2017小學(xué)德育工作實(shí)施方案
積極為高中學(xué)生搭建良好的德育課題研究平臺(tái),不斷拓展德育課題研究資源,讓學(xué)生通過(guò)德育課題的研究在參與、體驗(yàn)、感悟生活實(shí)踐的過(guò)程中獲得良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和多種能力的養(yǎng)成。下面是有2017小學(xué)德育工作實(shí)施方案,歡迎參閱。
2017小學(xué)德育工作實(shí)施方案范文1
一、課題領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):黃子陽(yáng)(雨樟小學(xué)校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):熊正剛(雨樟小學(xué)副校長(zhǎng))
蘇興東(雨樟小學(xué)教導(dǎo)主任)
成 員:左 瑩 陸蓮萍 趙懷陽(yáng) 蔡 敏
楊 艷 余啟艷
吳顯友 陳 林 郝明艷 吳 江 冉光云 桂騰剛
匡 秀
二、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,(辦公室設(shè)在行政辦) 主 任:蘇興東(兼學(xué)術(shù)秘書(shū))
成 員:全校班主任及科任教師
分 工:蘇興東負(fù)責(zé)一、二、三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班工作的開(kāi)
展、指導(dǎo)、資料的搜集和整理;熊正剛負(fù)責(zé)四、
五、六年級(jí)實(shí)驗(yàn)班工作的開(kāi)展、指導(dǎo)、資料的搜集和整理。
1、校子課題組在縣實(shí)驗(yàn)區(qū)課題領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開(kāi)展工作。
2、實(shí)施范圍:校全部班級(jí)。
3、校子課題組負(fù)責(zé)全校的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。
三、校課題研究的主要內(nèi)容、方法、實(shí)施步驟
1、內(nèi)容:我校實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題是:《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》,各實(shí)驗(yàn)班可結(jié)合學(xué)生中存在的問(wèn)題及本班實(shí)際選擇適合本班的課題申報(bào)。
2、方法:本課題以行動(dòng)研究法為主,綜合運(yùn)用調(diào)查法、觀察法、案例研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
3、實(shí)施步驟:根據(jù)行動(dòng)研究法的基本特征和操作過(guò)程,結(jié)合本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容,實(shí)施研究步驟安排如下:實(shí)驗(yàn)分四個(gè)階段進(jìn)行,分步實(shí)施。
第一階段:20xx年10月前為準(zhǔn)備階段,主要是做好立項(xiàng)申請(qǐng),健全機(jī)構(gòu)和管理制度,課題組編制實(shí)施方案,建立實(shí)驗(yàn)組織,配備實(shí)驗(yàn)教師等有關(guān)準(zhǔn)備工作。
第二階段:20xx年10月---20xx年9月,為初步實(shí)施階段,主要任務(wù)是全面展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)小學(xué)德育的基本規(guī)律、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、管理評(píng)價(jià)和德育整體構(gòu)建問(wèn)題,進(jìn)行調(diào)查研究。做好上報(bào)實(shí)驗(yàn)課題申報(bào)書(shū),并做好本階段的資料檔案建立、總結(jié)工作,撰寫(xiě)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段:20xx年9月----20xx年1月為深入發(fā)展階段。學(xué)校在做好研究工作的同時(shí),互相交流學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多角度、全方位開(kāi)展德育工作,把德育工作落到實(shí)處。
第四階段:20xx年1月----20xx年7月為實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。
(1)、全面、系統(tǒng)總結(jié),校對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行結(jié)題檢測(cè)和評(píng)審鑒定。
(2)、形成體系上報(bào)子課題組,請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)審鑒定,使之推廣。
四、子課題組的主要任務(wù)
1、負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范、推廣、組織領(lǐng)導(dǎo)工作,以及所屬單位、子課題申報(bào)、管理工作。
2、定期和不定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),做好有關(guān)情況交流和通報(bào)工作,總結(jié)活動(dòng)情況上報(bào)縣德育指導(dǎo)中心。
3、定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。
4、組織對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)階段性成果的鑒定、驗(yàn)收工作,向縣德育指導(dǎo)中心報(bào)告,推薦優(yōu)秀成果,開(kāi)展教師培訓(xùn)、成果評(píng)價(jià)推廣等。
五、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的主要任務(wù)
1、按照選定課題的主要任務(wù)和目標(biāo),制定方案、計(jì)劃,并組織實(shí)施。
2、向課題組申報(bào)子課題,負(fù)責(zé)本班課題研究的管理工作。
3、用班、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí),組織以主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)為行動(dòng)研究法的主體形式開(kāi)展研究工作。
