué)生覃業(yè)金小時(shí)候患過腦膜炎，留下后遺癥，受智力因素的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)也對(duì)他失去了信心。面對(duì)這種情況，盛老師天天利用課間給其補(bǔ)課，晚上帶到自己家里進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。從此，覃業(yè)金同學(xué)一步一個(gè)腳印地奔向知識(shí)的大海，現(xiàn)在都快大學(xué)畢業(yè)了。他的家長(zhǎng)逢人就說(shuō)：“如果不是遇到盛老師，我還真沒把這個(gè)娃兒做指望，還準(zhǔn)備生二胎呢?！?/p>
學(xué)生覃左治、覃興洲是兩個(gè)殘疾兒童，十歲了才上小學(xué)一年級(jí)，智力低下，成績(jī)差，常做出格的事。面對(duì)這兩個(gè)學(xué)生，盛老師根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，真誠(chéng)地和他們交朋友，他倆家里經(jīng)濟(jì)困難，沒有學(xué)習(xí)用品，盛老師給買;沒有錢交學(xué)費(fèi)，盛老師給交;就連穿的衣服、鞋子、襪子也給他們送。老師的關(guān)愛，讓他倆深感溫暖，慢慢的他倆變了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，出格的事做得也少了，能和正常兒童一樣學(xué)習(xí)、生活了。長(zhǎng)大后，他們外出打工，每年回家后的第一件事就是到學(xué)?？赐⒗蠋?，數(shù)十年的正月初一，盛老師家都是他們?nèi)野菽甑牡谝徽尽?/p>
學(xué)生唐小艷家境貧寒，在上學(xué)的那段日子里，家里常常吃了上頓沒下頓，哪有錢交學(xué)費(fèi)上學(xué)讀書呢。父母要姐妹倆輟學(xué)，可她倆哭著鬧著要讀書。當(dāng)時(shí)，盛老師的工資也不高，自己的三個(gè)孩子也正在讀書，家庭負(fù)擔(dān)重，但他還是商量家人，省吃儉用，承擔(dān)了唐小艷姐妹倆的全部學(xué)費(fèi)，直到她倆讀完小學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，盛老師像這樣為學(xué)生代繳學(xué)雜費(fèi)、購(gòu)買學(xué)習(xí)用品所花費(fèi)用已經(jīng)接近萬(wàn)元，共幫助五十二個(gè)特困生完成了義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。
現(xiàn)在，隨著打工浪潮一浪高過一浪，農(nóng)村留守兒童的教育成長(zhǎng)成了學(xué)校教育工作的難題。山區(qū)學(xué)生年紀(jì)小，見識(shí)少，路途遠(yuǎn)，大多數(shù)是老人帶養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、生活、身心的健康等給老師提出新難題。對(duì)此，盛老師采取各種措施保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。為了保障學(xué)生安全，他成立路途隊(duì)，挑選年紀(jì)稍大、責(zé)任心稍強(qiáng)、有點(diǎn)組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)一同上學(xué)、回家。而他自己則兼任了“總巡察使”，上學(xué)時(shí)段和放學(xué)時(shí)段在各條路上來(lái)回巡視，確保學(xué)生安全。為了提高學(xué)生成績(jī)，他根據(jù)復(fù)式班的特點(diǎn)，確定學(xué)生的幫扶對(duì)子，互相幫助，互相督促，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。為了保障學(xué)生生活，他按照飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)建小廚房，請(qǐng)專人燒開水，做午飯，保證學(xué)生不吃生冷食品，確保學(xué)生身體健康。為了方便學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，他自掏腰包，在學(xué)校裝一部固定電話，開通一條“暖心線”，每周星期五，讓在外打工的家長(zhǎng)與自己的子女通一次電話，讓學(xué)生感受到來(lái)自父母的溫暖。
大山，拒絕膚淺，接納深沉，拒絕憎惡，接納關(guān)愛。大山,執(zhí)著，壯闊，高遠(yuǎn)，深邃。我們的盛忠軒老師，不也是一座巍峨的大山嗎?
教書育人楷模事跡3000字篇二
27年的教育生涯中，她以實(shí)干彰顯著教育本色，用大愛傳承著教育特質(zhì)。在中職教育中，她不放棄每一顆蒙塵的星星;在援藏支教中，她將滿腔的熱血和青春撒播在雅礱大地。她讓每一顆星辰閃閃發(fā)光，每一位學(xué)生熠熠生輝!她是湖北省武漢市旅游學(xué)校藝術(shù)教師馬丹。她的實(shí)干，換來(lái)了2019年全國(guó)模范教師、2020年全國(guó)先進(jìn)工作者、“湖北省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人”、西藏自治區(qū)“最美援藏教師”、入選“中國(guó)好人榜”……但這些榮譽(yù)，遠(yuǎn)不及她點(diǎn)亮的那片星空耀眼奪目。
讓更多的星星閃耀天空
從華中師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)，馬丹手捧著“全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)藝術(shù)體操一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀，以這些用努力換來(lái)的成績(jī)，她可以順利進(jìn)入專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體，成為舞臺(tái)上閃亮的星星?？墒撬?，只有一顆星星的天空不會(huì)美麗，滿天繁星才會(huì)讓天空更加燦爛，所以她拒絕了湖北省歌舞劇團(tuán)伸出的橄欖枝，毅然走進(jìn)了武漢市旅游學(xué)校的大門，成為了一名中職學(xué)校教師，立志讓更多的星星閃耀天空。
武漢市旅游學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校以“人人講究禮儀”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，處處提倡禮儀文化。作為形體課兼禮儀課的教師，馬丹將這一點(diǎn)貫穿到教學(xué)中，以“尚禮、塑形”作為教學(xué)目標(biāo)，以“弘禮、塑人”作為教育目標(biāo)，二十多年來(lái)，她通過美化學(xué)生的形體來(lái)美化學(xué)生的心靈，擦亮了無(wú)數(shù)曾經(jīng)暗淡的星星。
2011年昕薇模特大賽華中地區(qū)冠軍譚思敏就是這些星星中的一顆。譚思敏進(jìn)入旅游學(xué)校之前，是一個(gè)很多人都不能接收的“非主流”。馬丹剛剛接觸到她時(shí)，覺得這是一顆蒙上了灰塵的小星星，但她相信只要假以時(shí)日、細(xì)心擦拭，孩子一定會(huì)光彩奪目。她帶著譚思敏加入了學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)，幫她訓(xùn)練形體，教她禮儀知識(shí)，帶她參加各類活動(dòng)，慢慢讓她重新認(rèn)識(shí)了自己，樹立了自信心。漸漸地，譚思敏有了很大的改變，整個(gè)人都變得積極向上，學(xué)習(xí)上也主動(dòng)了，直至奪得2011年昕薇模特大賽華中地區(qū)冠軍。
在馬丹的教育理念中，每朵花都有享受春天的權(quán)利，每個(gè)蓓蕾都會(huì)張開笑顏，作為老師，絕對(duì)不能拋棄他們，而應(yīng)該扶著這些青青幼苗，茁壯成長(zhǎng)。
對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，擁有一項(xiàng)專業(yè)技能很重要，但是讓他們擁有一顆積極善良的心更重要。為此，馬丹努力尋找各種方式，進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)孩子們關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。2006年，她所帶的學(xué)生即將參加實(shí)習(xí)，看著這些衣食無(wú)憂、大手大腳的孩子們，她不禁有些擔(dān)心，這些“嬌寶寶”能體會(huì)社會(huì)生存的不易，能堅(jiān)持完成一年的實(shí)習(xí)嗎?當(dāng)時(shí)，恰好有一件轟動(dòng)社會(huì)的新聞，一個(gè)名叫“衡川”的孩子嚴(yán)重?zé)齻?，在武漢治療。于是，馬丹決定讓全班同學(xué)為嚴(yán)重?zé)齻摹靶『獯ā绷x賣報(bào)紙捐款。
當(dāng)時(shí)有一些學(xué)生不理解：捐款就捐款，為什么非要我們?nèi)ベu報(bào)紙呢?馬丹對(duì)他們說(shuō)：“一個(gè)不懂關(guān)心別人，不懂得回報(bào)社會(huì)的人，是沒有任何魅力可言的。我要讓你們拿自己流汗掙來(lái)的錢捐款，讓你們懂得什么是關(guān)心別人，什么是真正意義的獻(xiàn)愛心?！?/p>
那一次，孩子們都很爭(zhēng)氣地參加了義賣活動(dòng)，當(dāng)他們捧著自己勞動(dòng)掙來(lái)的錢來(lái)到醫(yī)院，為全身都裹滿了繃帶的“小衡川”交住院費(fèi)時(shí)，都忍不住流下了眼淚。從醫(yī)院出來(lái)后，孩子們圍著馬丹說(shuō)：“老師，我們懂了，我們是幸福的，但是我們的幸福并不是自己的雙手掙來(lái)的，今后，我們一定會(huì)自食其力。”“老師，用我們自己掙來(lái)的錢幫助別人，我感到特別開心。”
