五、保障措施
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
1.領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王登譚
副組長(zhǎng)：鄭新鋒 張?zhí)m芳 李建成 王仲才
2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：張?zhí)m芳、李建成
負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。
組員：陳金祥、李宗芳、劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國(guó)君、柴兵虎
負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動(dòng)安排及在各學(xué)科的組織與實(shí)施。
（二）推廣范圍：全校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、所有學(xué)科。
（三）具體措施
1.年終考核：為保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對(duì)推廣應(yīng)用的全過(guò)程及推廣應(yīng)用的效果進(jìn)行考核，平時(shí)教研組對(duì)教師的說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng)進(jìn)行考核；教研室對(duì)教師的課題研究、計(jì)劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進(jìn)行檢查督促并進(jìn)行考核；教導(dǎo)處對(duì)教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對(duì)教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進(jìn)行過(guò)關(guān)驗(yàn)收，期間要樹(shù)立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不能過(guò)關(guān)的教師要進(jìn)行補(bǔ)過(guò)關(guān)，兩年內(nèi)不能過(guò)關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，年終考核中要加入教師推廣“三疑三探” 教學(xué)模式效果的考核。
2.完善制度：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)法的決定》，形成學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來(lái)學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)推行“三疑三探”教學(xué)模式時(shí)，融入其他先進(jìn)教學(xué)法，努力做到創(chuàng)新運(yùn)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。
3.比學(xué)趕幫：參加西峽 “三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開(kāi)展好“三疑三探”教學(xué)模式的運(yùn)用外，還要結(jié)合今年教育局開(kāi)展的“校際交流活動(dòng)年”活動(dòng)，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運(yùn)用納入到校際交流活動(dòng)之中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。
4.以研帶賽：以研討、分析、座談活動(dòng)和教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、先進(jìn)教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)為載體，以研帶賽，以賽促研。從今后開(kāi)始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、先進(jìn)教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的推廣、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過(guò)關(guān)，這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)推廣 “三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評(píng)先選優(yōu)，職稱評(píng)聘中實(shí)行一票否決。
5.領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)：校長(zhǎng)要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，每學(xué)年校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都要借班登臺(tái)講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的示范課，并參與評(píng)課，每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的教研組聯(lián)系點(diǎn)，按照教研組的日程安排按時(shí)參加教研組活動(dòng)，和教師一起平等對(duì)話，共同走進(jìn)新課程。
6.績(jī)效考評(píng)：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式，并能參加校級(jí)觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教師可在年終考核總分中加1-5分（講一次公開(kāi)課加1分，5分封頂，參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽/說(shuō)課競(jìng)賽的教師獲一等講加5/4分，二等獎(jiǎng)4/3分，三等獎(jiǎng)3/2分）。
7.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)：學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人年終進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立表率，在全校全面推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式在各個(gè)學(xué)科的運(yùn)用。
總之，“三疑三探”教學(xué)模式是先進(jìn)、科學(xué)的教育教學(xué)模式，它真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師由知識(shí)的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位，所以我們要嚴(yán)格按照方案的要求，開(kāi)展“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動(dòng)，并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念，多渠道，多形式為教師搭建“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。