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      幼兒園教育體會和收獲心得

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      寫心得可以鍛煉自己的文字表達能力,有助于提升自己的寫作水平和表達能力。下面給大家整理一些幼兒園教育體會和收獲心得,方便大家學習怎么寫幼兒園教育體會和收獲心得。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇1

      教育孩子是一項十分復雜的事情,也是一項偉大的事業(yè)?!巴映升?,盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,可以成就一個人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個民族的自豪,甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn),下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

      一、愛孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友

      在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關系,組做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子,也許你會說這個道理再簡單不過了,哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可,我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱,一個個淺淺的微笑,一次次循循善誘的開導,一件件小小的禮物,這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛,也增強了他對父母的信任感,所以我們家長都應該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

      二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

      父母要放下高高在上的姿態(tài),學會平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時你在忙。再累,也要專心致志地傾聽,不時地詢問孩子:“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當他說出自已對事情的看法時,我也會尊重他的意見,與他商量辦,給了他足夠的信心和自信,我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽是一種藝術,也是一種學問。

      三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

      當今時代是一個競爭激烈的時代,所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識,敢于迎接挑戰(zhàn)的精神,學習上我常鼓勵兒子說:你太棒了,真聰明這么難的知識你都能答對,媽媽好佩服你啊,他一聽就很高興,而且還調動了他的學習積極性,當他遇到困難時,我不斷地給他打氣,此時我也會和孩子一起努力,用實際行動感染他,也達到了品德教育的目的。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇2

      半年前,我懷著對孩子的無限熱愛來到了幼兒園,做了一名保育員。也許你會問:“天天和孩子們在一起心里不煩嗎?天天幫孩子大、小便,脫衣服、穿褲子,不累嗎?”如果說不煩、不累,那是假的。一個母親帶一個孩子都有不少煩心事,更何況我們面對的是一群來自不同家庭,具有不同個性的孩子,我深感這“愛”字說說容易,做起來談何容易,但我知道,孩子的心靈是一片渴望甘露的田地,只要用愛心去滋潤,一定能博得孩子們的喜歡和信賴。

      今年,自開學到現(xiàn)在雖說時間不是很長,但這一個多月下來,做到對每個孩子性格的了解,我覺得還是一個不小的工程,表面上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動、愛說或者內(nèi)向、斯文、不主動等等性格,但其實少數(shù)極個別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和本來的性格有著很大的“兩面性”。

      比如,我們班的小朋友就是其中一個,開學的`第一天我就發(fā)現(xiàn)她不愛和小朋友交流、玩耍,有一次,到了吃中飯時間,當我盛上香噴噴的飯菜,其他小朋友都開始吃起來時,卻發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子一動不動,于是問她是不是要大小便?她說是肚子痛,我想有些小孩子要大便了都叫肚子痛,就帶她去廁所準備大便,當脫下褲子時,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)將大便拉在褲子里了,我趕緊幫她清理干凈,同時不停安慰她不要擔心,處理好一切后,再叫顧老師把這一情況告知她媽媽,從她家長那了解到,原來小朋友得過一種叫腸欒炎的病,有時會控制不住大小便,我知道這個情況后,我就格外注意她的日常表現(xiàn),經(jīng)常提醒她及時上廁所,自那以后,她就再也沒有把大便拉在褲子里了,通過一段時間的觀察,我還發(fā)現(xiàn)她每當放學時,見到家人來接她時就特別高興,而且在家人面前就變成了即愛說話,又活潑好動的孩子,跟在學校時的表現(xiàn)截然不同,通過從她家人那了解到,她平時在家里其實很愛講話的,為此,我總主動的跟她聊聊天,說說話,象親人一樣關心和照顧她,通過一段時間的開導和幫助下,現(xiàn)在的寧寧小朋友每天早上到學校時都會主動跟老師們微笑,看到我也會輕聲的說“陳老師,早上好”,放學了也能說“陳老師再見”,雖然只是小小的進步,但看到她目前比以前更加開朗、活潑,也愛多說話了,我心里也是甜甜的,所有的付出也是值得的。

      時間在幼兒的成長中過去了,對于我個人,要學習的東西、知識還很多,無論是教育還是保育,都是我學習的目標。要把好的方面堅持住,不懂的地方向別人學習,吸取別人身上的精華,克服自己存在的不足,使自己真正成為德育、保育都合格的保育員。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇3