孩子們的話讓馬丹感到非常欣慰，因?yàn)檫@些學(xué)生體會(huì)到了什么是真情，什么是真愛，什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。這些星星已然開始放射出絲絲光彩。
選擇援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)
2016年8月，作為黨員教師的馬丹積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，成為首批國(guó)家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。
馬丹是一名藝術(shù)老師，心中充滿著對(duì)美的向往。那時(shí)的西藏對(duì)她而言，是一片神秘而美麗的圣土。帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托、家人朋友的關(guān)愛，帶著對(duì)西藏大美的向往，馬丹從美麗富饒的江漢平原奔赴雪域高原、祖國(guó)邊疆教育的一線，來(lái)到西藏山南市第一高級(jí)中學(xué)擔(dān)任校團(tuán)委書記，兼任音樂教師。三年期滿后，為了履行對(duì)藏族學(xué)生的承諾，她申請(qǐng)繼續(xù)留藏工作，擔(dān)任湖北省“組團(tuán)式”援藏辦公室主任，繼續(xù)在山南市東輝中學(xué)任教，并兼任學(xué)校二支部副書記。
初到的馬丹，身體經(jīng)常出現(xiàn)不適，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時(shí)常發(fā)生。但她沒有退縮，而是強(qiáng)忍著身體不適，堅(jiān)持到班級(jí)里給學(xué)生們上課。她主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，通過各種方式自學(xué)，全面了解當(dāng)?shù)氐牡乩硖卣骱臀幕滋N(yùn)，很快就融入了當(dāng)?shù)厣睢⑦M(jìn)入了工作狀態(tài)。
在援藏以前，馬丹已經(jīng)是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知名的藝體教師，到了當(dāng)?shù)?，她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，對(duì)教育傾盡心力。她多次受邀在全西藏自治區(qū)進(jìn)行“名師示范課”的展示交流，幫助當(dāng)?shù)亟處熖岣咚囆g(shù)課的教學(xué)水平，她參與的多項(xiàng)切合西藏教育現(xiàn)實(shí)需要的自治區(qū)規(guī)劃課題，幫助促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展……
高原上的太陽(yáng)曬黑了馬丹的皮膚，她從膚白貌美的丹頂鶴，變成了黑黑瘦瘦的小黑鴨，愛美的馬丹也會(huì)對(duì)鏡自憐，但幾年的援藏教育經(jīng)歷卻讓她的教育信念歷久彌堅(jiān)：真正有效的教育一定是愛的教育。
當(dāng)看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué)，馬丹拿出工資，資助了6名學(xué)生近萬(wàn)元。尼瑪拉姆是一名孤兒，她是馬丹在義務(wù)輔導(dǎo)山南市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生時(shí)注意到的，馬丹細(xì)心幫拉姆補(bǔ)課，用愛慰撫拉姆孤獨(dú)的心靈，在西藏自治區(qū)2019年藝術(shù)高考中，拉姆以絕對(duì)高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試。多吉羅布、羅亞卓嘎兩名學(xué)生也在馬丹的幫助下，成績(jī)突飛猛進(jìn)。
在馬丹努力幫助這些孩子的時(shí)候，她的兒子也面臨高考，但馬丹實(shí)在抽不出多余的時(shí)間給兒子，只能每天通過電話“問候”一下。今年，在高考的最后拼搏時(shí)刻，馬丹又失去了至愛的父親。因?yàn)橐恢痹谠匾痪€工作，她連父親的最后一面也沒有見到，只能在空空的床鋪前，痛徹心扉地向父親致歉……
“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”，這是馬丹骨子里的執(zhí)念，她將無(wú)私的大愛播撒在這片高原。
去年的教師節(jié)，馬丹收到了學(xué)生次桑給她留言：“老師，您是我一生最難忘的人，因?yàn)橛辛四?，我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，您是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛孩子的好老師，我很欣賞您，或許我不是您最中意的學(xué)生，但您卻是我終身感謝的人。正是您使我學(xué)會(huì)該如何長(zhǎng)大!”這一句句的真情，正是馬丹無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。
因材施教讓星星閃耀高原
與一些關(guān)注分?jǐn)?shù)的老師不同，馬丹沒有把焦點(diǎn)放在孩子的成績(jī)上，而是注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。她更加關(guān)注激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘孩子的潛能、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
面對(duì)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、容易厭學(xué)的心理，在課堂教學(xué)之外，馬丹一直在探索促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路徑。當(dāng)?shù)氐暮⒆幽芨枭莆?，卻只能自?shī)首詷?，讓他們登上更大的舞臺(tái)，看到更廣闊的天地，是馬丹一直在努力做的。
在湖北省援藏工作隊(duì)、教育局和學(xué)校的支持下，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，馬丹創(chuàng)建了充滿藏文化特色的西藏首支“舞蹈啦啦操”隊(duì)。頂烈日、戰(zhàn)寒風(fēng)，操場(chǎng)上、小路邊，她帶著這群孩子練基本功，跳民族舞。2018年7月，這支“舞蹈啦啦操”隊(duì)代表西藏自治區(qū)第一次參加全國(guó)比賽，就獲得冠軍。這24名孩子第一次坐上了飛機(jī)，第一次走出了西藏，站在全國(guó)的舞臺(tái)上向全國(guó)人民展示了西藏學(xué)生的青春風(fēng)采，他們也第一次看到了內(nèi)地的發(fā)展與光彩。這支啦啦操隊(duì)伍把濃濃的雪域風(fēng)情帶到了內(nèi)地，在全國(guó)的舞臺(tái)上獲得了極大的關(guān)注，其成績(jī)得到《人民日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》、西藏電視臺(tái)等多家媒體的報(bào)道?？墒沁@些成績(jī)，都比不上學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“老師，原來(lái)高鐵這么快啊!”“老師，飛機(jī)可以飛得好高啊!”“老師，大海真的望不到邊啊!”……走出高原，登上了更大舞臺(tái)的孩子們，每個(gè)人的眼睛都在發(fā)亮，也讓馬丹的眼睛里噙滿了淚花。她用自己心中的火種，點(diǎn)燃了這些希望之星，讓雪域高原繁星滿天。
2019年第35個(gè)教師節(jié)是馬丹終生難忘的日子，由于援藏教育工作創(chuàng)新模式和取得的成效，她首次走進(jìn)人民大會(huì)堂，參加了全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，聆聽了在教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話。那一刻，從未曾有過的、至高無(wú)上的光榮感，從她內(nèi)心冉冉升起，她是一名光榮的人民教師，她是一名成就顯著深受師生喜愛的援藏教師。同時(shí)，她也從中讀到了對(duì)援藏教師的要求，讀到了黨對(duì)教育工作者的重托。
帶著這份囑托，馬丹全力以赴，在2020年第二次走進(jìn)了人民大會(huì)堂，以“全國(guó)先進(jìn)工作者”的身份再次受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。她將“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”的老西藏精神，傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
有一種偉大，來(lái)自平凡;有一種崇高，來(lái)自堅(jiān)守。這或許是對(duì)馬丹的完美詮釋。從擦亮蒙塵的星星到點(diǎn)燃希望的星辰，馬丹用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教書育人，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。
教書育人楷模事跡3000字篇三
9月6日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第十一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效。發(fā)布會(huì)上發(fā)布了2022年全國(guó)教書育人楷模名單，甘肅省張掖市肅南縣明花學(xué)校教師安文軍入選，隨甘小教一起看看有哪些教師入選了全國(guó)教書育人楷模。
“教書育人，就是我最幸福的事”
——記全國(guó)教書育人楷模獲得者安文軍
9月1日清晨，農(nóng)田里薄霧漸漸散去，太陽(yáng)升起，距離張掖市肅南裕固族自治縣縣城80多公里的明花鄉(xiāng)許三灣村醒了。在被玉米、洋蔥、番茄包圍著的明花學(xué)校，記者見到了開學(xué)前正在忙碌的安文軍。
