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      班主任工作心得體會怎么寫

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      經(jīng)常寫心得可以幫助自己在職場中更加具有競爭力,讓自己的演講更加出彩,同時也拓展了自己賺取財富的渠道。班主任工作心得體會怎么寫規(guī)范是怎樣的?下面給大家整理了一些班主任工作心得體會怎么寫,供大家參考。

      班主任工作心得體會怎么寫篇1

      __月18日下午,由縣實驗小學(xué)的李老師作報告——《讓鮮花在愛的哺育下朵朵盛開》,以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事,受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結(jié)合本人的理解,認(rèn)為班主任工作始終是圍繞著一個“愛”字才得以順利開展的。

      一、愛就是關(guān)懷、愛就是幫助

      盡管一個班內(nèi)幾十個孩子的性格迥異,天賦不盡相同,但上帝是公平的,在某些方面,每個人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。有熱情開朗的,如歌;有活潑好動的,如舞;有敏感聰慧的,如詩;有多才多藝的,如畫。

      但有時我們經(jīng)常會抱怨,某某學(xué)生,是要長相沒長相,要智力沒智力,也沒什么運(yùn)動、音樂、美術(shù)方面的潛能,怎么越看越一無是處呢?有這樣想法的老師,是因為你沒走近他,你并不了解他,他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。

      身為班主任,更不能有這樣的想法,你需要去關(guān)懷、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生,讓他們至少要做到:當(dāng)面對生活時,要微笑著說:“太好了”;當(dāng)面對困難時,要勇敢的說:“我能行”;當(dāng)與人相處時,要主動地說:“我?guī)湍恪薄?/p>

      二、愛就是理解、愛就是尊重

      我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師,與學(xué)生的關(guān)系通常會比較好,很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么高興、苦惱的事,都愿意向他們訴說。其實原因很簡單,這是因為他們剛剛畢業(yè),身上還帶有學(xué)生的影子,能夠站在學(xué)生的角度,更好的去理解、尊重學(xué)生,容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。

      而我們有些老師,就是因為對學(xué)生的理解不夠,又沒有進(jìn)行很好的溝通,有時的一些做法,明明是為了學(xué)生好,而學(xué)生卻不領(lǐng)情,反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。

      三、愛就是信任、愛就是鼓勵

      相信每一個學(xué)生的能力,是我們正常實施教育的前提,決不能主觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無可救藥、一無是處的地步,而放棄對他的管理,漠視他的存在,甚至在言語和行為上歧視他。有很多時候,我們會因為別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語,而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己的觀點。

      美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為:一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20~30%,而當(dāng)他受過激勵后,其能力可以發(fā)揮80~90%。所以我們不要吝嗇,給學(xué)生一個鼓勵的眼神,一句肯定的話語,他或許就會還你一個很大的驚喜?!坝|摸童心,讓教育閃動著生命的色彩,讓生活充滿教育的靈性?!?/p>

      四、愛就是耐心、愛就是寬容

      當(dāng)老師的見過的學(xué)生太多了,容易犯一種職業(yè)病,動不動就把幾個孩子放一塊比較,比著比著,有些孩子越來越出類拔萃,有些孩子可就越來越?jīng)]自信了。和同事們聊起來,不僅是對自己的學(xué)生,就是對自己的孩子也這樣,因為我們見過的好學(xué)生實在太多了,就總是拿著別人的優(yōu)點去和自己孩子的缺點做比較。

      這樣一來就對自己的孩子越來越?jīng)]耐心,越來越斤斤計較,給孩子更多的是指責(zé)、否定,而很少在某些方面肯定他們。時間長了,就會和孩子起一些不必要的沖突,我們就會一臉迷惑的說:“怎么管得了別人的孩子,就是不會管自己的孩子呢?”

      五、愛就是無私、愛就是公平

      有人說“每個孩子都是掉落人間的天使,只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了,老師就是為天使縫補(bǔ)翅膀的人?!泵總€學(xué)生都渴望成為一個老師、同學(xué)眼中的好學(xué)生,都渴望得到老師的注意、重視,都希望受到平等的待遇。一個學(xué)生,如果在整個受教育階段,始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪的處境。那么,他的思想和行為只能在服從或反抗的兩極間游走,絕無機(jī)會學(xué)會與他人平等、友好的相處。

      六、愛就是智慧、愛就是藝術(shù)