4、定期進(jìn)行課題研究和探討,各子課題組之間進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),向校課題組匯報(bào)階段性成果。
5、建立健全專(zhuān)題研究資料、檔案以及開(kāi)展活動(dòng)的音像
資料,組織撰寫(xiě)課題研究論文,推廣、推薦優(yōu)秀研究成果。
6、按時(shí)、保質(zhì)保量完成工作任務(wù),接受課題組各級(jí)組織的評(píng)價(jià)、鑒定及驗(yàn)收。
六、課題研究的主要內(nèi)容和目的
課題研究的主要內(nèi)容和目的是:以《和諧德育》的應(yīng)用為研究載體,構(gòu)建學(xué)習(xí)德育目標(biāo)內(nèi)容體系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育途徑方法體系;規(guī)范班隊(duì)活動(dòng),構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育管理評(píng)價(jià)體系。通過(guò)以上研究,建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、操作性強(qiáng)的和諧德育課題體系,使“十二五”科研成果更好地為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù),教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
七、課題研究的重要意義
進(jìn)入新世紀(jì)以后,教育界對(duì)學(xué)校德育的認(rèn)識(shí)和采取的措施呈持續(xù)加強(qiáng)態(tài)勢(shì),同時(shí),學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題仍然比較嚴(yán)峻。中共中央辦公廳與20xx年初下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》在肯定學(xué)校德育工作的同時(shí),全面客觀地分析了當(dāng)前德育工作存在的問(wèn)題,在國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)下很不適應(yīng),突出表現(xiàn)在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問(wèn)題。德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的要求,方法、手段滯后,針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng),重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴(yán)重。全社會(huì)關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未形成,一些地區(qū)的社會(huì)環(huán)境不利于青少年健康成長(zhǎng);一些教師的道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距,教師的職業(yè)道德亟待加強(qiáng);德育工作的保障措施不夠有力,體制、隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入等政策措施不到位。這些問(wèn)題是現(xiàn)在、今后德育工作仍然面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題和真實(shí)情況,因此,尋找和研究適合新時(shí)期的德育方法工作迫在眉睫。希望各實(shí)驗(yàn)班教師通力合作,為在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成子課題結(jié)題和提高教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。
2017小學(xué)德育工作實(shí)施方案范文2
一、課題研究的名稱(chēng)、范圍、組織與管理
1、課題的研究名稱(chēng):小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究
2、課題領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長(zhǎng):王家文
副 組 長(zhǎng):任恩華、朱映萍
學(xué)術(shù)秘書(shū):沈奉勇
成 員:保正會(huì)、李凡婭、張匡菊、田維澤、吳杰
3、成員職責(zé)分工:
王家文 :負(fù)責(zé)課題的總體工作。根據(jù)上級(jí)的安排和學(xué)校工作實(shí)際,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,主持課題研究的會(huì)議和活動(dòng),定期進(jìn)行指導(dǎo)、檢查課題研究工作,協(xié)調(diào)上下級(jí)之間的聯(lián)系等。
任恩華、朱映萍:負(fù)責(zé)為課題研究提供后勤保障。
沈奉勇:具體分管課題的研究工作,抓好課題研究的組織、安排、總結(jié)。對(duì)課題研究進(jìn)行宣傳、報(bào)道、課題開(kāi)展的記錄,收集資料、與縣課題研究組聯(lián)系,傳遞信息、資料等。
李凡婭:負(fù)責(zé)課題在三年級(jí)(3)班中開(kāi)展、研究。
張匡菊:負(fù)責(zé)課題在三年級(jí)(2)班中開(kāi)展、研究。
田維澤:負(fù)責(zé)課題在四年級(jí)(1)班中開(kāi)展、研究。
吳 杰:負(fù)責(zé)課題在四年級(jí)(4)班中開(kāi)展、研究。
二、課題提出的背景及研究意義
(一)、課題提出的背景
進(jìn)入新世紀(jì)以后,教育界對(duì)學(xué)校德育各校的認(rèn)識(shí)和采取的措施呈持續(xù)加強(qiáng)態(tài)勢(shì),同時(shí),學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題仍然比較嚴(yán)峻。中共中央辦公廳與20xx年初下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》在肯定學(xué)校德育工作的同時(shí),全面客觀地分析了當(dāng)前德育工作存在的問(wèn)題,在國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)下很不適應(yīng),突出表現(xiàn)在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問(wèn)題。德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的要求,方法、手段滯后,針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng),重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴(yán)重。