戴著眼鏡的安文軍總是帶著笑容，可說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)調(diào)鏗鏘，他說(shuō)：“我讀書時(shí)遇到了一位好老師，他給我這個(gè)山里娃教的不僅是知識(shí)，還有愛、品格和勇氣?！?/p>
安文軍決心要像自己的老師那樣當(dāng)一名好老師。
鄉(xiāng)親們看到了教育的力量
生于斯，長(zhǎng)于斯。
1993年，好不容易走出大山的安文軍，畢業(yè)后毅然回到了家鄉(xiāng)。
那年8月，安文軍被分配到人人羨慕的區(qū)教委工作，可他認(rèn)為做老師就要上課，就要到學(xué)生中去，在多次申請(qǐng)下，2個(gè)月后，祁豐學(xué)校成了安文軍教育生涯的第一個(gè)“根據(jù)地”。
祁連山下，幾排低矮的土坯瓦房在寒風(fēng)中佇立，教室里光線昏暗，火光微弱的煤爐旁坐著幾名搓著手、哈著氣的學(xué)生……安文軍永遠(yuǎn)記得第一次來(lái)到祁豐學(xué)校的情景。
“夏天，火一樣的太陽(yáng)從千瘡百孔的窗戶射進(jìn)來(lái)，剛好射在講臺(tái)那片區(qū)域。冬天，凜冽的寒風(fēng)吹得人如坐冰窖?！卑参能娬f(shuō)，即使條件再艱苦，只要看著眼神里充滿純真和渴望改變命運(yùn)的牧區(qū)孩子，他便舍不得離開。
班里大部分學(xué)生是留守兒童，這更讓安文軍很心酸，他暗下決心：“認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課，把山里娃教好，才是真本事?！?/p>
為練就過硬的教書育人本領(lǐng)，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，安文軍點(diǎn)亮蠟燭，批改作業(yè)、查閱資料、撰寫教研文章……1996年，他所執(zhí)教的第一屆高中畢業(yè)班會(huì)考平均成績(jī)?cè)谌h名列前茅。
2005年，輾轉(zhuǎn)兩所鄉(xiāng)村學(xué)校的安文軍來(lái)到了明花學(xué)校。
鄉(xiāng)村學(xué)校時(shí)常斷電，到了晚上，安文軍有時(shí)只能點(diǎn)蠟燭備課、改作業(yè);鄉(xiāng)村學(xué)校缺教師，他還常常一個(gè)人包攬了多門課程;一邊照顧生病臥床的母親，一邊教學(xué)……即便再辛苦，安文軍也總是笑盈盈的。
那段時(shí)間，每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)安文軍——這個(gè)瘦弱的男老師在假期去遍了每個(gè)學(xué)生的家中，了解學(xué)生的家庭情況。安文軍記得每個(gè)學(xué)生的家庭情況，如果有學(xué)生不來(lái)上課，他比家長(zhǎng)還著急。
鄉(xiāng)親們從安文軍身上，看到了教育的力量。
既是恩師又似慈父
簡(jiǎn)明科學(xué)的書籍分類，精準(zhǔn)定位的擺放位置，整齊劃一的標(biāo)簽高度，在明花鄉(xiāng)的牧童之家里，這里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確到讓人驚嘆，小小的牧童之家，在管理員黃艷寧的精心打理下，井井有條、充滿生機(jī)。
今年十九歲的黃艷寧，出生于肅南縣明花鄉(xiāng)一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。出生時(shí)因早產(chǎn)而導(dǎo)致腦功能發(fā)育不全，并引起肢體殘疾。
因?yàn)椴槐闳W(xué)校，從黃艷寧上小學(xué)開始，安文軍帶領(lǐng)的明花學(xué)校送教團(tuán)隊(duì)每周都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到黃艷寧家送教上門，給她講課，也和她談心。下課了，黃艷寧都著急地詢問下次送教的時(shí)間，等著安老師下次來(lái)上課。
看著黃艷寧對(duì)知識(shí)渴求的眼神，安文軍在依依告別時(shí)心里浮現(xiàn)出一個(gè)想法：“如果無(wú)法繼續(xù)入學(xué)，怎么面對(duì)以后的生活呢，得給她指條生路?！?/p>
2018年，經(jīng)過安文軍的積極協(xié)調(diào)，以及當(dāng)?shù)卣年P(guān)心支持和幫助，黃艷寧被聘請(qǐng)為牧童之家的圖書管理員，她每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去書屋學(xué)習(xí)、管理圖書;每天黃艷寧都會(huì)在知識(shí)的海洋里遨游，吸收知識(shí)帶給她的營(yíng)養(yǎng)和快樂。
把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把關(guān)愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。安文軍對(duì)黃艷寧如此，對(duì)其他學(xué)生亦然。
學(xué)生小華(化名)和弟弟就是安文軍時(shí)常牽掛的孩子。小華是一名裕固族學(xué)生，家離學(xué)校近80公里，平時(shí)交通不便、回家困難，加上父母又長(zhǎng)期在深山放牧，只能定期托人捎帶生活費(fèi)和衣物，因此，小華和比自己小5歲的弟弟周末也住在學(xué)校。
每到周末安文軍總是要到學(xué)校來(lái)看看姐弟的寄宿生活。一個(gè)周末，安文軍快到學(xué)校大門口時(shí)，看見學(xué)生食堂的窗戶里正在不時(shí)飄出煙霧，附近彌漫著燒焦的味道。安文軍以為是食堂廚師忘記關(guān)閉液化氣引發(fā)了火災(zāi)，便匆匆提著滅火器來(lái)到食堂，隱隱約約看到煙霧中有兩個(gè)孩子的身影，他一邊大叫：“快捂住口鼻，爬在地上!”一邊揮舞著雙手沖向趴在地上的兩個(gè)孩子，用胳膊一邊一個(gè)夾到了門外通風(fēng)處，兩個(gè)孩子早已經(jīng)被油煙嗆的睜不開眼，哇哇大哭。他急忙打來(lái)了清水，幫孩子們清潔眼睛，又從宿舍里拿來(lái)眼藥水，滴到孩子們發(fā)紅的眼睛里……
經(jīng)過詢問，他得知炊事員有事臨時(shí)外出，小華和弟弟想溜進(jìn)食堂模仿炊事員給自己做飯才引發(fā)了火災(zāi)。安文軍在批評(píng)了他倆的行為后，又忍不住心疼起這兩個(gè)孩子。
這件事之后，安文軍便毅然主動(dòng)擔(dān)負(fù)起周末照護(hù)十幾個(gè)不同民族、無(wú)法回家的住校生的飲食起居。孩子們生病了，他就第一時(shí)間帶去看病就醫(yī)、打針吃藥;孩子們?nèi)狈ξ木吆蜕钣闷?，他主?dòng)幫他們?nèi)ベI;寒暑假放假那天，看著孩子們坐上回家的班車安文軍才能放心……
在和學(xué)生的相處中安文軍嚴(yán)慈相濟(jì)，從幫助住校生做飯洗衣，到教會(huì)他們生活自理，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教會(huì)各民族學(xué)生交流、交往、交融，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，團(tuán)結(jié)互助、和睦相處。
專業(yè)與責(zé)任，缺一不可
向?qū)W生傳授知識(shí)，需要專業(yè)和責(zé)任心。這個(gè)準(zhǔn)則一直在安文軍30年的從教生涯里踐行。
平時(shí)，安文軍注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，將生活中的點(diǎn)滴、教學(xué)中的困惑記錄到小本子上，閑暇時(shí)與同事討論，撰寫教學(xué)隨筆，進(jìn)行自我反思;訂購(gòu)教育教學(xué)書籍，潛心學(xué)習(xí)，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到專家、名師的指點(diǎn)，助推了自己的專業(yè)發(fā)展。
安文軍語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，講課猶如講故事，學(xué)生總是能夠被輕松代入課文無(wú)法“自拔”，在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)得又快又好，效率極高。安文軍的課堂充滿了探究學(xué)習(xí)的氛圍，他讓學(xué)生自我管理，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在輕松民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得又快又好，效率極高。
現(xiàn)已在明花鄉(xiāng)政府工作的學(xué)生郭冬芝回憶說(shuō)：“聽安老師課是享受，做安老師布置的作業(yè)是樂趣，跟安老師聊天更是一種快樂?！?/p>
安文軍還將愛與感恩滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)愛、感知愛，充分發(fā)揮語(yǔ)文課文立德樹人的作用。
“雖然學(xué)了很多專業(yè)理論，自己也總結(jié)了教學(xué)方法，但總感覺對(duì)于農(nóng)村學(xué)生沒有足夠的針對(duì)性?！卑参能娞寡?，城鄉(xiāng)學(xué)校有客觀差距，如何激發(fā)農(nóng)村孩子的活力，他一直在反思。
在一次城區(qū)學(xué)校的公開課上，看著講臺(tái)上老師利用多媒體向?qū)W生展示豐富的信息，安文軍恍然大悟，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)刻苦，但缺乏開闊的視野。
為此，安文軍一方面為學(xué)生們購(gòu)買課外書，通過書籍架起了解世界的橋梁，讓孩子們感受到讀書的樂趣。另一方面鉆研和思考如何通過網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)形式和資源。
