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      關于2023網絡課教學反思心得總結

      時間: 藝潔1261 分享

      關于2023網絡課教學反思心得總結5篇

        2020疫情期間各地開啟了“停課不停學”的模式,教師授課也從教室搬到了線上,目前有的老師已經線上授課一個多月的時間。下面給大家分享關于2020網絡課教學反思心得總結.歡迎閱讀!

      關于2023網絡課教學反思心得總結

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇1)

        線上課堂已經實施3個星期了,從開始的各種不適應到現在的漸入佳境,相信我們每個人都有自己的想法,怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力,我是我們老師在備課時需要考慮的內容。

        首先,從教材出發(fā),根據目前孩子們的居家現狀,我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法,選擇適合學生居家學習的內容,選擇好內容后,思考以怎樣的形式就本節(jié)課內容給予方法指導,而不是講授知識,傳統(tǒng)的課堂中,師生互動,老師能夠及時了解學生的學情,課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導,線上授課老師在電腦的這端,學生們在電腦的另一端,老師是對著電腦屏幕授課,無法及時監(jiān)測到學生的學習情況,因此,純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以,課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

        以科學學習為例,科學探究過程中的8個目標:提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題,即科學問題,如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題,對于學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導,學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。

        其次,根據學生學情,還要花心思挖掘教材背后的內容,搜集整合資源,以多樣形式進行課堂學習,提高學生的學習興趣。

        最后,我們要通過各種方式檢測學生的學情,以便我們可以更好的進行課堂教學。

        線上課堂還在持續(xù)中,我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步,加油!

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇2)

        新年伊始,一場突如其來的疫情,打亂了我們生活的節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,老師是辛勤的園丁,學生是祖國的希望,為了保障師生的生命財產安全,教育部發(fā)聲,學校要延期開學,并提出停課不停學。

        但在執(zhí)行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現了偏差,出現了必須老師開通直播課、寫生、、學生在家看的情況,姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調養(yǎng)生息,更好的備戰(zhàn)下一個學期的學習,正值新春佳節(jié),同樣也是讓學生學習中華傳統(tǒng)文化的好時機,我們不能因為疫情延期開學,打亂師生的寒假節(jié)奏,把假期搞得比在校學習還緊張。

        停課不停學,不僅是上網課,更應是保障學生正常學習的方式,強行網上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學生保駕護航。

        學校層面,應根據校方自身實際制定出比較科學的學習方案,能起到總的指導作用,讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法,而不是上網課,開直播。

        老師自身層面,更應肩負起社會的責任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對自己的學生要每位學生都考慮到,及時與家長進行溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

        家長層面更應該,戒驕戒躁,聽從學校合理安排,不盲目的為學生增加負擔,對孩子的心靈健康成長進行開導,為孩子的健康生活保駕護航。

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇3)

        當前疫情形勢依然嚴峻,仍需我們眾志成城,共同抗“疫”。為了學生能“停課不停學”,我們采用網上授課。現將我班數學學科網絡授課情況作一總結。

        1.我每次都在前一天晚上把第二天要學的新內容拍照發(fā)給學生,讓學生提前預習。

        2.每次市上直播課前五分鐘,我會在釘釘群里點名并分享直播課鏈接,對于未報到同學會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫。市直播課結束后會再點名,我上課前又會再次點名,完后根據直播數據統(tǒng)計上課學生和看回放學生。但總有幾個學生,總是缺課。今天有6名同學未上課。

        3.在觀看市直播課時,我會認真向優(yōu)秀教師學習,并根據老師所涉及的例題和隨堂練習,隨時調整我的備課,以免重復練習。在我上課時,先對每天的新內容進行一次回顧,然后做課后習題和我從練習冊中挑選的一些基礎題,以鞏固所學內容。上課要求做的題即為當天的作業(yè)。

        4.由于學生基礎太差,做題速度太慢,所以每節(jié)課準備的內容,只有四五名同學能全部完成,有一半同學只能做完一半題,留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學生自覺性太差,自己不做,只等講完才寫答案,一部分同學不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學生,一部分學生不予理會。今天作業(yè)完成30人,有12人未交。多次催交還是沒反應。