      歌德曾說過:“一句話可以改變一個孩子的命運(yùn);一本書可以改變一個家庭的命運(yùn);一位教育家可以改變一個民族的民滾?!苯處熓欠駬碛懈形蛉松纳羁填^腦、洞曉事理的聰慧心靈、觸摸脈搏的人文關(guān)懷、飛揚(yáng)跳蕩的激情熱血,已不僅僅是個人品質(zhì)的問題,而事關(guān)下一代的素質(zhì)甚至靈魂。

      教給學(xué)生智慧的教學(xué)必定教給了學(xué)生知識,而教給學(xué)生知識的教學(xué)不一定教給了學(xué)生智慧。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做,怎樣與他人相處的臨場智慧和才藝。”

      七、愛就是學(xué)習(xí)、愛就是進(jìn)取

      教師絕不能做照亮別人卻毀滅自己的“蠟燭”,我們要有創(chuàng)造性的去工作,在工作中不斷地汲取養(yǎng)分,不斷的充實自己。讓自己在照亮別人的同時,本身反而越燃越亮,在工作中體驗著幸福,實現(xiàn)著人生價值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”,我們是積極進(jìn)取者、美好生活的創(chuàng)造者。我們在工作中發(fā)現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美、貢獻(xiàn)著美。

      班主任工作繁瑣、費時費力,同時還擔(dān)著一定風(fēng)險,但我們相信,一切的矛盾都會在溝通中得以解決,一切的分歧都會隨時間而消逝。

      班主任工作心得體會怎么寫篇2

      班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想教育好學(xué)生,管理好班級,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做得更好。下面,是我工作中的幾點體會:

      一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

      作為班主任,要無條件接受每一個學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。偏愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣,一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的努力,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

      二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

      班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立良好的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展是發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴(yán),也不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

      三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

      作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

      班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。

      四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

      要想管理好一個班級,不能太隨意,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,不斷地完善自己。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

      總之,班主任工作是比較繁瑣的,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

      班主任工作心得體會怎么寫篇3

      一學(xué)期的時間馬上就要過去了,但我依然清楚的記得剛來學(xué)校的那一刻,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我教一年級數(shù)學(xué)課并擔(dān)任班主任。我心想一年級對我來說太容易了,可是萬萬沒想到的是:“一年級好難教呀。”你們可知道,那天真可愛一年級孩子,剛開始上課時,根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了,老師進(jìn)到教室,他們也不知道該把書拿出來,坐好準(zhǔn)備上課,而是需要老師一次又一次的提醒,等大家都坐好了,時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘,又有學(xué)生開始動了。然后又需要整頓紀(jì)律,剛開始我會批評搗蛋的學(xué)生,“某某同學(xué),你在干什么?上課不許講話,你知道你不但自己沒聽到課,還影響了別人嗎?”聽了我的話,如果是高年級的學(xué)生,一定會不好意思,馬上坐好了,可是對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講,這句話簡直是對牛彈琴,一點作用也沒有,他依然我行我素,根本沒把我放在眼里。我氣極了,叫他站起來聽,他卻用很無辜的眼神看著我。而這時,別的學(xué)生又坐不住了......就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來,真是腰酸背痛,一個字“累”!想不到一年級這么難教呀。

      于是我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀(jì)律,通過向老師討教經(jīng)驗以及多次試驗,我覺得一年級的孩子特別喜歡被表揚(yáng),同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律,如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意,比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花、小星星、糖果、獎狀等,用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生,以激勵他們好好學(xué)習(xí)。有時做題目我會用小組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律,效果也不錯。不論是紀(jì)律方面,還是發(fā)言方面,哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星,如果哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組去掉一顆星,看哪組的星最多,這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵,這樣一來,他們覺得非常光榮,學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然越來越有所提高。上課紀(jì)律一天天好起來了,我上課也覺得輕松多了,教學(xué)效果也不斷提高了,不知不覺中,我的收獲漸漸的多起來了。

      一年級的孩子是天真可愛的,作為老師,我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們,讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。

      班主任工作心得體會怎么寫篇4

      本學(xué)期我擔(dān)任五年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

      一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

      良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

      二、教育培養(yǎng)班干部。

      對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。 其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注教給工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會他們?nèi)绾畏直媸欠?及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。

      三、營造融洽的師生關(guān)系。

      "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:"情不通則理不達(dá)。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本 。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性,讓每一個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。 四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。

      四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。

      班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性,也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

      五是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

      學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

      在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然,學(xué)生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀(jì)律離"嚴(yán)而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。