2020年的春天，突如其來(lái)的疫情讓這個(gè)春天變得格外特殊。面對(duì)這場(chǎng)前所未有的戰(zhàn)“疫”，安文軍雖然有28年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但是上網(wǎng)課還是頭一回。
為了做好線上授課，安文軍做了兩手準(zhǔn)備：一是把30分鐘線上課上出彩。從教案編寫到課件制作，從知識(shí)點(diǎn)整理到概念標(biāo)注解釋，從錄視頻、開直播，到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、線上批閱、重點(diǎn)點(diǎn)撥……每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)都做得仔仔細(xì)細(xì);二是通過一邊上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一邊請(qǐng)教熟悉電腦操作的兒子，讓網(wǎng)絡(luò)授課和在線批作業(yè)這些新技術(shù)，變得不那么吃力。
清苦生活讓一撥撥老師來(lái)了又走，而擁有許多榮譽(yù)的安文軍卻成了堅(jiān)守者;從教30年來(lái)，安文軍所教學(xué)生超過3000人，他們奔赴各行各業(yè)，遍布天南地北;
“事實(shí)證明，知識(shí)能改變命運(yùn)，我的學(xué)生做到了，我也做到了?！睆那啻耗晟俚街心隃嫔＃赝麖慕痰?0年，安文軍感慨萬(wàn)千地說(shuō)。
2022年，安文軍被評(píng)為全國(guó)教書育人楷模。
教書育人楷模事跡3000字篇四
很多人一輩子難有機(jī)會(huì)做自己想做的事情，周老師卻放手做著想做的事，他是幸福的。他愉快地奔波在小涼山深山老林中，這個(gè)山東“老工人”，最時(shí)髦的裝備就是一臺(tái)筆記本電腦。通過這個(gè)寶貝，他在川滇黔交界處一個(gè)幅員面積達(dá)190平方公里的山鄉(xiāng)，“遙控”來(lái)自天南海北的關(guān)注，讓600多個(gè)孩子得到資助，10多所鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)得以重建。而他，還常年奔波在新疆、甘肅、廣西等10多個(gè)省區(qū)以及川內(nèi)多個(gè)資助“據(jù)點(diǎn)”……
周忠民老師又來(lái)了。幾個(gè)月前，暴雨中，他也沿著這條路爬到花椒坪教學(xué)點(diǎn)，破木門、朽窗戶，眼前一座40多“歲”的學(xué)校危房在鋪天蓋地的雨霧下，靜靜訴說(shuō)著自己的無(wú)助。在他牽線下，一個(gè)民間助學(xué)團(tuán)隊(duì)募集到資金，使這所學(xué)校得以重修。
7月21日，新學(xué)?？⒐?，周老師又興致勃勃地開始爬山。半山腰，全身濕透的我們停下來(lái)喘氣。周老師彎下腰來(lái)緊鞋帶。黃膠鞋里的腳修長(zhǎng)瘦削，還有兩個(gè)水泡，那是前一天從早上7點(diǎn)走到晚上8點(diǎn)的印記。
苗寨的老老少少身著盛裝迎了上來(lái)———這一刻，是花椒坪小學(xué)新校舍落成典禮。為慶祝這一喜事，村民自排自演了16個(gè)苗家節(jié)目———以苗家最高禮遇來(lái)歡迎他們喜歡的“周老師”。孩子們眼里，是感激，還有期待———每次到小涼山的村寨，周老師最不敢面對(duì)的是孩子們清澈的眼神。
獨(dú)立志愿者：身后有多個(gè)團(tuán)隊(duì)
“我就喜歡在山溝里跑，愉快得很?！敝芾蠋煿笮ΑＶ苤颐?，58歲，山東聊城人，戴著如今已不常見的鴨舌帽，身著舊衣服，一雙黃膠鞋，典型的上世紀(jì)60年代工人形象。他還有個(gè)身份：民間助學(xué)志愿者。
1996年，周老師從甘肅省金昌市金川集團(tuán)公司退休，從此開始了他在貧困山區(qū)的行走。1998年，他第一次以志愿者身份到甘肅古浪支教，掏出積蓄購(gòu)買了9臺(tái)電腦，建起當(dāng)?shù)氐谝粋€(gè)免費(fèi)電腦培訓(xùn)教室。__年，他“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”廣西田陽(yáng)，和同去的志愿者一起建起助學(xué)網(wǎng)站，隨后成為“海外中國(guó)教育基金會(huì)”等多個(gè)民間助學(xué)團(tuán)隊(duì)的義工，在廣西、甘肅、貴州等10多個(gè)省區(qū)的貧困山區(qū)尋找貧困學(xué)生并給予資助，尋找破爛的校舍，再尋求資金去改建———辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是白天搜集資料，晚上制作成帖子，通過多個(gè)助學(xué)網(wǎng)站發(fā)送出去。
__年，周老師在為“海外中國(guó)教育基金會(huì)”做監(jiān)察的行程中，到了田陽(yáng)縣，走訪基金會(huì)在這里資助的一批孩子，從此與小涼山結(jié)下不解之緣。在田陽(yáng)縣玉鳳中心小學(xué)，一個(gè)穿著樸素的學(xué)生起他的注意：“帶我去你家看看吧。”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，帶他出校門，爬山，過溝，再爬山，再過溝……讓他沒想到的是，整整翻了四座山，步行4小時(shí)后，才到孩子家。
這個(gè)叫牛屎溝的地方住著70多戶人家，竟然只有這一個(gè)小孩在讀書。原因是苦澀的：距離太遠(yuǎn)了!能不能就近辦一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子們少翻幾座山讀書?半年后，這里真的建起一座看上去很簡(jiǎn)陋的學(xué)校，但就是這所學(xué)校，結(jié)束了這座大山頂上從來(lái)沒有學(xué)校的歷史。隨后，這里的大山上開始出現(xiàn)多所民間助學(xué)團(tuán)隊(duì)幫助建設(shè)的村校。
或許是節(jié)奏太快，本身就有教學(xué)任務(wù)的中心小學(xué)老師有些吃不消，很少有時(shí)間去家訪，周老師有時(shí)就獨(dú)自去走訪。一次，在小涼山漫天大雨中，他很快迷了路，上到一個(gè)陌生的山頂，山頂上有多條小道，伸往各個(gè)方向。連走了好幾次，下著下著就到了懸崖邊上。折騰4小時(shí)后，被迫從原路返回。回到學(xué)校已是晚上8點(diǎn)多，不停“工作”了13個(gè)小時(shí)的的腳板被磨出大大的血泡。第二天，周老師又早早出發(fā)了。
旁人看來(lái)驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，周老師說(shuō)來(lái)平淡無(wú)奇。他曾三次摔下山崖。一次，從一個(gè)山崖上的學(xué)校出來(lái)，已是晚上8點(diǎn)，4個(gè)人只有一支手電筒。走著走著，一腳落空，他骨碌碌地滾了下去，幸好被兩棵樹擋住。爬起來(lái)一看，亂石灘在幾百米深的懸崖下隱約可見。“好了傷疤忘了痛”，前不久，他又花了半個(gè)月，對(duì)該縣30多所村小挨個(gè)調(diào)查了一遍。
有了周老師牽線，民主鄉(xiāng)11所村小重建得到大山外的支持，另3所最近也有了捐建協(xié)議。至此，民主鄉(xiāng)危房村校的歷史結(jié)束了?；ń菲捍逍〉哪喾孔兂闪舜u木結(jié)構(gòu)的青瓦房。巍巍青山懷抱，嘹亮的《義勇軍進(jìn)行曲》中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，周老師的臉笑得如這里的地貌，溝壑縱橫。
性格志愿者：七跤摔來(lái)7萬(wàn)元
民主鄉(xiāng)豐產(chǎn)村，“一天下雨九天稀，大人穿膠鞋小孩穿筒靴”。因不通公路，需步行5個(gè)小時(shí)才能到鄉(xiāng)上。周老師第一次到豐產(chǎn)村小時(shí)，帶著一位特意從上海趕來(lái)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的陳先生。
城里長(zhǎng)大的陳先生不會(huì)走山路，一身泥一身水，跌跌撞撞地摔了8次，7次摔倒在泥漿里，一次被同行的老師扶住了。愛開玩笑的周忠民概括為“七跤半”。為了讓陳先生不致太尷尬，周老師也有意摔了一跤，還同他打趣說(shuō)：“馬邊的土地是公平的，同你上海來(lái)的親近，同我山東來(lái)的也親近啊?！?/p>
看到破舊的校舍、可愛的孩子們和熱情的村民，陳先生二話沒說(shuō)，當(dāng)場(chǎng)決定捐資7萬(wàn)元?！澳闼ち似邆€(gè)半跟頭才捐7萬(wàn)，以一個(gè)跟斗一萬(wàn)計(jì)算，還欠5千呢?！敝芾蠋熡执蛉さ?。
“把孩子和學(xué)校的情況通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)出去，引來(lái)捐助者，你這樣的身份用我們四川話來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)像‘串串’啰?！蓖械娜艘埠退_玩笑?！盀樯嚼锏暮⒆?，我愿意當(dāng)這個(gè)‘串串’?！彼f(shuō)自己成功贏得許多人信任靠的是“誠(chéng)實(shí)”，一戶一戶實(shí)地走訪，無(wú)論多遠(yuǎn)、多險(xiǎn)，這也是他這么多年堅(jiān)持行走在大山深處的動(dòng)力。
這幾年來(lái)周老師已為民主鄉(xiāng)聯(lián)系到50多萬(wàn)元資金，目前到位25萬(wàn)元?？吹蕉逊e如山的建材，他孩子似地笑了?？赐晁樾W(xué)，大家來(lái)到村支書家準(zhǔn)備吃飯。一到支書家門口，周老師便找了塊木板躺上去睡了起來(lái)?？此孟闾?，大家都不忍心叫醒他———這樣的記憶，不知以前有多少次。
看著熟睡的周老師，村民說(shuō)：“周老師不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到我們山區(qū)，為我們修學(xué)校，可他連一口熱湯也沒喝過?！?/p>
另類志愿者：大山里發(fā)現(xiàn)自己存在的快樂
在民主鄉(xiāng)的村民看來(lái)，周老師這個(gè)老頭似乎有些奇怪：做事不拿一分錢，電話費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)、交通費(fèi)還要拿出退休工資貼，為的什么呀?