      今天我和園內(nèi)兩位老師一起參加海南大學附屬幼兒園觀摩課。

      第一節(jié)課,是體能活動課,老師給我們講解了口令的重要性。示范講解,從集合,解散,稍息,立正,踏步,跑步走,分隊,起立,蹲下,的這些口令動作加上口哨的使用,邀請海大幼兒園的老師帶領我們進行分組練習口令動作。接下來體能老師給我們開展一節(jié)體育活動,利用器材“萬能工匠”:

      (一)活動熱身,圍著器材萬能工匠跑步,由慢到快的跑。

      (二)用器材進行肢體熱身

      (三)探究與幼兒“萬能工匠”的各種玩法,并示范。

      (四)活動主題:嘗試每一種玩法,個人玩,集體合作玩,發(fā)展幼兒的跑,跳,平衡,挑戰(zhàn)各種難度,從簡單到難。

      (五)放松環(huán)節(jié),通過音樂,讓幼兒想象自己是當中某種物體。最后老師總結這整節(jié)課的教學目標,讓幼兒到達哪些目標,發(fā)展哪些身體部位。

      第二節(jié)課,是紅十字會的邱老師,心跳呼吸急求的步驟培訓

      聽了邱老師所講的急救方法,以前從沒有意識到幼兒身邊會有這么多的危險,一個簡單的方法就可以就一命,但不會急救方法就可能造成他人死亡。邱老師現(xiàn)場講解急救的方法,還為我們做示范講解、成人和幼兒,嬰兒的急救方法是不一樣的,所有老師參與操作,邱老師在一旁指導。這次的學習收獲很不錯,對自己的專業(yè)知識有所增添經(jīng)驗。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇4

      我們彩虹班的孩子最喜歡聽故事,所以我經(jīng)常會把一些教育活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。故事講完啦,我問:“故事中小熊是怎么受傷的?”膽小的萌萌似舉非舉的小手顫抖的舉起一點,調皮搗蛋上課不專心的蛋蛋把手舉得高高的,嘴里還嘟嘟著“我我……”我說:“蛋蛋請來回答?!钡暗罢玖似饋砜戳丝磁赃叺男∨笥?,然后把頭低下了,再叫就不抬頭了。教師在組織教學活動時,經(jīng)常會碰到這樣的情況:當老師有問題要問孩子的時候,能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子,然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關己,高高掛起”的樣子。有些孩子本身上課不夠專注,從而使得思緒游離與活動之外,沒有進入學習的狀態(tài),是因為對老師提出的問題回答不出來,有些孩子不想說,脾氣比較倔強,還有一些卻因生性膽小而不敢回答。

      為了給每個孩子展示的機會,我采取了相應的教育措施。每天中午起床后孩子們自由支配來進行在集體面前編故事,會編的幼兒可以講長一點的故事,不會編的一二句也行。有的孩子很高興了,有的孩子處于無奈,因為我經(jīng)常用開火車的形式一個跟著一個講的,不用舉手。經(jīng)過多次的鍛煉,孩子們得到老師、同伴們的肯定,每次這樣的活動就連平時比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能勇敢地站起來,把自己編得故事講出來和大家分享。雖然孩子們編的故事不是很好,有的前后不符、有的不連貫,但這卻鍛煉了孩子們的語言表達能力,鍛煉了孩子們勇敢的精神和豐富的想象力。

      經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng),孩子們在大膽回答問題方面,都有了不同程度的提高,我取消了開火車的形式,令我欣喜的是我看到那一只只高高舉起的小手,我的心中充滿了希望和感動,相信高高舉起的小手會越來越多。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇5

      我們有幸聽了北京師范大學學前教育研究所副教授洪學敏給我們做了關于《幼兒園教師專業(yè)標準》(試行)解讀的講座,下午,我們聽了國家教育部基礎教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長姜瑾關于貫徹落實《若干意見》加快發(fā)展學前教育講座,收獲很大。

      《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本理念是幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學習。通過《幼兒園教師專業(yè)標準》的解讀,使我們明確了國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求,幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)?!队變簣@教師專業(yè)標準》突出特點,充分體現(xiàn)了幼兒園保教結合的基本特點,對幼兒園教師師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求,要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康,重視幼兒園教師的反思能力與自主專業(yè)發(fā)展能力,強調幼兒園教師必須具備教育教學實踐能力,使我們懂得了教師的成長是經(jīng)驗+反思。我的收獲是:作為一名幼兒園教師既要有專業(yè)的思想,更要有超前的教育理念。做教育者首先是被教育者。我們要成就孩子一生的幸福,也要成就教師一生的幸福,成就園長一生的幸福。我們要讓每個教育工作者有一種做教育的滿足感,幸福感。

