研討會工作鑒定報(bào)告【五篇】
狀況和觀點(diǎn)、共享經(jīng)驗(yàn)和知識、促進(jìn)相互了解和加強(qiáng)合作的目的。會議在國際國內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。下面是小編為大家?guī)淼难杏憰ぷ麒b定報(bào)告,歡迎大家閱讀,僅供參考!
研討會工作鑒定1
為了加強(qiáng)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,20__年11月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動。歷時(shí)一個(gè)多月的教學(xué)研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn),同時(shí)經(jīng)過教學(xué)研討活動,使我們的教學(xué)理念不斷更新,自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動中,教師經(jīng)過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個(gè)活動的過程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟進(jìn)行。
經(jīng)過這次教研活動。我個(gè)人的收獲如下:經(jīng)過聆聽各科教師的說課和講課,讓我認(rèn)識到了,自我的不足;學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用;體會到了教師的團(tuán)體活動對于我們來說,是一種交流接觸的機(jī)會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個(gè)教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),互相聽課、評課,互相取長補(bǔ)短,樹立學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)的高效性。每個(gè)教師以此觀摩學(xué)習(xí),到達(dá)人人都能上好一節(jié)課。
學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自我更好的發(fā)展。教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”;怎樣使“教”更有規(guī)律,有藝術(shù);怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。
總結(jié)反思,簡而言之思考過去——清思路,找問題,尋出路,從思想上構(gòu)成一種良性循環(huán),到達(dá)不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思,是教師經(jīng)過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀察與矯正,從而提高其教學(xué)本事的活動,每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思,并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行,行則再思,思則再行,以便逐步改善提高,不求完美,但求突破。
最終我覺得我們教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)理念,服務(wù)好自我的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說:“活到老,學(xué)不了”,其實(shí),我們教師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢?我們要想使自我不落伍,我們就必須不斷地學(xué)習(xí),給自我充電,實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,才能站在時(shí)代的前列,為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
研討會工作鑒定2
20___年__月__日在我校辦公樓二樓西會議室召開了旅游經(jīng)貿(mào)部任課教師的教師教學(xué)評價(jià)方式研討會。本次研討會在學(xué)校教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在旅游經(jīng)貿(mào)部全體教師的共同努力下,圓滿結(jié)束。
研討會本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨,結(jié)合本校實(shí)際,各討論小組代表用心建言獻(xiàn)策,分別從運(yùn)用年度督導(dǎo)評估的成績對教師進(jìn)行評價(jià)、建立有效激勵(lì)機(jī)制、提升教學(xué)管理水平、科學(xué)合理配置學(xué)科教師等方面進(jìn)行交流研討,提出了一些中肯的意見與推薦;教務(wù)處負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題作了說明。整個(gè)會議過程氣氛熱烈,討論深入,效果頗好,初步建立了教師教學(xué)評價(jià)方案的框架。
縱觀本次教師教學(xué)評價(jià)研討會,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、主題突出。本次研討會主題鮮明:探究在新的人才培養(yǎng)模式下,教師如何更有效的教學(xué);透過哪些形式對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評估。
2、注重實(shí)效。本次研討會重點(diǎn)研究了對教師教學(xué)如何科學(xué)合理的評價(jià)。目標(biāo)明確,有很強(qiáng)的實(shí)效性。
3、效果明顯。本次研討會,明確了教師教學(xué)努力的方向,充分調(diào)動了廣大教師的工作用心性。
4、引起深思。這次研討會引發(fā)了廣大教師的思考,啟迪教師用心學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法,在教學(xué)中能做到理論聯(lián)系實(shí)踐,因材施教,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞闹新毴瞬拧?/p>
透過這次對教師教學(xué)評價(jià)方式的研討,進(jìn)一步調(diào)動了廣大教師工作的用心性,提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和工作覺悟,為學(xué)校在中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的道路上奠定了基礎(chǔ)。
研討會工作鑒定3
為切實(shí)執(zhí)行高密市教科院的方針政策,更為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高隊(duì)伍整體素質(zhì);進(jìn)一步深化“課堂教學(xué)改善行動研究”和“自主互助學(xué)習(xí)型”高效課堂建設(shè),我校在二〇一四年下學(xué)期繼續(xù)舉行“周六研究課活動”和“周六學(xué)習(xí)研討活動”,現(xiàn)這一活動已接近尾聲,有必要對我校的執(zhí)行情景做一個(gè)總結(jié)。
一、學(xué)科“周六研究課活動”
從2月28日到5月16日,我校共參加十八次周六研究課,其中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)各兩次,歷史、地理、生物、政治、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)各一次,嚴(yán)格按照教科院的精神,高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)任務(wù)。
一般在周三就會定下本周六參加研究課的科目和人員,我校首先在本校內(nèi)以此科目的教研組為單位,進(jìn)行聽評課活動,主要圍繞“自主互助學(xué)習(xí)型”高效課堂建設(shè)進(jìn)行切磋,對影響課堂教學(xué)效益的因素進(jìn)行分析,對教學(xué)資料實(shí)施策略與方法進(jìn)行探索,對于有價(jià)值有意義的問題再作為小課題進(jìn)行進(jìn)一步研究。這樣再帶著問題去聽周六名師的課,就會對自我的教學(xué)水平做到心中有數(shù),所以我校參加教師在研究課活動中都十分進(jìn)取的參與研討?;匦V?,參加教師針對課堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)和不到位之處,再進(jìn)行研討對策。真正做到了經(jīng)過研究課活動,把從備課到上課的研討過程作為實(shí)踐新課程、提升教師業(yè)務(wù)水平的有利時(shí)機(jī),讓活動過程成為校本教研的良好范例。每次周六研究課之后我校教師的教學(xué)水平就進(jìn)一步。
二、周六學(xué)校學(xué)習(xí)研討活動