      班主任工作心得體會怎么寫篇5

      時間過得真快,突然__級學(xué)生都已經(jīng)大三了?;仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ鳎杏|良多。三年來,看著自己的學(xué)生成長,變得越來越懂事,知道學(xué)習(xí)的重要性,我感到無比欣慰。我要感謝我的學(xué)生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當(dāng)老師的快樂。感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我以身作則的力量,讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。

      班主任的日常工作與學(xué)校學(xué)生管理相結(jié)合,或者說是學(xué)校學(xué)生管理的具體實施。因此,班主任應(yīng)密切配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生的約束力,落實和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的日常學(xué)生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎,其實是一個整體,一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素,才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),我將這三年的工作總結(jié)如下:

      一、班干部的選拔和培養(yǎng):

      大一入學(xué)第一天,我告訴所有想當(dāng)班干部的同學(xué)(包括班長、學(xué)習(xí)委員、文學(xué)委員、組織委員、生活委員)可以和我一起報名,然后我組織所有同學(xué)在報名的同學(xué)中投票選班干部。每個學(xué)年開始,我都會組織投票,挑選能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班長,幫助班長成立班委。

      為了保證每年獎學(xué)金和助學(xué)金評審的公平和公正,我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組,拿到評審結(jié)果后提交給我評審,力求公平和公正。

      二、思想安全教育:

      思想安全工作是班主任的首要工作,決定著班主任工作的成敗。

      思想教育方面,我會在每周日晚7:30的班會上向同學(xué)強(qiáng)調(diào)是哪一周,還有幾周期末考試,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。同時,我會以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例,告誡學(xué)生們不要因為這四年沒有好好學(xué)習(xí),拿不到畢業(yè)證而后悔,那時候他們很痛苦。在我看來,成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會有用的人,使學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,積極的團(tuán)隊精神,豐富的文化和科學(xué)知識,健康的身心。所以我經(jīng)常對同學(xué)說,要永遠(yuǎn)感激父母、老師和所有幫助過我的人,努力學(xué)習(xí)文化知識,永遠(yuǎn)記得忠于祖國;對社會的熱愛;真心給朋友;孝順父母;給自己信心,做一個對社會有用的人,這樣才能報答所有為我們付出的人。

      在安全教育方面,每次放假前,我都會組織同學(xué)開班會,其中我會向離校的同學(xué)強(qiáng)調(diào)以下幾點:

      1、過馬路時不要闖紅燈。

      2、帶上隨身物品,不要在車上睡覺,以免誤站。

      3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況,你必須冷靜下來,想辦法向你周圍的人尋求幫助。

      4、如果汽車在路上出了故障,導(dǎo)致延誤,你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通,打電話給我,我會告訴父母情況。

      5、為了學(xué)生在每個假期的安全,學(xué)校要求每個學(xué)生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學(xué)生的安全,我要求學(xué)生不僅要填寫回家或離校一欄,還要填寫詳細(xì)地址,比如回家(河南),這樣即使學(xué)生離校,我也知道他們的具體位置。

      6、回學(xué)校一定要開班會,不許遲到。如果有特殊情況(比如晚車故障),一定要打電話告訴我。

      三、日??记诩o(jì)律等方面。

      在日常管理方面,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,注重紀(jì)律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我做了以下工作:

      1、嚴(yán)格出勤:

      我要求所有學(xué)生提前5分鐘到教室,作為班主任,我要帶頭,所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后,我會讓各班班長點名,把還沒到的同學(xué)名單給我。我會根據(jù)名單叫學(xué)生去上課。如果打不通電話,我會讓住在同一個宿舍的同學(xué)去找學(xué)生。遇到無故曠課留在宿舍的同學(xué),我會親自去宿舍勸同學(xué)回來上課。雖然樓層很高(男生一般在四樓、五樓、六樓),對我來說有點難,但是幫助迷途知返的同學(xué)的解脫,讓疲憊消失的無影無蹤。

      2、嚴(yán)格掌握課堂紀(jì)律

      學(xué)生上課的時候,我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任,我會把不認(rèn)真聽講的同學(xué)的名字記下來,下課后叫他們?nèi)ソ虅?wù)處。上自習(xí)課的時候,我要求學(xué)生安靜的上自習(xí),不要大聲說話(可以小聲討論問題)。從一開始就要求到位,嚴(yán)格處理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      3、嚴(yán)格掌握升旗、早操等活動的紀(jì)律