        我認為,網絡直播課對自律的學生有好處,可以回看自己不太理解的地方,空閑時間可以自己練習有難度的題。但對不自律的學生沒有任何約束力,網絡教學會拉大這兩類學生的差距。當然,初中生還是要自立,要學會自己管理自己。愿不自律的學生能有所改變。

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇4)

        一、做好“停課不停學”宣傳發(fā)動工作。因疫情影響,為有效控制疫情,減少人群集聚,同學們只能延遲開學,宅在家里學習。利用QQ群、微信、釘釘等交流平臺,向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案,爭取家長的支持、學生的配合。

        二、明確學生宅在家里的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發(fā)給學生,讓學生弄清預習的重要性,教給學生預習的方法,明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求,提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學生,讓學生學有抓手,學有目標。同時,要求學生加強自我管理的能力,嚴格執(zhí)行作息時間,并請家長進行監(jiān)督引導,形成家校共育的合力。

        三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”,跟學生在校學習有著根本的區(qū)別,不可能與學生面對面地交流互動,隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材,把握重難點,努力搜集優(yōu)秀網絡授課資源,視頻錄播、微課、PPT課件,結合實際選擇切合實際的授課形式。

        四、認真上好每一節(jié)課。網上授課對于學生的學習狀態(tài)難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學生上線并點名。授課前,現將本節(jié)課的學習目標在釘釘群里發(fā)布,讓學生學有方向。授課時,以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解,講在精彩處、困惑處,增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態(tài)的監(jiān)控。

        五、抓好練講改環(huán)節(jié)。配合授課內容,及時布置適量的作業(yè)進行鞏固練習,做到課課練課課清,對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學生。每次作業(yè)提交完成逐一對學生的作業(yè)進行批閱,對于學生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵,調動學生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解。

        六、做好學生上線分析工作。學生在家學習,家庭環(huán)境不同,生活習慣不同、家長素質差異,學生上線總是不能及時,少數學生一節(jié)課根本就沒有上線,甚至少數學生從不提交作業(yè)。與家長溝通,與學生交流,并對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋,讓后進學先進,提升網上學習的質量。

        七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響,“停課不停學”的要求提出了新的挑戰(zhàn),促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題,直播時常常出現嚴重的卡頓現象,影響授課進程和學生的學習情緒。

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇5)

        現代教學聚焦于學生的學習行為,包含獲得信息、能力與素質的培養(yǎng),以互聯(lián)網為依托的網絡教學,從教學理念、教學設計以及教學方法等方面,向教師提出新的挑戰(zhàn)。

        1. 教學的目的是為了支持學生學習

        教學不僅僅是傳授事實、概念和原理讓學生理解,還應明確學生應該學習什么,他們達到的預期學習成效是什么?學生應該做哪些事情才能達到預期的學習成效?教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平?這就是我們開展網絡教學進行教學設計的主線,也就是充分體現以支持學生的學習展開教學內容、教學活動等方面的設計。

        2. 網絡教學的特點

        傳統(tǒng)教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動,這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現場聽課學習情況,及時做出響應。網絡教學以視頻代替了課堂授課,少了直接面對面講授的靈活性,教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性,但是借助網絡平臺線上線下的互動交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣,為學生帶來及時和方便(學生私聊我說“師生交流很方便”),自然就需要教師花更多的時間關注學生的學習。

        3. 網絡教學的基本做法

        (1)設計由完整知識點構成清晰、且邏輯思維強的知識體系,每個知識點視頻時長不超過15min(超過該時長的視頻,看時容易產生視覺疲勞);視頻中教師的講解應該像在課堂里的講解,不應給學生“PPT老師”的印象;

        (2)視頻錄制從網上可以選擇多種軟件,教師應學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,不求豪華,但求音質、視頻清晰,視頻中展現的內容是需要教師認真?zhèn)湔n、經過精心構思設計,以有利于學生學習為目的。