本學(xué)期教科院利用周六上午統(tǒng)一安排了八次專項(xiàng)學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)《教師繼續(xù)教育讀本》、“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式的研究、小課題研究、學(xué)科知識樹建設(shè)、學(xué)科專題研討、教師讀書工程等。我校每周在高質(zhì)量完成這些任務(wù)之后,利用剩余時(shí)間結(jié)合本校實(shí)際還開展校本研修和課題研究等。每位教師都能進(jìn)取參與活動,因?yàn)槲倚0褏⑴c情景納入考核范圍。經(jīng)過周六學(xué)習(xí)研討活動提高了教師的文化修養(yǎng),加強(qiáng)了教師的研究本事,更提高了教師的專業(yè)素質(zhì)水平。
經(jīng)過本學(xué)期的周六研究、研討活動,切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),保障了素質(zhì)教育的深入實(shí)施,進(jìn)行此項(xiàng)活動是十分具有意義的。
研討會工作鑒定4
20___年__月__日,山東省20___年高考研討會在濟(jì)南召開,作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議,會議由山師附中劉世國教師主持,劉教師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師,他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家,讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況,探討更加有效的復(fù)習(xí)策略,對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦,會議使我開闊了視野,豐富了知識,提高了認(rèn)識,更新了觀念,可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下:
此次會議資料可分為四個(gè)部分:
第一部分:對課標(biāo)和20___年高考大綱的分析解讀
20___年考試大綱對物理命題指導(dǎo)思想與潛力要求與20___、20___年基本一致,個(gè)別一、二級知識點(diǎn)作了調(diào)整,大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個(gè)潛力”(即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的潛力和實(shí)驗(yàn)潛力),所占比例、題型分布不變,應(yīng)考查的物理知識點(diǎn)基本不變。同時(shí),結(jié)合《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,劉教師還提出了復(fù)習(xí)過程中的“一個(gè)重視,一個(gè)不宜,兩個(gè)注重,兩個(gè)關(guān)注,六個(gè)有利于”的評價(jià)要求,對新高考對潛力考查的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)做了詳細(xì)分析,即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題潛力與探究潛力、實(shí)驗(yàn)潛力。透過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,在二輪復(fù)習(xí)中,我們不應(yīng)當(dāng)盲目追求進(jìn)度,而是要結(jié)合20___年《考試說明》和課本,以注重物理的基礎(chǔ)知識、基本技能的復(fù)習(xí)為主.扎實(shí)掌握基本的知識點(diǎn),以不變應(yīng)萬變,這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延,并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練,以加深學(xué)生對物理知識的理解和運(yùn)用.其次,在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際,突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性.另外,在復(fù)習(xí)過程中,還要適當(dāng)拓寬部分知識面,個(gè)性要關(guān)注社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,用所學(xué)的物理知識去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動態(tài),應(yīng)當(dāng)成為
我們在復(fù)習(xí)過程中著重加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。
第二部分:統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題,把握20___年高考命題方向
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題,有很多知識點(diǎn)是每年都考,所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析、歸納,認(rèn)真揣摸知識考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度,從中找出規(guī)律,找準(zhǔn)“核心主干知識”,制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自我的復(fù)習(xí)有的放矢,更具針對性。結(jié)合劉教師的分析,我認(rèn)識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向,在以后的教學(xué)中,我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度;把相同考點(diǎn)的試題放在一齊比較分析——找變化;將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型;透過各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會上,劉教師給我們每位在座的教師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題,并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律,統(tǒng)過認(rèn)真研究高考題,能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn):
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。(資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主,光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn),題目多注重物理模型的構(gòu)建,重視物理情景的設(shè)置;強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷,較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系;試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)前沿為背景,關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,滲透科學(xué)研究方法;關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點(diǎn)問題)。
2、對于提取信息潛力的考察力度有所加強(qiáng),如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加,要求學(xué)生探究潛力增強(qiáng);
3、加強(qiáng)了對物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的特點(diǎn),在二輪復(fù)習(xí)中,我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料,刪去難題、偏題,復(fù)習(xí)要全面,不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識,并且要關(guān)注平時(shí)容易忽視的資料,如:演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等;要看看還有哪些知識拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理僅有幾道選取題,但我們不能有任何的僥幸心理,任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn),導(dǎo)致失分。再次,就是在明確物理概念的前提下,熟練掌握常用的解題方法,提高解題速度。同時(shí),要記住平時(shí)解題時(shí)得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等。