全興仁縣第三小學(xué)子課題實(shí)施方案社會(huì)關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未形成,一些地區(qū)的社會(huì)環(huán)境不利于青少年健康成長(zhǎng);一些教師的道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距,教師的職業(yè)道德亟待加強(qiáng);德育工作的保障措施不夠有力,體制、隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入等政策措施不到位。這些問(wèn)題是現(xiàn)在、今后德育工作仍然面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題和真實(shí)情況,因此,尋找和研究適合新時(shí)期的德育方法工作迫在眉睫。
(二)、課題研究的意義。
隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展,我們與世界各國(guó)的交往和了解進(jìn)一步增多,隨之而突顯出來(lái)的中國(guó)人的一些不良行為習(xí)慣讓人擔(dān)憂(yōu),有些甚至在國(guó)際上造成不良影響。這促使我們深刻反思學(xué)校的德育教育:政治口號(hào)喊的多,行為規(guī)范培養(yǎng)少,力度小。提高國(guó)民素質(zhì),就要從基本道德行為的教育和訓(xùn)練開(kāi)始。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不僅能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步,還對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然界起著積極作用,標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的文明程度。
三、指導(dǎo)思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,執(zhí)行國(guó)家教育方針,堅(jiān)持以德育為首,以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育。通過(guò)對(duì)課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣,做一個(gè)合格的小公民。
四、研究目標(biāo)
1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,主要包括良好的舉止文明的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、勤于動(dòng)手的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要包括學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問(wèn)的習(xí)慣、與人合作的習(xí)慣、自主讀書(shū)的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣、搜集資料的習(xí)慣、動(dòng)手操作的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
3、初步研究發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的害處,探討良好行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響;
4、通過(guò)本課題的研究,探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。
5、改變學(xué)校德育工作中的盲目性,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性,把學(xué)生培養(yǎng)成合格小公民。
五、研究?jī)?nèi)容
小學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容很廣,結(jié)合我校的實(shí)際情況,把研究的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《德育大綱》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律,將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為縱橫兩個(gè)方面:
(一)縱向上,按照年齡結(jié)構(gòu)分為低年級(jí)、中年級(jí)、和高年級(jí)三個(gè)層面。 低年級(jí)(一、二年級(jí)):從入學(xué)開(kāi)始,重點(diǎn)研究習(xí)慣的早期指導(dǎo)和養(yǎng)成方法、策略、途徑。(從他律到自覺(jué))
中年級(jí)(三、四年級(jí)):在初步養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究良好習(xí)慣自動(dòng)化的方法和途徑,解決個(gè)案的難點(diǎn)問(wèn)題。(從自覺(jué)到自動(dòng))
高年級(jí)(五、六年級(jí)):在小學(xué)生良好習(xí)慣達(dá)到自動(dòng)化的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究在更廣領(lǐng)域內(nèi)的良好習(xí)慣養(yǎng)成,為小學(xué)、初中銜接做好習(xí)慣上的準(zhǔn)備。同時(shí)關(guān)注心理品質(zhì)與習(xí)慣的相互作用。(從自動(dòng)到自由)
(二)橫向上,按照小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活所涉及的方面分為三大層面。
1、生活習(xí)慣(衛(wèi)生意識(shí)、體育鍛煉、勞動(dòng)、安全、環(huán)保、消費(fèi)習(xí)慣等)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣(學(xué)習(xí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等)。
3、交往習(xí)慣(行為意識(shí)、社會(huì)公德、文明禮儀、待人處世等)。
六、研究方法