        (3)因為網絡教學的環(huán)節(jié)之一&mdash;&mdash;學生看視頻學習,缺少了課堂教學的面對面互動,缺少了教師講課中面對學生表現出的困惑作出的即時回應與拓展。但是可以借助網絡平臺不受時空限制、方便傳遞信息和交流的特點,輔以主題討論、作業(yè)、平時測驗、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣,應以引起學生思考、質疑和對知識內容的理解提升為目的,鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的看法,同時對學生的看法和見解,需要教師作出回應,還可以在學生反饋的基礎上產生新的討論題,也可以鼓勵學生提出討論題,這樣才能讓討論“活”起來,自然就要求教師經常關注平臺學生的學習活動情況;同樣,學生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),不應只是簡單打分,應該像我們紙質作業(yè)的批改那樣,給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處、錯誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,讓學生評價(我的課程里曬出學生的作業(yè),讓學生評價,許多學生給予點贊,一個學生說到“他們都標明了衡算范圍,另外圖還指出時間基準,這些我都沒做到”),師生的互動就是靠這些點點滴滴累積,學生的參與感和成就感也就從中形成。

        (4)充分利用學習通的“群聊和私聊”功能,加強與學生的交流和溝通、以及個別輔導(這里建議老師們,用學習通不需要另外再建微信或QQ群)。

        (5)建立合理的評價系統(tǒng),學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權重設置(如課程視頻占20%、章節(jié)測驗占20%、訪問次數占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%,課堂互動占5%,線下占5%),目的在于注重對學生學習過程的評價,避免1-2次考試定課程成績。

        (6)網絡教學,學習靈活便捷,學生可以根據自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習,不需要(或不一定)按時按點的上課,滿足個性化的學習要求。教師可以借助平臺“學生管理、成績管理及教學預警”等功能,隨時觀察了解學生學習的進度、作業(yè)和測驗等完成的具體情況,及時予以督促。

        網絡教學,需要教師盡快熟悉網絡平臺功能,需要教師投入更多的時間和精力,將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉移到以網絡為載體的教學過程中,做到課程內容、教育心理學、教育技術、網絡科技的有機結合,以合適的有意義的方式引導學生主動學習,真正起到支持學生學習的作用。

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇6)

      在新冠疫情這一特殊時期,網絡教學課已開展三周。在過去的三周里,雖是初次接觸網絡教學,但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐,用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會,既是對過去三周網絡教學工作的總結,也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為語文網絡教學提供了不少好的方法。

      一、教學內容和方法方面:

      1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一??荚嚽暗脑敿氈苡媱?,包括早讀任務。以網課的形式進行教學后,根據網上的教學實際情況,又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數,安排緊湊有序。

      2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主,著重訓練學生精讀能力,通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處,讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀,老師在和學生一起閱讀的過程中,把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題,讓學生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練,每堂課后加一篇閱讀訓練,便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試,重點內容總結回顧,查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》,每天至少看或聽原著15分鐘,并摘錄讀書筆記或寫讀書感悟,并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習,一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默,為迎接中考爭分奪秒地復習準備。

      3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行,

      即便是錄播課,也會通過直播的形式,掌控課堂教學進度,為孩子們留出思考和互動的時間,還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課,留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識,利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題,了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間,講評作業(yè)或者作文,讓語文教學的內容盡可能豐富起來。

      4.多方面著手激發(fā)學生網絡學習興趣。學生沒有教材,預習難度大,學習過程不夠直觀,難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的PPT課件,都會把課文重新編排為兩種word文檔:一是學生預習版。除了課文,還有學生預習時需要掌握的知識,如,作者簡介、生僻字詞等附在課文后面,提前一天發(fā)送給學生,便于他們更好地預習課文,為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,將課文重點詞、句、標點,層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容,也為孩子們做了一個很好的批注典范。

      教學中力求課堂知識點層次分明,重難點明確突出,教學語言簡練生動,吸引學生的學習興趣。

      二、作業(yè)布置和批改方面:

      1.作業(yè)布置量少而質優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主,避免學生眼睛長時間對著電子屏幕,保護學生視力。閱讀以名著為主,聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題,比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫,分析語句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎上布置,注意到班級和學生之間的差別,有分層。

      2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記,把課堂筆記作為一項作業(yè),要求學生每天拍照提交,教師及時掌握學生的聽講及學習情況,以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生,先在群里提醒,群里提醒完沒有用就打電話,盡最大力量督促學生按時完成作業(yè)。

      三、學生管理方面:

      1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理,每次課前小組要匯報到位情況,在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學,樹立榜樣力量。比如釘釘的優(yōu)秀作業(yè)評選功能,單獨評語功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時長,這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學,除了及時督促,還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通,或者和家長溝通,通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。