如:天體運(yùn)行速度的表達(dá)式、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動的半徑表達(dá)式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g,等等,這樣能夠求解相應(yīng)問題時(shí)拿來就用提高解題速度。對于實(shí)驗(yàn)題可分為兩類,一類主要考查實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等;第二題一般為設(shè)計(jì)性(或探究性)試題,它源于課本又高于課本,是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、變形或整合,要求學(xué)生用所學(xué)的物理知識和實(shí)驗(yàn)基本技能解決新問題,這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分,從__年開始,一向注重這種題的考查,我想,在教學(xué)中,必須要做一些的相關(guān)題目,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究潛力;
第三部分:復(fù)習(xí)備考中存在的突出問題
1.對考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究,憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)——定位不準(zhǔn);
2.對本屆高三的特殊性認(rèn)識不足,教學(xué)資料缺乏必要的取舍整合,點(diǎn)與面的關(guān)系處理不當(dāng),復(fù)習(xí)計(jì)劃簡略籠統(tǒng),形同虛設(shè)——整合不利;
3.不能準(zhǔn)確決定學(xué)生對方法的掌握狀況和知識缺陷,對教學(xué)起點(diǎn)、難度和容量把握不準(zhǔn)——拓展不當(dāng);
4.忙于應(yīng)付事務(wù)性工作,在備課方面投入不足,對教學(xué)資料缺乏深加工,二次備課的質(zhì)量差異較大,成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
5.沒有從思想深處充分認(rèn)識調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性和必要性,雙邊活動徒有其表(局限于說和記),潛力要求層次較低;
第四部分:備考推薦
今年高三復(fù)習(xí)時(shí)間明顯縮短,劉教師對這時(shí)期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對性提出了新的高考要求,個(gè)性是二輪復(fù)習(xí)中的(三大任務(wù))知識整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述,提出了這個(gè)時(shí)期物理復(fù)習(xí)總體策略:
1、突出主線:抓住不變的主線,利用變化的力量。(保住西瓜,少漏芝麻)
從高考命題分值分配和考題分布來看,主干知識是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)(主干知識即每年必考知識劉教師給我們進(jìn)行了羅列,同時(shí)__年高考可能要涉及的問題也給我們進(jìn)行了猜測)。
2、精選習(xí)題,精練習(xí)題,,提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉教師也提到,盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題,同組教師要精選習(xí)題,用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識,提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)透過學(xué)生精練習(xí)題,提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平,進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練,透過定時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)評講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,構(gòu)成基本技能,幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念,適應(yīng)高考演變趨勢
山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅(jiān)階段,體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現(xiàn),命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景,如“嫦娥一號”為背景的試題,神舟六號為背景的試題,第11屆全運(yùn)會為背景的試題,考查的資料仍是是對學(xué)科基本知識的理解和運(yùn)用的潛力,這類題目需要關(guān)注;
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù),重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過這次研討會學(xué)習(xí),我不但認(rèn)識到了我在教學(xué)方面存在的不足,在以后的教學(xué)中我會加以改善,同時(shí)也總結(jié)出了一些切身的體會:
1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》,要慎重使用手邊的資料,要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題,把重點(diǎn)知識反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際,多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力,訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的潛力。
4、少講、精講、多練,要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,多講些一題多變一題多解的高考真題,講、練、考相結(jié)合,注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣,要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問題,設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí)。
5、反饋要及時(shí),考后務(wù)必及時(shí)批改,及時(shí)講評,及時(shí)反饋,要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練,以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時(shí)要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭書寫清潔工整,語言表述簡練,符號運(yùn)用合理,所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式,為激發(fā)學(xué)生的興趣,在課堂中要適時(shí)評價(jià),課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間,甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子,還要注意梳理學(xué)生心理的作用,幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試,教會學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài),以更好的應(yīng)對高考。
總之,這次的研討學(xué)習(xí),使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識,同時(shí)也長了許多見識,教學(xué)思路也變得開闊,對自我的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向,另外,我也深刻認(rèn)識到做為一名高三教師,不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識,同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧,在以后的教學(xué)中,我會把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去,精心備好每一節(jié)課,靈活教學(xué),扎實(shí)苦干,不辜負(fù)學(xué)校對我的信任和厚望,爭取六月份的高考,取得最優(yōu)異的成績!