1、調(diào)查研究法:對(duì)實(shí)驗(yàn)班師生的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)查研究,分析現(xiàn)狀,提出對(duì)策。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:運(yùn)用科學(xué)方法提煉總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),并在不斷的驗(yàn)證與完善中,形成一定的理性認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)案研究法:對(duì)課題研究中的典型案例(教師個(gè)人)進(jìn)行個(gè)案研究,總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。
4、文獻(xiàn)分析法:文獻(xiàn)分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法,其中信息資料主要來(lái)源于教育理論書(shū)籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過(guò)這些資料信息的分析與研究,可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價(jià)值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵,并制定研究目標(biāo)與實(shí)施方案等目的。
七、課題管理措施:
(1)組織保障:
成立和諧德育課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。課題實(shí)驗(yàn)辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。通過(guò)健全課題研究的實(shí)施網(wǎng)絡(luò),全面調(diào)控課題研究的動(dòng)作程序。
(2)制度保障:
例會(huì)保障制度:圍繞課題研究的展開(kāi),抓好科研隊(duì)伍,注意點(diǎn)面結(jié)合,加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)的攻關(guān)力度,使研究活動(dòng)經(jīng)?;=⒖蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師積極參與科研。建立教師理論學(xué)習(xí)和研討交流制度。
(3)時(shí)間保障:
確保時(shí)間落實(shí),各實(shí)驗(yàn)班級(jí)每學(xué)期上二節(jié)實(shí)驗(yàn)課,每月進(jìn)行一次課題研討活動(dòng),每?jī)蓚€(gè)月舉行一次課題匯報(bào)活動(dòng),不斷提高研究者的研究能力和研究水平,抓好課題的過(guò)程管理工作,每學(xué)年撰寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
(4)經(jīng)費(fèi)保障:
除了每年為實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一征訂實(shí)驗(yàn)教材外,從學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)中爭(zhēng)取一定數(shù)額的課題實(shí)驗(yàn)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),各實(shí)驗(yàn)主體要保證教材使用和課題實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)的正常開(kāi)展,使整體構(gòu)建學(xué)校德育體系研究與實(shí)驗(yàn)工作正常開(kāi)展。
八、研究步驟
第一階段:20xx年10月前為準(zhǔn)備階段,主要任務(wù)是:
做好立項(xiàng)申請(qǐng),健全機(jī)構(gòu)和管理制度,課題組編制實(shí)施方案,建立實(shí)驗(yàn)組織,配備實(shí)驗(yàn)教師等有關(guān)準(zhǔn)備工作。
第二階段:20xx年10月---20xx年9月,為初步實(shí)施階段,主要任務(wù)是:
1、全面啟動(dòng)課題研究,按計(jì)劃有步驟地實(shí)施課題研究。
2、 制定階段達(dá)成目標(biāo),注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)反饋課題研究實(shí)施信息,在實(shí)踐中不斷修正研究思路。
3、定期組織座談,總結(jié)交流,進(jìn)行階段成果展示,形成課題研究經(jīng)驗(yàn)和成果。
4、上報(bào)實(shí)驗(yàn)課題申報(bào)書(shū),并做好本階段的資料檔案建立、總結(jié)工作,撰寫(xiě)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段:20xx年9月----20xx年1月為深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是:
1、在全校實(shí)施課題研究。
2、各班互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),從多角度、全方位開(kāi)展課題研究工作,且落到實(shí)處。
3、邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行課題指導(dǎo)并進(jìn)行課題中期評(píng)估,進(jìn)一步修正和完善課題研究方案。
4、學(xué)校在課題研究工作的同時(shí),與其他學(xué)校互相交流學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多角度、全方位開(kāi)展德育工作,把德育工作落到實(shí)處。
第四階段:20xx年1月----20xx年7月為實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。主要任務(wù)是:
1、全面、系統(tǒng)地總結(jié)課題研究的成績(jī)和存在的問(wèn)題,撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文。
2、收集整理各類(lèi)課題研究資料、個(gè)案分析、論文、主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案、影像資料等。
3、形成體系上報(bào)縣課題組, 邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審鑒定,使之推廣。
九、研究成果形式:
1、課題研究報(bào)告;
2、課題研究教師,學(xué)生成功案例集;
3、課題研究有關(guān)活動(dòng)錄像、照片、資料集;
4、課題研究匯總資料;
5、課題研究論文。
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