      2.任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長,每次課程最少提前十分鐘開直播,給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控,課代表進一步統(tǒng)計聽課人數及課堂活躍人數,當天在班級微信群進行通報總結與點評,表揚與激勵同行,側面督促學生按時聽課,保證聽課時間和效果。

      四、家校溝通方面:

      1.及時與家長、學生溝通互動,聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋,對教學推進幫助是巨大的,會讓教學更有針對性。

      2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群,給家長提供具體的辦法,鼓勵家長在班級群里支招交流,發(fā)揮家長之間的影響帶動力量,共同幫助學生上好網絡教學課。

      在此次教研會中,史校長這樣說:“互聯(lián)網+教育時代來得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動適應這種新常態(tài),更要關注學情,研究教法,對學生的自主學習能力更是極大的促進?!?/p>

      線上教學對我們每一個人來說,是一種全新的體驗。既考驗我們,也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會,也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動瞬間,提煉教學素材,化身逗趣主播,與學生隔空交流。責任在心,躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇7)

      2020年的春節(jié)格外與眾不同,新型冠狀病毒來襲,我校在疫情防控期間要進行網絡教學課,網絡授課已開展三周。在過去的這三周里,道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐,用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會,按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為今后道法網絡教學提供一些借鑒。

      一、備課

      為了提高網上授課聽課效果,積極認真?zhèn)湔n,充分利用網上教學資源:音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣,適合那種形式選哪種形式,極大調動積極性,讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。

      各個年級備課組通過微信、釘釘等各種網絡工具,積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講,探討出現的問題,解決的方法,在反復修改中追求完美。

      二、教學形式

      每周的授課采用直播的形式進行,即便是錄播課,也要通過直播的形式,掌控課堂教學進度,每節(jié)課用30分鐘左右的時間來講課,在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識,利用連麥等方式和學生交流問題,了解學生課堂知識點的掌握情況,讓教學的內容盡可能豐富起來。

      三、學生管理

      1、充分利用小組,讓小組長明確自己的任務,防止老師監(jiān)管不到位。

      2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優(yōu)秀的同學,樹立榜樣力量。

      3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時長,起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學,除了及時督促,或者和家長直接溝通,通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。

      四、作業(yè)布置批改

      充分利用課堂,當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存,便于課后復習。通過家校本上交老師批改,再反饋給他們,有針對性講解。對于不能按時提交作業(yè)的學生,先在群里提醒,對于個別同學直接打電話,盡最大力量督促學生按時完成作業(yè)。

      當然在網課中我們也會遇到各種各樣的問題,如學生聽課的狀態(tài)不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等,需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。

      關于2023網絡課教學反思心得總結(篇8)

      網絡教研跨越時空距離,使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施,改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態(tài)。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網絡教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網絡教研平臺,感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代,在信息化環(huán)境下,人們的生活每時每刻都離不開信息的交流,而網絡更是信息交流的主要平臺,網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過一年的的實踐,收獲如下:

      1、查閱資料,方便教學。網絡教研是一種網絡交流的方式。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,每次集體評課的教學課件,我可以從網上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網友中征集一下,實在沒有可以自己動手做一個適合的,另外、學校上交的材料,自己上網查一下,可以作參考,覺得確實是非常方便,尤其是教學設計和課件,掃除了課堂上的障礙。實踐證明,網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優(yōu)勢,不但提升了自己的教學思想,而且還長了很多的見識。

      2、交流合作,分享成果。學習的過程是交流與合作的過程,我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸,更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育,對于指導學生書本知識的學習與引伸,學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠,必須加強與外界的接觸與交流,學習外界的優(yōu)點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習,這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換一下,一人還是一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想?!痹谶@個信息化的社會里,如果我們都能搭乘網絡教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。

      3、相互學習,共同提高。利用網絡的優(yōu)點是資源共享。通過資源共享互相學習,共同交流。不僅學到了新知識,而且交到了許多新朋友。教學中,一個人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表,由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改,相當于過去的集體備課,探討好的教學方法,從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網絡中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學水平。除此以外,我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表,征求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經驗也就越多?;仡^看看過去所留下的教學痕跡,重新認識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。

      在以后的活動中,我會更加利用時間到網上學習,了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學風采,抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學工作的更大成績.

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