      國家重視學前教育,把發(fā)展學前教育擺在重要位置。當前我們的主要任務就是貫徹落實好《指南》,關注每一個孩子的特點和需求,關注每一個孩子在一日生活中的表現(xiàn)和變化,學習按照幼兒的發(fā)展需要安排計劃和活動。我覺得貫徹落實《指南》一要真實,即說真話,要實實在在做事,明明白白做人。把簡單的事情做好,不動搖,不懈怠,不改變;二要貴在落實,改革陳舊的管理體制,減少不必要的形式檢查,增加專業(yè)式的引領與指導;三要實行層層目標責任制,一級做給一級看,一級要對一級負責;我們知道落實《指南》,就是要更新我們的教育觀念,摒棄幼兒教材,改變只關注課程,具體活動的現(xiàn)狀;創(chuàng)新我們的教育模式,改進我們的教育教學方法。實現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新,管理體制的創(chuàng)新,人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

      觀念就是政策。我們要從一個人力資源大國向人力資源強國發(fā)展,只有教育優(yōu)先發(fā)展,才能引領社會向前發(fā)展。教育要發(fā)展,根本靠改革。一是要正確處理教育公平和效率的問題,同在一片藍天下,讓更多的學校享國家“百校興學工程”,讓更多的園長有展示教育思想和教改成果的機會,讓更多的教師有心靈成長的培育,讓更多的幼兒健康快樂幸福地成長;二是要立足國情,面向世界,努力為幼兒提供適合幼兒的教育,尊重個性,自主學習,挖掘潛力,一切為了幼兒的發(fā)展。生命為教育而精彩;三是改革要有經(jīng)費保證,教育也需要加大投入來促進教育事業(yè)的科學發(fā)展。四要結合實際,因地制宜,解放思想,大膽創(chuàng)新,改變自己,超越自己,發(fā)展自己,走出一條適合自己發(fā)展的路。

      自幼師畢業(yè)以來,我在幼兒園一直未執(zhí)教過數(shù)學領域,對幼兒園數(shù)學教育的印象仍停留在新時代出版社出版的省編教材的基礎上。而在使用建構式課程的過程中,身邊的同事都覺得有些數(shù)學活動難以融入主題活動,而且教材又缺乏系統(tǒng)性。今天有幸聆聽了__市教育學院彭__老師關于《指南》背景下的幼兒園數(shù)學教育的思考的講座,令我受益匪淺。

      彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數(shù)學部分的目標要求,讓我們明白了《綱要》強化了“用”數(shù)學的理念,促使數(shù)學回歸生活,提高了幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題的能力。所以《指南》明確體現(xiàn)了幼兒園數(shù)學教育“學”數(shù)學(抽象化)與“用”數(shù)學(解決問題)的統(tǒng)一,體現(xiàn)了兒童的數(shù)學學習的路徑。

      接著彭老師根據(jù)幼兒數(shù)學學習路徑梳理了小中大班的數(shù)學知識序列,并結合彭老師團隊編排的《幼兒園數(shù)學操作材料》生動的向我們闡述了關于圖形認知、數(shù)的組成、測量等方面的幼兒學習路徑。這套教材是基于教——學路徑圖的研究,按兒童的學習路徑設計教學進程,以幼兒數(shù)學知識和數(shù)學過程能力的發(fā)展為目標,體現(xiàn)了“在玩中學”,并且關注區(qū)域設置與一日生活中的數(shù)學運用。特別是教材中的“注意”斜體字部分,針對了不同水平幼兒在操作中出現(xiàn)的問題,可以讓老師關注差異、分層指導,非常的實用,相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書的使用過程中也會對幼兒園數(shù)學教育有一個全面的、系統(tǒng)性的認知。

      曾經(jīng)上過一節(jié)關于大班數(shù)學《8的組成》的公開課,當時覺得孩子們在翻圓片的活動中探索操作獲取8的組成太簡單了,但現(xiàn)在回過來想想當時的教學過程是為了操作而操作,對于幼兒到底是怎么學習數(shù)的組成,我卻并不清楚。今天通過彭老師對數(shù)的組成的學習路徑的梳理,使我對幼兒如何學習數(shù)的組成的路徑有了系統(tǒng)性的認知。

      從模糊到清晰,那是一個質的飛躍。我們的教學活動應該建立在幼兒學習路徑的基礎上,只有了解了幼兒學習數(shù)學的路徑,才能讓孩子們的數(shù)學知識在原有水平上逐步提高,讓不會的孩子也能學會。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇6