在周老師褲帶上系著的鼓鼓囊囊的小口袋里，插著山里常用的雨傘，還有礦泉水、紙和筆。另一個(gè)秘密“裝備”是饅頭。和村民談話時(shí)，冷不防拿出來(lái)大嚼，算是解決了一頓“行走午餐”。心細(xì)的村民發(fā)現(xiàn)，他吃晚飯時(shí)總要剩一些，第二天去看卻不見了，原來(lái)故意剩下來(lái)當(dāng)早餐?！翱此焯焖趦蓮堔k公桌上，動(dòng)員他搬到自己家或其他村民家，老周死活不干?！眱扇诉€為此吵過架。“我去干什么?我首先需要的是有上網(wǎng)的條件，無(wú)法工作住得再好有什么用?我不吃辣椒，同別人一起吃飯，要影響別人。”
他自己也覺得有些“不合常理”。__年，他獨(dú)自在廣西進(jìn)行萬(wàn)里單車助學(xué)行時(shí)，晚上就睡在馬路上?！安粨?dān)心有車或是野獸嗎?”“山里的路夜晚哪有車，野獸來(lái)了我比它更野。”
這種“怪”來(lái)自于他對(duì)生活的簡(jiǎn)單要求。“很多人一輩子都難得做成自己想做的事情，而我現(xiàn)在可以放手做，這也是一種福分啊?！?/p>
就是這種愉快的心境，讓他在為孩子奔波的過程中，連和老鼠“斗爭(zhēng)”也充滿快樂的心態(tài)。“剛一睡下，鼠輩們就來(lái)?yè)v亂。‘吱吱’叫著，連蚊帳上居然也要去看一看。我惱了，只要它們一活動(dòng)，就用木棍直搗發(fā)出動(dòng)靜的地方。它不讓我安寧，我也不讓它安寧!”
這只是周老師單調(diào)生活中的一個(gè)插曲。他最開心的是，孩子們能得到及時(shí)幫助。大田村的彭游琦今年夏天考上樂山一所中學(xué)，一貧如洗的家里拿不出學(xué)費(fèi)，甚至連去學(xué)校的路費(fèi)也難辦，好事變成了愁事，只好把口糧背出去賣。
“耳朵好使”的周老師頭天得到這個(gè)消息，第二天起了個(gè)大早趕到彭游琦家，回鄉(xiāng)后在網(wǎng)上為他發(fā)出了求助的帖子。效果馬上顯現(xiàn)?！扒宄?點(diǎn)，我迷迷糊糊接到一個(gè)美國(guó)打來(lái)的越洋電話，只說(shuō)了一句：彭游琦的上學(xué)費(fèi)用，我包了。”彭游琦父親很驚奇，以前常接到國(guó)內(nèi)的類似電話，國(guó)外還是第一次呢，也太快了!
喜之外，也有悲。周老師常年奔波在外，很少時(shí)間同家人團(tuán)聚。這兩年，他家里發(fā)生很多事，母親病危，周老師是坐飛機(jī)趕回去的。父親隨后出了車禍，現(xiàn)在仍臥病在床。端午節(jié)，他趕回去盡了孝心。盡管如此，幾天后，他戴著鴨舌帽的身影又出現(xiàn)在進(jìn)鄉(xiāng)的山路上……
這就是我可愛的周老師---一個(gè)質(zhì)樸而開朗充滿愛心的老師。
教書育人楷模事跡3000字篇五
王甜甜，女，漢族，中共黨員，湖北襄陽(yáng)人，__年7月18日出生，__年7月畢業(yè)于貴州民族大學(xué)音樂(聲樂)表演專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，__年8月資教于王寨中心學(xué)校從事教育教學(xué)工作，__年6月參加湖北省農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘考試考入王寨教育集團(tuán)，在校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與信任下目前擔(dān)任該校一年級(jí)班主任兼語(yǔ)文教師。她從教以來(lái)，能堅(jiān)持以飽滿的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師職責(zé)使命，在本職崗位上，勤于學(xué)習(xí)，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
一、銳意進(jìn)取
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，王甜甜同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。
二、走進(jìn)學(xué)生
__年8月，王甜甜同志被分到湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)王寨中心學(xué)校資教，剛來(lái)上班校長(zhǎng)就安排她擔(dān)任一年一班的班主任，雖然她沒什么經(jīng)驗(yàn)，感到壓力也很大，但是她積極主動(dòng)地去適應(yīng)新工作、新環(huán)境。
由于我校屬于農(nóng)村學(xué)校，在這里就讀的學(xué)生一般都是務(wù)工子女，他們的特點(diǎn)就是無(wú)固定時(shí)間吃飯，不能按時(shí)休息，有的因父母去了外省打工就把他們丟給年邁的爺爺奶奶照看，就這樣被留守，甚至有的學(xué)生上學(xué)也成了流動(dòng)性的。經(jīng)過一段時(shí)間的相處她發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)為了出去打工能多掙點(diǎn)錢來(lái)養(yǎng)家，只好把孩子交給爺爺奶奶在家照顧便是了，連個(gè)電話都沒給老師打過。自己的孩子在學(xué)校怎樣也從來(lái)不知道。因此，老師想把每個(gè)學(xué)生都教育好，確實(shí)不是件輕而易舉的事。如果單靠學(xué)校一方面的去教育這些學(xué)生確實(shí)是件難事，因此家庭教育是必不可少的。我們常說(shuō)，學(xué)生是學(xué)校、社會(huì)、家庭三大空間的綜合體。學(xué)生除了在學(xué)校對(duì)其進(jìn)行教育外，與家庭相配合，緊密合作也是萬(wàn)分重要，這就要求我們老師要經(jīng)常、及時(shí)地進(jìn)行家訪，這是不容忽視的，因此家訪是必不可少的環(huán)節(jié)。
三、關(guān)愛學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，最讓王老師擔(dān)心和憂慮的就是那些留守的孩子，由于常年不見父母他們感到很沒有安全感，聽不到父母的叮囑也得不到無(wú)微不至的關(guān)愛，長(zhǎng)此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語(yǔ)。比如班上的李晨陽(yáng)同學(xué)，爸爸媽媽都在武漢工作，平日都是爺爺照顧他，上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)時(shí)他比較內(nèi)向，有時(shí)還不寫作業(yè)，很多字學(xué)過就忘……所以王老師就常常找他聊天試著和他交流，問問他家里的情況，盡管李晨陽(yáng)每次告訴她的都是同樣一句話:“我爸爸媽媽都在武漢上班”。于是王老師決定去他家了解一下他的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
通過與李晨陽(yáng)爺爺?shù)慕徽勊私獾?，原?lái)李晨陽(yáng)是一個(gè)非常懂事的孩子，在家還能幫家人做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，而年邁的爺爺平日只負(fù)責(zé)接送他，爸爸媽媽平日工作忙，一般到周末才會(huì)打電話來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)方面還真是要靠小小的他自己完成。所以王老師告訴他的家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他肯定他，做錯(cuò)事時(shí)不要大聲訓(xùn)斥他，更不要大罵，同時(shí)讓他的爸爸媽媽在工作不是很繁忙的情況的下多和他在相處，讓他感受到父母的溫暖。
家訪后，王老師對(duì)他的個(gè)人情況進(jìn)行了分析總結(jié)，決定在生活上多關(guān)心他，學(xué)習(xí)上多幫助他鼓勵(lì)他，也要求他們小組的同學(xué)以及班里的每位同學(xué)多和他交流結(jié)伴。通過大家的努力，小家伙在下學(xué)期學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)變得整潔了許多，正確率也高了。性格也變得偏外向了，見到老師會(huì)主動(dòng)打招呼很有禮貌，看到他在操場(chǎng)上奔跑露出燦爛笑容的那一刻真是讓我們每一位老師感到欣慰不已，更為這個(gè)變化如此之大的留守兒童感到高興，因?yàn)樗梢韵衿渌∨笥岩粯咏】悼鞓返某砷L(zhǎng)，特別是心理的健康!
四、潛心教研
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，每周布臵一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，一周一總結(jié)。在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她注重抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中她得到了許多。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如到前進(jìn)路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、參加李炳亭專題輔導(dǎo)等，不斷充實(shí)完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，還積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。同時(shí)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)給予鼓勵(lì)，總結(jié)。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
如今，高效課堂活動(dòng)正如火如荼深入推進(jìn)，改革成果初見成效，其經(jīng)驗(yàn)做法得到國(guó)內(nèi)同行業(yè)的普遍認(rèn)可，紛紛慕名而來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)。作為樊城區(qū)一名教師，深感自豪與榮耀，更感責(zé)任重大，使命光榮。
古人曰：“授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用?！睆摹拔艺f(shuō)你聽、我教你做”等傳統(tǒng)教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉(zhuǎn)型，就是要求老師們僅能傳授解決現(xiàn)實(shí)問題的知識(shí)，更要能培養(yǎng)出學(xué)生自主合作、創(chuàng)新探究的能力，培養(yǎng)出學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代需要自我發(fā)展的能力，使之終身受用!