      每次活動,我總是要求同學(xué)提前5分鐘到達(dá)。

      班主任工作心得體會怎么寫篇6

      家訪是實現(xiàn)學(xué)校、家庭溝通的有效渠道,是形成教育合力的樞紐,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。但是,家訪前如果沒有做好充足的準(zhǔn)備工作,往往會事與愿違,事倍而功半,甚至惡化家校關(guān)系,影響教育效果。實踐經(jīng)驗告訴我們,為避免家訪的盲目性,家訪前要精心“備課”。

      一、備態(tài)度

      有的班主任家訪時態(tài)度不端正,甚至動機(jī)不純,有違教師職業(yè)道德。比如部分班主任在家訪中自覺或不自覺地流露出對家長的指責(zé)和對孩子的輕視,嚴(yán)重者會使家長痛哭流涕、對孩子失去信心;有些班主任會以告狀的口氣數(shù)落孩子的缺點,把學(xué)生說得一無是處,教師走后,學(xué)生會受到家長的訓(xùn)斥甚至打罵,造成師生關(guān)系緊張;更有甚者,個別班主任利用家長望子成龍的心理,借家訪之機(jī)要求家長為其辦事,致使家長左右為難,從而對班主任產(chǎn)生厭惡感。因此,班主任在家訪前,要端正思想認(rèn)識和態(tài)度,避免告狀及功利性家訪。

      二、備學(xué)生

      家訪前,班主任要對受訪的學(xué)生有全面的了解:他的問題、他的想法、他的希望……注意從學(xué)生實際出發(fā),有針對性地進(jìn)行家訪。談話要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),進(jìn)行不同內(nèi)容的溝通:頷首于差生的一隅之見,贊許于差生的一得之識,褒獎于差生的一技之長,感慨于優(yōu)秀生的一騎絕塵。根據(jù)學(xué)生情況,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用家訪形式,才能取得預(yù)期的效果。

      三、備家長

      父母是孩子的第一任老師。家長的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。所有的家長都希望自己的孩子長大后有所作為,但由于不少家長在思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等方面的欠缺,使得他們對待孩子往往采用簡單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法,從而產(chǎn)生了不盡如人意的教育效果。因此,在家訪之前,班主任應(yīng)找有關(guān)學(xué)生了解家長的情況,以便有的放矢,與家長進(jìn)行有效的溝通和交流。而在時間的選擇上,應(yīng)與家長事先聯(lián)系,選擇家長方便的時間,盡量避免貿(mào)然家訪。

      四、備目的

      為了提高效率,保證效果,班主任每一次家訪都應(yīng)具有明確的目的性,做到有的放矢。班主任在教育學(xué)生過程中,經(jīng)常會碰壁,而從學(xué)生在校情況中又找不到原因,這就需要我們從家長那里了解情況,尋找原因。班主任應(yīng)考慮家訪要了解什么、溝通什么,帶著哪些問題去家訪。有的教師家訪缺乏計劃性、目的性,家訪時海闊天空,無所不談,既耽誤雙方時間,又沒有解決具體問題,失去了家訪的意義。

      五、備內(nèi)容

      一次成功的家訪,離不開精心設(shè)計的內(nèi)容。學(xué)生家長大部分忙于工作,對學(xué)校的教育教學(xué)工作只知其表不知其里,常有一些片面的認(rèn)識和誤解,所以班主任在家訪前要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策和教育理論,利用家訪的機(jī)會向家長宣傳國家教育政策和新的教育理念,取得家長和社會對教育工作的理解;通過向家長了解孩子在家中的行為習(xí)慣,挖掘孩子某些問題的思想根源,從而爭取家長的配合來共同教育。

      六、備溝通策略

      家訪前班主任應(yīng)在腦海中構(gòu)思或在紙上寫下與家長溝通的策略:比如切入的開場白、談話語氣的把握、事例的列舉、道理的剖析等。家訪時,班主任應(yīng)虛心聽取家長的意見,交談內(nèi)容應(yīng)就事論事,擺事實,講道理;對學(xué)生的優(yōu)缺點要一分為二,言語適度得體,涉及學(xué)生的思想品德問題或隱私:如小偷小摸、與異性交往過密、心理隱患等,更應(yīng)該考慮好表達(dá)方式,既要講清事實,又要顧全家長、學(xué)生的面子,使家長易于接受。家訪的時間長短應(yīng)掌握得當(dāng)。