      現(xiàn)在的.父母,對于孩子的教育都十分的重視,班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等,不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的,他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣,而不是要求孩子這也行那也行,成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班,讓孩子有個快樂的童年,的確是這樣,現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大,不能讓孩子輸在起跑線上,讓很多家長更急功近利,結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年,讓他們有機會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然,應該比掌握多少技能更重要。

      還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了,幼兒園教不教數(shù)學的,教不教拼音的,許多家長還是會有這樣的錯誤認識,以為這些才是孩子的學習。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通,讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學習的,在游戲活動中孩子們也在學習。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早,我們的教材里也有相關的內(nèi)容,不過是以更形象生動的方式來教,希望他們不要操之過急。

      時間過得真快,轉眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了,從小班進入中班,他們多了一份老練,但是在開學初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

      孩子進入中班后,比小班更加的活躍了,他們喜歡自由,喜歡無拘無束的生活。因此開學初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始,我們從孩子的吃飯問題先入手,因為經(jīng)過兩個月的暑假生活,他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習慣,動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好,我們兩位老師和保育員一起努力,在吃飯時,發(fā)揚榜樣示范作用,多點鼓勵,讓他們向好的小朋友學習,通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調動他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學性,力求營造輕松的環(huán)境,不要求幼兒狼吞虎咽,而是細嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力,絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進餐、保持用餐桌面的干凈,講究衛(wèi)生。當然還有個別孩子還需要老師的督促。

      另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī),因為好多孩子上了中班后膽子變大了,但上課時也更會開小差了,對于老師的批評也能隨便忽悠下了。看來,不在這方面抓緊點,有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求,讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話,不開小差,積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定,對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當然還有一點很重要,那就是從自己身上找問題,多琢磨自己的課,老師的課上得生動了,孩子們也就更愛聽了。

      路漫漫其修遠兮,在教育之路上我還需要多思考和摸索,肯定會有攔路虎出現(xiàn),我要做的只是做好自己,排除困難,相信我的孩子們會有更多的收獲。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇7

      海南省直屬機關第二幼兒園小班課堂:《借東西》主講:王飛飛老師

      如何與別人借東西?

      如何有禮貌的與別人借東西?

      課堂流程:兔子姐姐玩玩具?(玩具導入)

      如何借玩具?(學會禮貌)

      別人不借玩具怎么辦?(交換玩具)

      怎樣和別的小朋友交往?(一起玩具)

      課堂,不僅要思考"什么可以教”

      課堂,也要思考“什么可以不教”

      大自然、大社會都是活教材,都是兒童自己的世界,是兒童生活的環(huán)境。

      在本次培訓活動中更深入了解了社會領域的教育。幼兒園社會教育是指教師按照國家的教育目標和一定的社會價值取向,在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中,通過有意識的活動,不斷地向幼兒施加多方面的教育影響,發(fā)展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能,使他們逐漸成長為能夠很好地適應社會的、具有自身特點的健康的個體的教育活動。

      從某種意義上說,幼兒園社會教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。

      幼兒園社會教育不能簡單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會教育的一個有機組成部分,包含在社會性之中,又是在其社會性發(fā)展的基礎上形成的。

      在幼兒階段,情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)遠遠比知識技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成,再改變就難了。

      本次培訓讓我獲得這么一個道理:素養(yǎng)不是天生的,是長期訓練出來的。

      一個人可以走得很快,一群人可以走得很遠。

      幼兒園教育體會和收獲心得篇8

      我透過聽課初步了解教師們的教學方式,大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,各個領域相互滲透,從不一樣角度促進幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間,也就是培養(yǎng)語言方面。語言潛力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到用心應答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流,幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊好處。那里,老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題,然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言,圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,恨不得把手伸到半空好讓老師明白他舉手了。舉手踴躍,上課氣氛異?;钴S,在大家都發(fā)表完自我的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點,老師與學生之間的情感進行了很好的交流,語言潛力也不知不覺中提高了不少,可謂一舉多得。

      以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習,常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這一次在幼兒園實習,第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理潛力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如,我們班有兩位小朋友浪費洗手液,黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的,不能浪費,我們要爭當勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習慣的機會。

      還有就是在組織幼兒活動時我看到了自我的不足,如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自我的不足,我也向老師請教過,得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的,慢慢的`磨練會讓我這些不足得到改善。

      透過這次的實習,我掌握了一些與幼兒相處的方法,這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟,也使我懂得了:“學高為師,行正為范”的道理。在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自我的不足,提高技能水平。這四個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做得更好。

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