研討會工作鑒定5
教學(xué)研討會總結(jié)
今日晚上,三級部發(fā)召開了一次教學(xué)研討會,在教學(xué)研討會上,劉主任、吳校長、周主任對上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié),對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排,主要資料總結(jié)如下:
一、上學(xué)期的成績,總體上看很好,但主科相對較弱,而由于主科在中考中的分值太大,所以如果將上學(xué)期成績進(jìn)行結(jié)算,成績會相當(dāng)不夢想,所以,我們不能夠被表面的大好形勢所迷惑,而應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢,將主科的成績補(bǔ)強(qiáng),將小科的強(qiáng)勢堅(jiān)持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好,但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚,這需要教師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導(dǎo)等。
三、在教學(xué)過程中,要注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)工作,同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導(dǎo)向,并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后,校長又讓教師們暢所欲言,張連賓教師的發(fā)言很有見地,他認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)研討會,都把教學(xué)研究放在核心位置,而忽視了對學(xué)生的研究,這好比練武之人只練套路,不研究對手一般,是難有實(shí)效的。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手,一方面:要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,看他的基礎(chǔ)在何水平,再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施,落實(shí)措施,進(jìn)行提高。
另一方面,要研究學(xué)生的思想狀況,找到其思想深處的亮點(diǎn),將其發(fā)揚(yáng)光大,發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子,將其埋沒,(任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面)如此,內(nèi)外協(xié)調(diào),必能到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)。最終張教師還強(qiáng)調(diào)了提問的重要性,并介紹了提問中的一些技巧,趙校長對提問的重要性和技巧進(jìn)行了補(bǔ)充。
會上,趙校長兩次給我表態(tài)的機(jī)會,我想過如何表態(tài),想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討,對今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計(jì)劃,但最終我憋住了,因?yàn)槿ツ甑慕逃?xùn)還在眼前,當(dāng)時(shí)我曾多次在校長面前信誓旦旦:必須將中考成績考進(jìn)十名左右,雖然我真的很盡力,下了很多的功夫鉆研中考題,花費(fèi)了很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,但最終我的中考成績是十六名,比期末考試十二名還要差,我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的,可……我一邊高叫著沖呀,一邊向前沖,結(jié)果我犧牲了。
這個(gè)教訓(xùn)真的很深刻,我不能再犯同樣的錯(cuò)誤,我明白自我從來就沒有懈怠過,也明白我從來不曾細(xì)膩過,而此刻的學(xué)生只靠一腔熱情,一片善意,是不可能到達(dá)預(yù)期的。所以,這次,我沒有再像以前一樣,信誓旦旦的許下豪言壯語,而是簡單的談了一下本次教學(xué)研討會的收獲,那就是:僅有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的研究,才能真正的認(rèn)識學(xué)生,使學(xué)生的成績到達(dá)預(yù)期。這一次,我最終做到了慎言,當(dāng)然這也許并不能使校長和領(lǐng)導(dǎo)們滿意,但我想,如果在下一步的工作中,我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話,那時(shí),會皆大歡喜的!
下一步,在教學(xué)工作中,我將重視對學(xué)生的提問,采取課前、課間、飯空等多時(shí)間,教室、辦公室等多地點(diǎn),制定并落實(shí)檢查計(jì)劃,檢查措施,總結(jié)檢查效果,使檢查提問真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
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