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      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案

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      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案(優(yōu)秀8篇)

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案(優(yōu)秀8篇)】,供你選擇借鑒。

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇1

      設(shè)計(jì)思路:

      紙是生活中幼兒最常見(jiàn)到也最常接觸到的很普通的東西,孩子平時(shí)也很喜歡玩紙,設(shè)計(jì)本次“小汽車(chē)過(guò)紙橋”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了主題情境,孩子在故事的引導(dǎo)下,以“小工程師” 的身份融入故事情境,開(kāi)始了探索和實(shí)驗(yàn),既有趣味性,又有科學(xué)性。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒通過(guò)猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索出讓紙橋不塌的方法。

      2、激發(fā)幼兒探究的興趣,并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。

      2、兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋(一個(gè)不會(huì)塌掉、一個(gè)會(huì)塌掉),遙控汽車(chē)。

      3、實(shí)驗(yàn)操作材料:不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個(gè)玩具汽車(chē)。

      4、投影儀、記錄單、彩色筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入——小汽車(chē)過(guò)紙橋

      播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車(chē)的聲音)

      播放課件場(chǎng)景(一次播放小汽車(chē)、兩座橋、游樂(lè)場(chǎng))“小叮當(dāng)要開(kāi)汽車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)玩咯!到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)的途中要經(jīng)過(guò)兩座橋。”

      第一次過(guò)中間夾有波浪形的紙橋,“小汽車(chē)順利的開(kāi)過(guò)了小橋”。

      接著小汽車(chē)在第二座橋上開(kāi),“哎呀!橋塌了,小汽車(chē)掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”,播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。

      “小汽車(chē)為什么會(huì)掉下去呢,誰(shuí)來(lái)幫助我一下啊?”

      老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):“讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小工程師,看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?huì)塌掉、一座不會(huì)塌掉呢?”(教師聆聽(tīng)幼兒的各種想法,)

      教師預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)的是:

      1、紙的材質(zhì)不一樣,請(qǐng)一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。

      2、紙的厚度不一樣,可以準(zhǔn)備尺子量一量

      將兩座橋橋面撕開(kāi)后,讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn):“這兩座橋里面有什么呀?”(原來(lái)中間多了一張紙。)

      “這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

      “原來(lái)多了這張變了波浪形狀的紙,小汽車(chē)過(guò)橋就可以不塌了呀”

      二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

      “讓我們一起來(lái)幫助一下小叮當(dāng),怎么樣才能讓他的小汽車(chē)開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)去呢?”

      “小工程師們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽(tīng)幼兒的大膽的猜想)

      鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn),教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的,并給與引導(dǎo)式的提問(wèn)。

      “小工程師們開(kāi)始搭橋吧!再用畫(huà)筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧!(可用文字符號(hào)、圖畫(huà)等各種形式記錄)”

      “這一隊(duì)的小工程師們,你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢?”

      “你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢?”

      “你在做什么?為什么?”

      教師預(yù)想的幼兒回答:

      1、我多用幾張紙,橋就變得更硬了。

      2、我把紙這的厚厚的,紙就變硬了。

      3、積木是橋墩,多幾個(gè)就更穩(wěn)。

      4、積木橋墩距離靠近一些,小汽車(chē)也可以過(guò)去。

      (教師在幼兒想出辦法以后,要給予鼓勵(lì):“”這位小工程師真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么好的辦法,其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

      三、投影儀展示記錄單并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      根據(jù)時(shí)間請(qǐng)1—2組展示記錄單:“誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們的小汽車(chē)過(guò)了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒(méi)塌?”(實(shí)驗(yàn)有可能沒(méi)成功,重在探索過(guò)程)

      結(jié)束語(yǔ):”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了,讓我們開(kāi)著小汽車(chē)嘀嘀嘀的過(guò)小橋,去游樂(lè)園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開(kāi))

      幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)方案4

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)幼兒身邊的事物比較快和慢,并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。

      2、培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

      3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、平衡木兩張、球3—4個(gè)、陀螺、風(fēng)車(chē)等。

      2、音樂(lè)磁帶(快和慢兩段音樂(lè))、錄音機(jī)。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),讓孩子直接感受到快和慢。

      1、我們一起聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧!