      七、備效果

      對每一次家訪的預(yù)期效果也要事先考慮周全。后進(jìn)生的家訪要多些,對這些學(xué)生要多一些關(guān)心和愛護(hù),多表揚(yáng)他們的閃光點和點滴進(jìn)步,幫助他們樹立克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。同時,為了不使后進(jìn)生產(chǎn)生對立情緒、形成師生難以溝通的心理隔閡,要引導(dǎo)家長正確看待孩子問題,避免家訪后家長對孩子簡單粗暴、拳腳相加。對優(yōu)秀生的家訪,同樣不能忽視,要鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮長處,及時彌補(bǔ)不足,走上良性發(fā)展之路。班主任要建立家訪筆記,寫家訪記錄,對家訪的情況、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法都要有詳細(xì)記錄,以便分析研究、觀察效果、總結(jié)經(jīng)驗。

      只要我們班主任科學(xué)合理地設(shè)計好每一次家訪,就能夠調(diào)動家長積極性,形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      班主任工作心得體會怎么寫篇7

      "心若在,夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人,教師的工作是人的工作,因此,教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說:"捧出一顆心來,不帶半根草去"。

      教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善,讓教育者不斷提升,讓受教育者不斷進(jìn)步,從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一,這就要求教育要注重個體差異性,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實踐于社會、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的人才,讓教育為社會服務(wù),讓學(xué)生成為有用的社會人。

      一、教師應(yīng)有的"理念"。

      教師既要埋頭耕耘,又要抬頭看路——總結(jié)教育經(jīng)驗,行動通過思想過濾后才能上升為理論,從理論高度掌握行動,行動才會上升檔次,才更有意義。陶行知說過:"行動是老子,思想是兒子,創(chuàng)造是孫子。"這足見行動是第一位的,而沒有行動以后的思想總結(jié),也就無法有創(chuàng)新,因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念,繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想,并付諸行動,讓理論與實踐相結(jié)合,讓教育更加有實效。

      教育是一項事業(yè),事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神:認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,不甘落后的進(jìn)取精神,甘為人梯的園丁精神,終身從教的奉獻(xiàn)精神。

      二、教師應(yīng)有的"四心"。

      1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做,才可能把事情做好,因此,教育要求每一位教師要安心于教育工作,要忠誠于黨的教育事業(yè),要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。

      2、愛心。沒有愛,教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心,要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田,讓他們茁壯成長。

      3、耐心。教育不是一蹴而就的事情,它的效應(yīng)周期長,它的難度系數(shù)大,因此教師要很有耐性,要心平氣和地對待、處理好每一個學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。

      4、細(xì)心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視,所以,教師必須細(xì)致對待教育,讓教育的各個方面都落到實處。

      三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝,與學(xué)生成為良師益友。

      如果師生之間有了隔閡,就會影響交往和思想溝通,必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,與學(xué)生打成一片,在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心,一起做有意義的活動,真正成為學(xué)生的良師益友,重視活動,增強(qiáng)班級凝聚力。

      其次我談教師崗位的特點——幸福的共享性。

      我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的,要干一行愛一行,不要總抱怨。《敬業(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話,無論做什么事首先要以業(yè)為樂,這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢

      我想:教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo),認(rèn)定方向的人,成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人,不但成長得慢,且容易出錯。1942年,一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖,出人頭地"的囑托,在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達(dá),建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿,帶著一定要"不報父恩,誓不罷休"的決心,迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn),攀過一個又一個高峰,成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。

      我們常常教育學(xué)生做人要有夢想,然后朝著夢想去堅持不懈地努力,夢想終究會實現(xiàn)。

      因此對于胸中有夢的幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段,而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)猶如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過程中,同時也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣,不求所教的學(xué)生個個考上名牌大學(xué),但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生,我想這其中的幸福快樂是常人難以體會得到的。

      班主任工作心得體會怎么寫篇8

      我1976年9月參加教育工作,當(dāng)班主任至今,歷經(jīng)了35個春秋,現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中,我嘗到了很多酸甜苦辣,也積累了不少的經(jīng)驗。在此,趁在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好時機(jī),我想談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

      一、傾自己之所愛,搭起信任的橋梁

      真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?,怎么忍心對他們橫眉怒目嚴(yán)加呵斥呢?即使出現(xiàn)讓你不愉快的情形,又怎能狠下心來去懲罰他們呢?