一份耕耘，一份收獲。通過王甜甜同志的努力，班上學(xué)生守紀(jì)律、懂禮貌、成績(jī)好，同時(shí)深得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)。雖然工作僅有兩年的時(shí)間，但無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，她的表現(xiàn)最終贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。__年榮獲樊城區(qū)第一屆師德學(xué)習(xí)活動(dòng)月“學(xué)生家長(zhǎng)心目中最滿意的教師”稱號(hào)。
她說(shuō)，每次優(yōu)秀評(píng)選都是她未來(lái)工作的新起點(diǎn)，慶幸自己選擇了“教書育人”。——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，她將無(wú)怨無(wú)悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在希望的田野上。
教書育人楷模事跡3000字篇六
戴炎舫老師是三圣鄉(xiāng)中心校楊坪小學(xué)教師,現(xiàn)已年近花甲,仍耕耘在三尺講臺(tái)上?！敖逃聵I(yè)就是我生命的根，學(xué)生的心田就是我耕耘的土壤，三尺講臺(tái)、兩袖清風(fēng)、一生清貧、一世辛勞，我無(wú)怨無(wú)悔!”這是他奉行的格言。從教35年，他一直執(zhí)著的追求著，默默的奉獻(xiàn)著，以頑強(qiáng)的信念，超人的毅力守護(hù)著教育這方純潔而又貧瘠的圣地，把感情化作溫暖，把知識(shí)化作乳汁，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤(rùn)著一棵棵幼苗。他以踏實(shí)肯干、無(wú)私奉獻(xiàn)的作風(fēng)在師生的心目中樹立著自己的形象。
志堅(jiān)如鐵，安心從教
有人說(shuō)“做人難，做一個(gè)事業(yè)有成的人更難”。戴炎舫跟所有的農(nóng)村人一樣，上有老、下有小，工作、家務(wù)他不敢浪費(fèi)一分鐘，良師、慈父他不肯放棄任何人生角色。1988年以前，他的家庭是幸福的，雖然父母不能參加重體力勞動(dòng)，但他們能承擔(dān)起家庭的重任，照顧好兩個(gè)孩子。由于妻子勤勞，地里的農(nóng)活根本不用他惦記，偶爾跟妻子打一次柴、拔兩把草，只不過是他的特殊享受。那時(shí)雖說(shuō)收入微薄，日子過得苦，但一家人和和睦睦，他可以把全部精力投入到工作中去，覺得很快樂。1988年6月28日，禍從天降，一直關(guān)心疼愛他的母親得了心臟病不幸去世，老爹也患了高血壓，妻子的身體也不是很好，家庭的重?fù)?dān)一下子全壓到了他的肩上。當(dāng)時(shí)兩個(gè)孩子大的9歲，小的才3歲，他又要做好工作，又要孝敬老爹、照顧孩子。以前家里的事他不用操心，這一下老的、小的一家人都需要他來(lái)照顧。有人說(shuō)他還能教學(xué)嗎?了解他的人心理明白：他離不開學(xué)校，離不開天真可愛的學(xué)生，離不開他熱愛的事業(yè)。確實(shí)，他愛家庭，但他更愛他從事的教育事業(yè)。每天早晨為了準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校，無(wú)論是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，他5點(diǎn)前必須起床，生火做飯，侍候老小吃飯喝藥，然后匆匆趕往學(xué)校，上好每天的早自習(xí)。每天晚上，他總和學(xué)生、同事一起回家，從未早退過。他把每天的工作安排的滿滿的，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆教材、備課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、……他就像一只上足發(fā)條的鐘，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，硬是把那段艱苦的日子挺了過來(lái)。
戴炎舫是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的男子漢，喜歡自我施加壓力，無(wú)論做什么事，總是嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。1995年8月，他家正忙著翻蓋新房。備料、施工、管飯、雇工，妻子一手忙不過來(lái)，要他請(qǐng)幾天假，他堅(jiān)決不肯。一排六間土磚房子蓋下來(lái)，整整用了三個(gè)月，他從未請(qǐng)過一天假。他既要忙好家務(wù)，又要教好學(xué)生，只好起早貪黑忙半夜。由于過度勞累，力壯的他也免不了疲乏。一次，他騎車正往學(xué)校趕，突然感到頭暈，身體支持不住，一下子摔倒在地，膝骨脫臼，韌帶拉傷，膝蓋淤血，腫了起來(lái)，腿不能伸直，腳不能著地，三天沒過下床沿。他惦記著學(xué)生，心急如火。經(jīng)打針、吃藥、輸液，病情稍稍有些好轉(zhuǎn)，他硬要妻子攙扶去上班，妻子不耐煩的說(shuō)：“你傷的這樣厲害，請(qǐng)幾天假總是可以的吧!你圖個(gè)啥?想往上爬是嗎?”他只是對(duì)妻子微微一笑，照樣我行我素。親戚、老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)多次勸他：“家里條件好了，快別受這份苦，家里難道還需要你掙那兩錢?”他說(shuō)：“我不需要錢，但我需要人生的價(jià)值，我離不開我的學(xué)生”
人生的價(jià)值可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發(fā)光。怎樣選擇自己的人生價(jià)值呢?他總是這樣想：“教育工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也是最平凡的職業(yè)，既然是平凡的事業(yè)就需要一顆淡薄名利的心?！泵看握驹趯W(xué)生面前，看著學(xué)生幾十雙眼睛渴望的眼神，他不忍心放棄，不忍心耽誤一時(shí)一刻一秒。那次受傷后，他拄著拐杖艱難地站著講課，疼得汗水順著臉頰直往下流。學(xué)生看在眼里，疼在心上，大家不約而同地說(shuō)：“老師，您休息吧!我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”聽著孩子們的熱切的呼喚，深情的話語(yǔ)，他一向堅(jiān)強(qiáng)的心一下子軟了下來(lái)，眼淚不由得流了出來(lái)。妻子的支持，親戚、朋友、鄰居、老師的關(guān)心，學(xué)生的安慰，成了他一心從教的力量，他不知帶病堅(jiān)持工作了多少日出與日落。由于沒有充分的休養(yǎng)，他膝骨韌帶沒有完全恢復(fù)，到現(xiàn)在走路一不小心膝骨就脫臼，他不敢爬山、不敢跑步、不敢蹦跳，但他無(wú)怨無(wú)悔。
熱愛學(xué)生，細(xì)雨潤(rùn)物
愛是一種偉大的力量。要當(dāng)好一個(gè)老師，首先必須要有一顆真誠(chéng)的愛心，不讓一個(gè)孩子失學(xué)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。戴炎舫老師把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著他的心，哪個(gè)學(xué)生生病了，他給送醫(yī)生、買藥、端水;哪個(gè)學(xué)生因交不起雜費(fèi)而面臨輟學(xué)，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出錢為孩子們交上;哪個(gè)學(xué)生衣服破了，他總是馬上給縫上。三十多年來(lái)，他所在的年級(jí)沒有流失一個(gè)學(xué)生，鞏固率達(dá)100%。
2003年，他調(diào)到澧陽(yáng)小學(xué)接下了四年級(jí)一個(gè)后進(jìn)班。班上的黃一洲同學(xué)是一個(gè)孤兒，自上學(xué)起就沒交過書款，沒有穿一件新衣服，每期只是勉強(qiáng)地繳納幾十元的學(xué)雜費(fèi)，而現(xiàn)在連學(xué)雜費(fèi)也交不起，眼看就要輟學(xué)。他知道這一情況后，進(jìn)行了多次家訪，當(dāng)發(fā)現(xiàn)黃一洲和七十多歲的爺爺相依為命時(shí)，他毅然決定承擔(dān)黃一洲的學(xué)雜費(fèi)和部分生活費(fèi)，一直到他小學(xué)畢業(yè)。自那日起連續(xù)幾年來(lái)的書費(fèi)和部分生活費(fèi)都是他一人承擔(dān)著。黃一洲的爺爺對(duì)此感激不盡，而他卻說(shuō)：“孩子太可憐了，沒有父母，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)起責(zé)任。”
王洲是班里一名差生，也是無(wú)人不知、無(wú)人不曉的“亂角色”，打架、罵人天天有，真可謂家長(zhǎng)恨、老師怕、群眾罵。面對(duì)這樣的“調(diào)皮蛋”，他一不嫌棄，二不挖苦、諷刺，而是利用他勞動(dòng)突出的閃光點(diǎn)進(jìn)行誘導(dǎo)，教育他樹立自信心、自尊心，終于使他克服了缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝了自我，慢慢轉(zhuǎn)變成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
去年他調(diào)到了離家二十多公里楊坪小學(xué)，離家雖遠(yuǎn)，但他仍毫無(wú)怨言、兢兢業(yè)業(yè)地工作。他任教二年級(jí)，班里有個(gè)癡兒，上二年級(jí)了連幼兒班的水平都沒有。他知道這個(gè)學(xué)生直接影響他完成教學(xué)任務(wù)，但他從不歧視、挖苦他，而是處處靠近這個(gè)學(xué)生，上課找最簡(jiǎn)單的問題讓這個(gè)學(xué)生回答，下課向這個(gè)學(xué)生談心問寒問暖。開始，這個(gè)學(xué)生對(duì)他的舉動(dòng)不加理睬，他沒有灰心，他想，這樣的學(xué)生靠嚴(yán)格要求是不夠的，必須與其溝通。他開始從這個(gè)學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，一天這個(gè)學(xué)生終于有了信心，鼓足了勇氣向他開口說(shuō)：“老師，您真關(guān)心我!”他趁機(jī)給這個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，并且跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到了家長(zhǎng)的大力支持。付出愛心，得到的是真情的回報(bào)。這個(gè)學(xué)生在習(xí)作中寫道：“老師，您真好，您喜歡我、關(guān)心我，勝過我爸爸媽媽?！彪m然話不多，但必竟有了進(jìn)步。他完全滿足了，世上有什么東西能抵得上來(lái)自孩子內(nèi)心的贊美呢?