      2、“聽(tīng)完了這段音樂(lè),你有什么發(fā)現(xiàn)?”

      3、“原來(lái)音樂(lè)有的快有的慢,那我們就聽(tīng)著有快有慢的音樂(lè)中讓身體動(dòng)起來(lái)吧!”

      (二)、感知周?chē)挛锟旌吐年P(guān)系。

      1、請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩,并且比一比誰(shuí)快,誰(shuí)慢?

      2、集合:“剛才你們都玩了什么?你們?cè)谕娴臅r(shí)候誰(shuí)快誰(shuí)慢一點(diǎn)呢?”

      3、你們想過(guò)這是為什么呢?這樣吧 你們?cè)偃ネ嬉淮伟?

      4、集合:“你們這次誰(shuí)快誰(shuí)慢呢?為什么?”

      (三)、拓展幼兒的思維,發(fā)展發(fā)散性思維。

      1、快的東西是不是一直都是快的,而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?

      2、怎樣才能把快的東西變成慢的,而把慢的東西變成快的呢?

      3、小結(jié):小朋友說(shuō)的很好想的辦法也很多,快的東西不一定會(huì)永遠(yuǎn)都是快的,而慢的東西也不會(huì)一直都是慢的,就像有的小朋友吃飯很慢,但是只要你愿意改變,努力一點(diǎn)就可以變得快起來(lái)。

      (四)、小朋友,其實(shí)時(shí)間過(guò)得很快,那我們?cè)趺礃硬拍茉谶@么快的時(shí)間里做什么?能不能浪費(fèi)時(shí)間呢?

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物,具有初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題

      能力。

      2.能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類(lèi),并嘗試做標(biāo)識(shí)。

      3.鼓勵(lì)幼兒做力所能及事情,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):能夠?qū)⒒顒?dòng)區(qū)物品按照不同方式分類(lèi)。

      難點(diǎn):嘗試制作標(biāo)識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒來(lái)到凌亂活動(dòng)區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū))。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、整理活動(dòng)區(qū)。

      1、交流整理方法。

      互動(dòng)問(wèn)題:“活動(dòng)區(qū)怎麼了?”“與我們活動(dòng)前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰(shuí)來(lái)整理?”“你想怎樣整理?”

      2、幼兒自由分組,整理活動(dòng)區(qū)。

      3、介紹自己小組工作。

      互動(dòng)問(wèn)題:“請(qǐng)你講一講你們組整理了哪個(gè)活動(dòng)區(qū)?你們是怎樣整理?

      4、教師分組小結(jié):美工區(qū)是按照材料種類(lèi)進(jìn)行擺放整理;圖書(shū)區(qū)是按照?qǐng)D書(shū)大小進(jìn)行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類(lèi)型進(jìn)行擺放整理。

      二、制作標(biāo)識(shí)。

      1、檢驗(yàn)整理后活動(dòng)區(qū)。

      師幼共同進(jìn)行檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整。

      2、交流制作標(biāo)識(shí)方法。

      互動(dòng)問(wèn)題:“活動(dòng)區(qū)里物品種類(lèi)和數(shù)量有很多,有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”

      3、制作標(biāo)識(shí)。

      三、介紹標(biāo)識(shí)使用。

      互動(dòng)問(wèn)題:“請(qǐng)介紹一下你為哪個(gè)活動(dòng)區(qū)物品設(shè)計(jì)了標(biāo)識(shí)?我們應(yīng)該怎樣識(shí)別與使用呢?”