      我有一個三年級的學(xué)生,本學(xué)期剛來插班。在原來學(xué)校,她是個因不守紀(jì)律被教師“趕走”的調(diào)皮生。剛?cè)雽W(xué)不久,她對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理,不完成作業(yè)成了家常便飯。我常常在想,一個女生怎么能這樣啊?任課教師和同學(xué)們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話,一次又一次地與她家長溝通,但是效果總是不佳。后來我了解到,她母親在她1歲生日時去逝,父親長年在外打工,她一直跟著奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄,我相信,真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心。我暗暗對自己說:你是她的班主任,如同她的父母親,你應(yīng)該幫助她。上課了,她靜靜地坐好,我會沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫地慢慢舉起手時,我便對她投以鼓勵的目光;當(dāng)她開始完成作業(yè)時,不管是對還是錯,我發(fā)動全班為她鼓掌,帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯誤時,等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸,一次次父母般的關(guān)愛,漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開始變得開朗起來,同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿??吹剿淖兓殷w會到了愛的力量。

      二、與學(xué)生、家長恰當(dāng)接觸,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

      王金濤老師的《課外訪萬家》,曾莉老師的《潤物細(xì)無聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對我啟發(fā)很大。他們都對怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長,有些事需要老師自己去付出,親自走近學(xué)生的心里,感化學(xué)生。如果一出現(xiàn)丁點問題,老師就去找家長,學(xué)生、家長、老師的關(guān)系就會搞得十分緊張。長期如此,家長會對老師不滿,任由事態(tài)發(fā)展;學(xué)生會對老師懷恨在心,繼續(xù)我行我素;老師呢,自己付出了很多,卻落個兩面不是,叫苦不迭。

      三、以身作則,處處做學(xué)生的榜樣

      東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽光心態(tài)的四套工具》中說到:“陽光思維、陽光定義、陽光學(xué)習(xí)和陽光價值觀”的工具很有研討價值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,班主任要事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響學(xué)生。如每天早上我總是第一個到教室,開窗、掃地、等候?qū)W生們的到來,放學(xué)后總是最后離開等??傊?,要用陽光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

      相聚在華農(nóng),相識在華農(nóng),讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

      班主任工作心得體會怎么寫篇9

      本學(xué)期,我擔(dān)任計算機(jī)九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,本學(xué)期,我擔(dān)任計算機(jī)九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):

      注意班干部的培養(yǎng)對待班干部,我積級引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,對待班干部,我積級引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”而且,“。要求他們以身作則,各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”而且,定期召開班干部會議,及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況,召開班干部會議,及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況,并研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,問題,同時布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了一定的成效。作則,從而帶動全班,收到了一定的成效。一定的成效

      注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為注意寓教于樂,心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,活動,寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。受性。為此,我先后開過多次主題班會,九月份:主題:為此,我先后開過多次主題班會,如九月份:主題:我為班級“添光彩”樹立集體榮譽(yù)感)十月份:主題:我有這樣的好習(xí)慣”(;添光彩”樹立集體榮譽(yù)感)十月份:主題:我有這樣的好習(xí)慣”培“(養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣)十一月份:主題:團(tuán)結(jié)就是力量”“(養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣)十一月份:主題:團(tuán)結(jié)就是力量”冬運(yùn)會習(xí)慣;中培養(yǎng)團(tuán)隊精神)十二月份:主題:難忘母?!敝信囵B(yǎng)團(tuán)隊精神);十二月份:主題:難忘母校”(離校前總結(jié)得“失)等,效果很好。效果很好。

      服從學(xué)校大局的安排,擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排,作為班主任,我在平時的工作中,作為班主任,我在平時的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動會中,工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動會中,我們班的同學(xué)奮力拼搏,團(tuán)結(jié)一致,班的同學(xué)奮力拼搏,團(tuán)結(jié)一致,在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績。以前,我們班的同學(xué)從來都對文藝演出非常淡漠,成績。以前,我們班的同學(xué)從來都對文藝演出非常淡漠,每次都是要么沒節(jié)目,要么文藝委員一人表演,可這次在元旦卡拉ok比賽中我么沒節(jié)目,要么文藝委員一人表演,可這次在元旦卡拉ok比賽中我ok們班全體同學(xué)都參加,合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學(xué)都參加,合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時,我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽,與此同時,我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級爭得榮譽(yù),樹立班級形象的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級爭得榮譽(yù),樹立班級形象的心理素質(zhì)。如:參加師宗職校第一屆計算機(jī)技能比賽,名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機(jī)技能比賽,我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外,其余5名都取得了名次。“學(xué)校、社會、家庭”

      學(xué)校、社會、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,教育是一項艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會、種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長聯(lián)系,一個整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長聯(lián)系,及時反饋學(xué)生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果及時反饋學(xué)生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。

      總之,本學(xué)期工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,總之,本學(xué)期工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變,我也從中學(xué)到了不少東西。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變,我也從中學(xué)到了不少東西。

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