他愛每一個(gè)學(xué)生，但愛得極有分寸。在他滿腔的愛心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。他常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“不求你們?nèi)巳顺刹模改銈儌€(gè)個(gè)成人?！彼拷右粋€(gè)新班，第一次班會(huì)總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做有遠(yuǎn)大理想的人，做有豐富感情的人?？蛇@些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢?他堅(jiān)持每天和學(xué)生們一起值日，學(xué)校大掃除時(shí)臟活、累活他搶著干。他的率先垂范深深的教育著每個(gè)學(xué)生，他的學(xué)生沒有一個(gè)怕臟、怕累，叫苦的，他的班級(jí)常常被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。
求索耕耘，成績(jī)顯著
戴炎舫老師把學(xué)校當(dāng)作他的家，把學(xué)生當(dāng)作掌上明珠。讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，只是他完成工作的第一步;讓學(xué)生學(xué)得好，送得出，是他工作的最終目標(biāo)。他深深的懂得：“打鐵必須自身硬。要想讓學(xué)生有一碗水，教師必須具備一桶水”。為此，他不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。他每天晚上都堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教學(xué)大綱和教科書、學(xué)習(xí)教育方法與教育思想。他不是看看讀讀就算了，而要作大量的學(xué)習(xí)筆記。大家都勸他：“你都多大歲數(shù)了，中專教小學(xué)已達(dá)標(biāo)了，還自找苦吃干啥?！彼卮鹫f(shuō)：“如果教師沒有豐富的知識(shí)，怎么能夠教出合格的人才?教師的喜，莫過于青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師的哀，莫過于誤人子弟，我不能貪圖一時(shí)的安逸而誤人子弟?！?/p>
他每教一節(jié)課都一絲不茍，即使對(duì)多年熟悉的章節(jié)，他也要一個(gè)發(fā)音、一個(gè)句法、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)步驟的仔細(xì)推敲，他常對(duì)同志們說(shuō)：“上課就像打仗，我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗?！彼抗?jié)課都要寫出切實(shí)可行的教案，為弄懂每一篇教材，做到吃得透，拿得準(zhǔn)，他經(jīng)常備課到深夜，沒有絲毫馬虎。他常常借助錄音機(jī)進(jìn)行試講，講完后又反復(fù)播放，認(rèn)真矯正語(yǔ)句、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。根據(jù)不同的教材，不同的教學(xué)對(duì)象，采取不同的教法，現(xiàn)在他正按新課標(biāo)大膽改革教法，向新課程目標(biāo)躍進(jìn)，他上的每一節(jié)課都有常學(xué)常新之感，深受學(xué)生們的喜愛。他注重學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，善于理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遵守“教不越位，學(xué)要到位”的原則。幾年來(lái)，他無(wú)論教低年級(jí)，還是中年級(jí)，每節(jié)課都以學(xué)生活動(dòng)為主，他只是一個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)者。由于他的努力，近幾年所教科目在鄉(xiāng)中心校組織的期末考試中綜合成績(jī)均居全鄉(xiāng)同年級(jí)第一名。
戴炎舫老師沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語(yǔ)，他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個(gè)普通農(nóng)村教師的風(fēng)采。他不管擔(dān)任哪個(gè)年級(jí)的班主任，教學(xué)成績(jī)都是可喜的，曾多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。自1996年至現(xiàn)在，他上觀摩課10余次、示范課一次。1996年12月被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)標(biāo)兵，1997年被評(píng)為模范班主任，1998年至2000年連續(xù)三年被評(píng)為縣、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師， 2007年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“十佳”教師。
“老牛明知夕陽(yáng)短，不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，他沒有滿足。雖然馬上年過花甲，但他仍執(zhí)著地追求著，三尺講臺(tái)、一支粉筆，是他無(wú)怨無(wú)悔的選擇。
教書育人楷模事跡3000字篇七
不戀城市去鄉(xiāng)村，不戀“官位”愛課堂。江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清一生信奉、兩次選擇，41年堅(jiān)持扎根鄉(xiāng)村辦教育，一以貫之踐行陶行知教育思想，走出了一條鄉(xiāng)村學(xué)校特色發(fā)展之路。
兩度放棄進(jìn)城，他甘愿做這樣的“傻瓜”
1981年“五四”青年節(jié)，即將從南京市曉莊師范學(xué)校(現(xiàn)南京曉莊學(xué)院)畢業(yè)的楊瑞清忐忑地敲開了校長(zhǎng)室的門，遞上一份決心書：學(xué)習(xí)陶行知，走陶行知之路，到艱苦、偏僻的鄉(xiāng)村教書辦學(xué)。
在那個(gè)師范生還是“稀缺人才”的年代，留在城里分配到“好學(xué)?！憋@然是更加“理所當(dāng)然”的選擇。許多親戚朋友勸告楊瑞清，“關(guān)鍵一步，影響一生，一定要慎重”，但楊瑞清意志堅(jiān)決，帶著滿腔熱情來(lái)到了江蘇省江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))一所村辦小學(xué)——五里小學(xué)。
這是一所怎樣的學(xué)校?當(dāng)?shù)厝嗽庍^一句順口溜：“黑屋子，土臺(tái)子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子。”第一次走進(jìn)教室的楊瑞清接手了二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，38名學(xué)生中有20名留級(jí)生。同是農(nóng)村出身的楊瑞清理解這些孩子的不易：不是笨，而是學(xué)習(xí)條件差——平時(shí)在家拔草種瓜，家里沒活了才能到校上課。亂哄哄的課堂上，他從陶行知的思想和精神中汲取力量，“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來(lái)”。
鄉(xiāng)村孩子上學(xué)不易，輟學(xué)也時(shí)有發(fā)生。楊瑞清主動(dòng)要求從一年級(jí)起始班帶起，但開學(xué)第一天，卻有一個(gè)女孩沒有來(lái)。當(dāng)天下午他上門找家長(zhǎng)，得到的只是一句冰冷的回答：“女孩子讀不讀書無(wú)所謂，家里需要她放鵝?！睏钊鹎宀辉阜艞?，于是每天放學(xué)后都趕到女孩家，一邊陪她放鵝，一邊教她功課……一個(gè)月以后，家長(zhǎng)被楊瑞清打動(dòng)了，說(shuō)：“這樣的老師我真服了!”
一傳十、十傳百，“五里小學(xué)來(lái)了一位好老師”的事情很快就在村里傳遍了。村民們很感動(dòng)，自愿集資幫助五里小學(xué)異地新建，學(xué)校請(qǐng)不起工人，村民們還出工出力。
如果說(shuō)第一次放棄城市選擇鄉(xiāng)村，是出于師范畢業(yè)生對(duì)陶行知的崇敬之情;那么第二次放棄進(jìn)城則是因?yàn)闂钊鹎鍖?duì)鄉(xiāng)村教育深深的愛。
工作兩年后，已經(jīng)小有名氣的楊瑞清正躊躇滿志想要讓五里小學(xué)更上一層樓，一張調(diào)令打亂了他的計(jì)劃，他被任命為江浦縣團(tuán)委副書記。所有人都認(rèn)為這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，楊瑞清卻帶著些許迷茫和遺憾走上了新工作崗位。
工作條件好了，楊瑞清心里卻總是空蕩蕩的，眼前揮之不去的是離開五里小學(xué)時(shí)，孩子與他告別的場(chǎng)景：一個(gè)個(gè)哭成了淚人，拉著自己的手一遍遍地問“楊老師，你能不能不要走”?