      該活動(dòng)設(shè)計(jì)主旨就是幫組幼兒掌握解決問(wèn)題策略,但是從該活動(dòng)設(shè)計(jì)整體來(lái)看,其設(shè)計(jì)過(guò)于以認(rèn)知為目,讓幼兒按照一定規(guī)律對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行整理。缺乏對(duì)活動(dòng)區(qū)整理多方式多途徑探索,在策略選用上略顯單一。

      活動(dòng)后急于制作標(biāo)識(shí),而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對(duì)探索過(guò)程重視程度不夠,不能夠更好凸顯本節(jié)活動(dòng)課主旨。且,授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。

      四、為該園提供可操作科學(xué)活動(dòng)課程方案編制策略

      為使該幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程方案編制更加科學(xué),并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè),筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。

      (一)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化,材料提供多樣化

      要實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動(dòng)課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點(diǎn),哈爾濱市某機(jī)關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動(dòng)方案計(jì)劃是不可取。

      園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力,在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行細(xì)化與完善,使一節(jié)活動(dòng)課可以延伸出多個(gè)脈絡(luò),促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展。

      材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散,用途廣而不浪費(fèi)原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進(jìn)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制所用。

      (二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng),素養(yǎng)提升全面化

      該園教師在提交報(bào)告中提到:園內(nèi)教師通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)和引發(fā)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過(guò)與幼兒討論探究某種內(nèi)容后,教師和幼兒一起設(shè)計(jì),準(zhǔn)備所需要材料。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇材料和決定用材料干什么,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)澄清自己想法,按照自己想法和方式解決問(wèn)題。

      幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣,更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀,能夠分辨和判斷對(duì)自己有益事物,并能夠做到對(duì)異事物保持一定警惕與戒備,至少能夠達(dá)到保護(hù)自己目。

      科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級(jí)上,將無(wú)用認(rèn)知性知識(shí)內(nèi)容減少,將實(shí)用,與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來(lái)生活所必須具備能量?jī)?chǔ)備應(yīng)該第一時(shí)間傳遞給幼兒。

      (三)科學(xué)選用活動(dòng)策略,培養(yǎng)方式創(chuàng)新化

      幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知基礎(chǔ),因此在科學(xué)活動(dòng)中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過(guò)或觸摸過(guò)材料,由此引發(fā)和保持幼兒對(duì)材料探索欲望。

      但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時(shí),應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動(dòng)策略選用。適當(dāng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時(shí)間采用最有效策略。探索過(guò)程固然重要,但是在此過(guò)程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動(dòng)策略。

      在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中給予幼兒探索自由同時(shí)時(shí)刻觀察其變化,尋找最合適策略建議給每個(gè)不同幼兒,形成創(chuàng)新、個(gè)性化培養(yǎng)方式,讓活動(dòng)策略又自由又科學(xué),這勢(shì)必對(duì)教師提出了更高要求,但如此也是提高整個(gè)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制有利手段。

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

      2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

      【活動(dòng)預(yù)備】

      畫(huà)有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部份可以動(dòng)的約人偶,幼兒人手一個(gè);彩筆。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、幼兒分組操縱。

      發(fā)問(wèn):我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

      幼兒分成五個(gè)小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況,將身體可以動(dòng)的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

      2、集體討論。

      將五幅圖展現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

      師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng),由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

      3、幼兒自由操縱。

      幼兒自由操縱紙人偶,用它擺出各種的動(dòng)作造型。

      與同伴交換自己所擺的動(dòng)作,可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解眼睛的作用,初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

      2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法,注意用眼衛(wèi)生,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自編故事圖片4張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜一猜--引出眼睛的論題,說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。

      師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官:"上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?

      師:對(duì),它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?

      師:眼睛可以讓我們看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?,?dòng)物身上也有,你看,小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛,可是最近卻碰上了大麻煩,我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

      二、聽(tīng)一聽(tīng)--聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。

      提問(wèn):

      1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?

      2、它后來(lái)怎么去做的?

      3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼,無(wú)法看清東西,沒(méi)有辦法看好書(shū))

      小結(jié):眼睛是我們的朋友,我們要保護(hù)她。那么,到底有哪些辦法來(lái)保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視呢?

      三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

      注意用眼衛(wèi)生出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。

      小結(jié):"二要"——看書(shū)、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正,要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)--要定期檢查視力,認(rèn)真做眼保健操。

      "二不要"——不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。

      ——不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方、晃動(dòng)的車(chē)廂看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。(看一看、找一找,教室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱,不宜看書(shū)畫(huà)畫(huà))。

      總結(jié):小朋友,現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景,看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。

      活動(dòng)反思:

      教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要,它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,與他們的身體息息相關(guān),看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容,卻蘊(yùn)含著重要的教育意義:孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身體的器官,時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到,陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解,通過(guò)這次活動(dòng),不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用,而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤,同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注,課堂氣氛活躍而民主,他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生,都能大膽地與同伴、老師交流,活動(dòng)結(jié)束時(shí),許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法,這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

      2、通過(guò)探索,感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音

      教學(xué)準(zhǔn)備:回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、各種容器每人一個(gè)

      教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      新年就要到了!我們要演節(jié)目,想請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器

      2、展開(kāi):

      (1)介紹材料,提出要求:

      你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)

      怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)

      要求:a、每次只能放一種東西。

      b、注意安全

      c、仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣

      (2)請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo):

      請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音聽(tīng)?

      你放了什么東西?

      你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

      (3)探索比較不同的聲音:

      a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙,比較:

      總結(jié):同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣

      b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,比較:

      總結(jié):不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣

      c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

      總結(jié):同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣

      d、用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿(mǎn)沙,比較:

      總結(jié):同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同

      e、同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候,聲音聽(tīng)

      (請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)?yè)u,大家比較不同)

      (4)請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

      請(qǐng)你選一種你認(rèn)為聽(tīng)的材料放進(jìn)去,準(zhǔn)備好樂(lè)器:

      a、按節(jié)奏伴奏

      b、互換樂(lè)器,伴奏

      3、延伸:

      我們下次創(chuàng)造出更好聽(tīng)的聲音好嗎?

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知肥皂。

      2、體驗(yàn)吹泡泡活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、提供形狀、顏色、氣味不同的肥皂;裝有水的臉盆。

      2、一次性杯子、吸管、硬卡片。

      3、《吹泡泡》的背景音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師吹泡泡導(dǎo)入(出示一杯無(wú)色的水)

      1、師:小朋友們,你們看,這是什么?什么顏色的?請(qǐng)你猜猜看,它是用來(lái)干什么的呢?——吹泡泡(幼兒討論回答)

      2、師:那你們?cè)俨虏驴蠢蠋熅烤狗帕耸裁瓷衿娴臇|西在里面,它才能吹出這么漂亮的泡泡?

      二、觀察肥皂

      1、師:小朋友們,你們的桌上有好多的肥皂,請(qǐng)你看一看、摸一摸、聞一聞、然后告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、教師小結(jié):肥皂有各種各樣的形狀(有圓的、方的)、他們的顏色也很多(紅的、黃的……五顏六色的)、味道也不一樣。

      3、大家一起來(lái)洗手(發(fā)現(xiàn)肥皂的用途)

      1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用肥皂來(lái)洗手,洗完之后請(qǐng)你告訴我,你的手有什么變化,臉盆里的水有什么變化。

      2)師:肥皂還有什么用處呢?

      三、制作泡泡水

      師:今天我們就用這些材料來(lái)制作泡泡,好嗎?

      1、教師示范制作,強(qiáng)調(diào)要求。

      2、幼兒探索操作。

      教師及時(shí)觀察孩子們的制作情況,并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

      四、結(jié)束活動(dòng)——吹泡泡

      (播放背景音樂(lè))我們一起去草地上吹泡泡吧。

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

      2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類(lèi)

      3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒準(zhǔn)備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、)若干等

      教師準(zhǔn)備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景。

      幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

      二、實(shí)驗(yàn)

      幼兒嘗試(1):誰(shuí)沉誰(shuí)浮

      請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西,請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰(shuí)沉誰(shuí)浮?