后來(lái)，村里老支書也坐不住了，托人給縣教育局局長(zhǎng)寫信，希望能多分配幾位像楊瑞清那樣質(zhì)樸又肯干的教師，把村里的孩子們教好。得知這件事的楊瑞清久久無(wú)法平靜，思慮再三，鄭重地向組織提出：“適合做共青團(tuán)工作的人很多，不缺我一個(gè);扎根鄉(xiāng)村教育的人不多，不能再少我一個(gè)?！本瓦@樣，當(dāng)了4個(gè)月江浦縣團(tuán)委副書記的楊瑞清回到五里小學(xué)。
楊瑞清的舉動(dòng)導(dǎo)致有些人把他看成“傻瓜”。對(duì)此，他在日記中寫下了陶行知的一句話：“傻瓜種瓜，種出傻瓜;唯有傻瓜，救得中華，我甘愿做這樣的傻瓜，鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師?！彼@一做，就是41年。
立足鄉(xiāng)村教改，與志同道合者共辦行知教育
怎樣才能讓鄉(xiāng)村孩子接受好的教育?空有一腔熱情顯然不夠。初來(lái)五里小學(xué)時(shí)，楊瑞清曾對(duì)學(xué)情做過深入分析：全村9個(gè)學(xué)段357個(gè)學(xué)生，小學(xué)階段平均留級(jí)1.27年，孩子們普遍缺乏自信心，間接導(dǎo)致農(nóng)村家庭負(fù)擔(dān)增加。
怎么辦?楊瑞清決定從陶行知身上找答案。
1981年，楊瑞清開設(shè)了行知實(shí)驗(yàn)班，提出了“學(xué)會(huì)賞識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、促進(jìn)遷移”的賞識(shí)教育理念，“想讓孩子在哪個(gè)方面發(fā)展，就在哪里尋找閃光點(diǎn)”，教育要讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。楊瑞清認(rèn)為，留級(jí)會(huì)讓學(xué)生徹底喪失信心，于是提出了“小學(xué)不留級(jí)”制度。1985年，五里小學(xué)正式更名為行知小學(xué)，學(xué)校再也沒有一個(gè)留級(jí)生，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升。該項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)后來(lái)獲得了全國(guó)陶行知教育思想理論和實(shí)踐成果一等獎(jiǎng)。
受陶行知“生活即教育，學(xué)校即社會(huì)，教學(xué)做合一”思想的觸動(dòng)，楊瑞清將教學(xué)改革從教室延伸到了室外。鄉(xiāng)村學(xué)校沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，卻有著美麗的大自然和豐富的農(nóng)村生活，這些都是楊瑞清取之不盡的教育資源。他帶著學(xué)生，春天在鄉(xiāng)間認(rèn)識(shí)植物，夏天到河邊捉魚抓蝦，秋天爬山，冬天玩雪……原本單一的課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)校也成為學(xué)生最愛去的地方。
鄉(xiāng)村學(xué)校留不住人，上世紀(jì)90年代，學(xué)校一度走入困境。越是在困難時(shí)刻，楊瑞清越能體會(huì)陶行知先生的理念，“雖然沒有高端儀器，但我們的資源也很寶貴，稻田很寶貴，荷花很寶貴，方圓百里的大山就在我們腳下?！睏钊鹎逭f(shuō)。
1994年，楊瑞清創(chuàng)建行知基地。在這里，楊瑞清初次嘗試?yán)绵l(xiāng)土資源，吸引城市孩子來(lái)學(xué)習(xí)農(nóng)事。采茶葉、刨花生、喂牲口，夜晚的星空和篝火，吸引了許多城市孩子來(lái)體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活。楊瑞清巧妙地將學(xué)農(nóng)活動(dòng)歸為三類課程，一類是“體驗(yàn)農(nóng)村生活”，粗茶淡飯，夜半行軍，野外生存;一類是“學(xué)習(xí)農(nóng)村科技”，讓孩子了解種植、養(yǎng)殖、氣象等在農(nóng)村伸手就能摸到的科學(xué)技術(shù);一類是“了解農(nóng)村建設(shè)”，組織學(xué)生走村串戶，了解農(nóng)民種什么、養(yǎng)什么、如何出去打工。很多城市孩子表示，行知基地的活動(dòng)對(duì)他們觸動(dòng)最大的是走訪農(nóng)民：農(nóng)民的淳樸和善良、疾苦和希望都使他們感動(dòng)，讓他們思考。此后，楊瑞清又帶領(lǐng)學(xué)校教師開發(fā)了生命安全實(shí)訓(xùn)課程、軍訓(xùn)課程和奧林匹克課程等，在營(yíng)地建設(shè)、校外活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、生態(tài)教育等方面持續(xù)發(fā)力，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。
“綠樹村邊合，青山郭外斜”。如今的行知校園還完整保留著村小的面貌，掩映在綠樹叢中的現(xiàn)代化教學(xué)樓淡雅素凈，現(xiàn)代氣息與田園風(fēng)光比鄰，書聲與鳥鳴相得益彰。300畝校園，3000名師生，曾經(jīng)落后的村小，如今已經(jīng)發(fā)展成為一所集幼兒園、3所小學(xué)、一所初中、一個(gè)基地于一體的國(guó)際化教育集團(tuán)。
“如果沒有行知基地的創(chuàng)立和發(fā)展，行知小學(xué)極有可能在布局調(diào)整中被撤掉，也就不可能得到新的經(jīng)費(fèi)投入，獲得新生?！睏钊鹎逄寡?，行知基地為行知小學(xué)的孩子爭(zhēng)取到了現(xiàn)代化、國(guó)際化的辦學(xué)條件。但更大的意義在于，行知基地為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)打開了一扇窗、一扇門。而隨著基地的長(zhǎng)足發(fā)展，楊瑞清的想法也越來(lái)越“高上大”了，他希望能與志同道合者“共辦行知教育，共建世界學(xué)校，共育地球公民”。
踐行立德樹人，推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校育人方式變革
行知小學(xué)的標(biāo)識(shí)及?；帐且晃恍Ｓ言O(shè)計(jì)的，他當(dāng)年因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而自卑，是楊瑞清的鼓勵(lì)燃起了他的希望之光——“你對(duì)色彩與線條那么敏感，一定是個(gè)美術(shù)人才”。后來(lái)，這個(gè)“后進(jìn)生”不僅考上了大學(xué)，還走上了藝術(shù)設(shè)計(jì)之路，現(xiàn)在已是副教授。楊瑞清“賞識(shí)教育”理念再一次被證實(shí)。
幾乎每一個(gè)行知小學(xué)的學(xué)生都對(duì)楊瑞清心存感激和懷念。1986屆畢業(yè)生王蔭霞“重讀四年級(jí)”傾注了楊瑞清太多的心血，這位榮獲2018“南京好人”“中國(guó)好人榜”的優(yōu)秀校友曾在很多場(chǎng)合表示，是楊瑞清老師在自己心中種下了善良的種子;2001屆畢業(yè)生張興海曾寫過一篇文章題為《此生無(wú)悔入行知》的文章，他在文章中寫道：行知學(xué)校給予我的是精神的力量、精神的氣質(zhì);2013屆畢業(yè)生楊彩艷身患重病絕望之時(shí)，是行知小學(xué)師生和楊瑞清的關(guān)心幫她渡過了難關(guān)……因?yàn)樗麄冊(cè)诤⒆有闹型渡淞艘皇?，所以走上社?huì)的行知學(xué)生普遍都很陽(yáng)光善良、熱愛生活。
在楊瑞清的眼中，每個(gè)學(xué)生都是可造之材，每個(gè)學(xué)生都是一顆星，他們彼此緊密地挨著，誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，每顆星星都用光和熱彰顯自己存在的價(jià)值?！安荒苤欢⒅荚?，只看到分?jǐn)?shù)?！痹跅钊鹎逖劾?，給學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生快樂自信、健康成長(zhǎng)，才是小學(xué)教育發(fā)展的硬道理。
多年前，楊瑞清邀請(qǐng)一位農(nóng)民丁躍生來(lái)學(xué)校種荷花，如今，丁躍生種出了1000多種荷花，每年有兩三百萬(wàn)收入，還成了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的兼職教授，是行知小學(xué)送給孩子們的另一本活教材。楊瑞清把孩子看到的、學(xué)到的歸納為4個(gè)字：第一個(gè)字是“美”，每年5-11月，萬(wàn)紫千紅競(jìng)相開放，景色很美;第二個(gè)字是“富”，看到種田也能種得那么富有，生活過得那么瀟灑，孩子們非常羨慕;第三個(gè)字是“高”，高收入是來(lái)源于高科技含量;第四個(gè)字是“樂”，丁老師總是笑呵呵的，種荷花讓他快樂，勞動(dòng)致富更讓他快樂。楊瑞清認(rèn)為，這四個(gè)字有巨大的教育價(jià)值，“有人生觀、價(jià)值觀在里面，有理想在里面，有美感在里面”。
楊瑞清的教育理念影響著一屆又一屆的行知學(xué)子，也感染著越來(lái)越多的教育同人。
2021年，江蘇省教育科學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選，南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)的《扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)踐》獲特等獎(jiǎng)。此外，作為改革開放以來(lái)中國(guó)教育改革生動(dòng)的實(shí)踐總結(jié)，楊瑞清撰寫的著作《走在行知路上》被列入“中國(guó)當(dāng)代教育家叢書”正式出版。他本人也先后獲得全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、中?guó)當(dāng)代教育名家等十余種榮譽(yù)稱號(hào)。
從五里小學(xué)到行知教育集團(tuán)，楊瑞清帶領(lǐng)師生用40余年走出了一條鄉(xiāng)村學(xué)?！澳嬉u”之路。教育部原副部長(zhǎng)、全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員王湛對(duì)此評(píng)價(jià)：“行知教育集團(tuán)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)很寶貴，讓陶行知教育思想在新時(shí)代綻放光彩，推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校育人方式變革和教育發(fā)展?！?/p>
步入行知教育集團(tuán)，迎面便可看見一尊陶行知先生的全身塑像，校園環(huán)境清幽，碧水映荷，它們仿佛穿越時(shí)空，凝望著楊瑞清41載“行知路”上的歡樂與艱辛、付出與收獲。
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