      幼兒嘗試.

      得出結(jié)論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。

      教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

      幼兒嘗試(2)重沉輕浮

      同一個(gè)玻璃瓶放在水里,封口不裝水時(shí),浮在水面上,裝滿(mǎn)了水時(shí),沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)

      教師總結(jié):不裝水時(shí),玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿(mǎn)水時(shí),瓶子里沒(méi)有空氣,所以就沉下去。

      幼兒嘗試(3)形狀與沉浮

      同一個(gè)橡皮泥,把它團(tuán)成球狀時(shí)沉到底下,把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實(shí)驗(yàn))回答。

      教師總結(jié):橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團(tuán)成球,沒(méi)有空氣,所以就沉到底。

      幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個(gè)球

      區(qū)別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區(qū)別)

      教師總結(jié):掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看,就知道,哪個(gè)是鐵球,哪個(gè)是皮球。

      教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

      幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

      教師總結(jié):我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn),知道了有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時(shí)沉,有時(shí)浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明新的東西,為人類(lèi)做許多事情。

      三、活動(dòng)延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇8

      設(shè)計(jì)意圖:

      科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)之一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索問(wèn)題、解決問(wèn)題是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)所要經(jīng)歷的過(guò)程,為了讓幼兒更喜歡科學(xué)活動(dòng)!我特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中操作的濃厚興趣。

      2、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄,并表述自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教具:一封信、一把刷子。

      2、學(xué)具:饅頭、洋芋、黃瓜、蘿卜、洋蔥,記錄表,水彩筆;碘酒,棉簽、毛巾若干。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      探究淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、剛才,老師收到一封信,讓我們一起拆開(kāi)看看?咦,好奇怪呀,這可真是一封神奇的信,內(nèi)容哪里去了呢 ?(幼兒猜一猜)

      2、出示一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它涂上去,你們就能看到信的內(nèi)容了?(看到了)。這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)

      3、大家想不想搞清楚這里面的秘密呢?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

      二、探究淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象

      1、觀察碘酒,把發(fā)現(xiàn)告訴老師!

      2、知道碘酒有什么作用嗎?

      3、碘酒可以消毒,我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)護(hù)士阿姨來(lái)一次消毒比賽吧!看誰(shuí)做得最快,又能把工具擺放整齊。為了節(jié)約時(shí)間,我們就只消毒平常最常用的兩根指頭尖。(幼兒模仿老師給指頭消毒)

      4、老師想來(lái)個(gè)比賽,用剛才消毒過(guò)的兩根手指頭撿出5粒白米飯,放到白紙上。

      5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。想想這是為什么?

      6、教師小結(jié)。

      三、拓展尋找碰到碘酒會(huì)變色的食物。

      1、在生活中除了米飯,還有很多食物,是不是每種食物都含有淀粉呢?老師還準(zhǔn)備了五種食物:饅頭、黃瓜、洋芋、蘿卜、洋蔥,下面我們要實(shí)驗(yàn)這些食物碰到碘酒會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,如果食物的顏色發(fā)生變化,變成紫色,就說(shuō)明這種食物的身上藏有淀粉,請(qǐng)記錄員在記錄卡對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)下面打“√”,我們比一比哪個(gè)小組最認(rèn)真、最細(xì)心!

      2、分組用棉簽醮一點(diǎn)碘酒直接碰在食物上,要仔細(xì)觀察。特別要注意:操作時(shí),請(qǐng)小朋友不要食用各種食物。

      3、教師巡回指導(dǎo)。

      4、幼兒分組介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      5、教師小結(jié),給以評(píng)價(jià)。

      活動(dòng)延伸

      小朋友運(yùn)用今天我們學(xué)到的知識(shí),回家后約爸爸媽媽繼續(xù)尋找淀粉的蹤跡,好嗎?

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