鋼琴背奏練習(xí)的彈奏方法
鋼琴?gòu)椬啾仨毰c記憶樂譜相聯(lián)系,背譜彈奏是培養(yǎng)演奏者具有清晰的頭腦和理智的演奏習(xí)慣的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了鋼琴的彈奏方法,供你閱讀參考。
鋼琴的彈奏方法:背奏練習(xí)的方法
·練習(xí)曲的背奏訓(xùn)練方法
1、慢速練習(xí)過程中的記憶。在學(xué)習(xí)新譜的視奏階段及之后的熟練彈奏階段都不能脫離慢速練習(xí)。慢速練習(xí)放大了音與音之間的時(shí)值,即動(dòng)作與動(dòng)作之間的間隙,彈奏者有了更多的時(shí)間用來去傾聽,大腦也有了充足的時(shí)間去記憶旋律的走向、和聲的變化,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)通過“慢鏡頭”的播放,也會(huì)記憶更加深刻。2、分手練習(xí)過程中的記憶。分手練習(xí)通常是我們學(xué)習(xí)一首新作品的必經(jīng)之路,它能有效地集中精力,提高背奏的效率。比如在車爾尼的練習(xí)曲中,他的旋律往往以音型構(gòu)成,伴奏和旋律由兩手分別彈奏,具有較強(qiáng)的旋律性,富于變化。旋律的單手練習(xí),可以使我們像記憶一首歌曲旋律一樣,內(nèi)心跟隨手指去歌唱,這樣可以輕松流暢地把旋律部分背奏下來。伴奏部分的單手練習(xí),應(yīng)根據(jù)伴奏音型的變化,和弦的性質(zhì)等分門別類地去記憶。
·奏鳴曲式樂章(或作品)的背奏方法
1、呈示部:包括相繼陳述兩個(gè)矛盾對(duì)比的主題(即主部與副部)它們之間通常有為調(diào)性和發(fā)展的轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)的連接部,副部之后通常還有為鞏固副部和結(jié)束整個(gè)呈示部的小結(jié)束部。根據(jù)呈示部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),可以把主部主題與副部主題當(dāng)做兩首不同性格的小片斷來記憶??梢詮膭?dòng)機(jī)、樂句、和聲、織體、調(diào)性等方面對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比分析式的記憶,這樣的背譜才是可靠穩(wěn)定的記憶方式。
2、展開部:將主題材料作積極發(fā)展。展開部中用以進(jìn)行展開的主題(動(dòng)機(jī))的數(shù)量沒有固定。規(guī)模小的展開部,可以只使用一種主題材料(動(dòng)機(jī)),并且只作單一手法的展開。遇到這種情況時(shí),記憶樂譜時(shí)只要抓住主要發(fā)展動(dòng)機(jī),即主要的幾個(gè)小節(jié)加強(qiáng)加深記憶,就會(huì)取得事半功倍的效果。規(guī)模較大的展開部可以包括所有呈示部的主題材料(動(dòng)機(jī))在內(nèi),這種情況下可把展開部與呈示部在使用主題材料方面進(jìn)行對(duì)比分析,進(jìn)行理性的記憶。
3、再現(xiàn)部:將呈示部?jī)芍黝}做調(diào)性上的靠攏附合。在再現(xiàn)部中,開始部分往往和呈示部完全相同,而隨后會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)調(diào),這個(gè)轉(zhuǎn)調(diào)的部分就是背譜中需要重點(diǎn)記憶的部分。背譜之前先要清楚轉(zhuǎn)調(diào)之前與轉(zhuǎn)調(diào)之后發(fā)生了什么變化,尤其是調(diào)性的轉(zhuǎn)變,兩個(gè)不同調(diào)之間的關(guān)系等。這些理論性的問題清楚了,那記憶起來就會(huì)更加有條理,更加準(zhǔn)確,效率也會(huì)提高。
4、引子和結(jié)尾。一般的情況下,收尾部是從呈示部的材料全部再現(xiàn)并以主和弦終止之后開始的,它常常在結(jié)構(gòu)上,組織上相似于展開部。所使用的主題材料仍然可以來自呈示部各部分。這一些特點(diǎn)都要求與具體的作品相聯(lián)系進(jìn)行分析,理解性地去記憶。
·復(fù)調(diào)作品的背奏方法
背奏復(fù)調(diào)作品時(shí)的重要途徑之一就是分聲部練習(xí)背譜。在復(fù)調(diào)作品中,一個(gè)聲部并不完全停留在一只手上,有時(shí)是由雙手來共同完成,有時(shí)一只手要彈奏幾個(gè)不同聲部的旋律線條。因此在背譜之前首先要對(duì)各個(gè)聲部、各個(gè)層次有一個(gè)清晰明了的認(rèn)識(shí),然后分聲部進(jìn)行記憶。當(dāng)學(xué)生能夠分聲部背奏時(shí),可以嘗試用手彈奏一個(gè)聲部,同時(shí)嘴里唱著另一個(gè)聲部,經(jīng)過這樣的練習(xí),才能真正地條理清晰地、理智地背奏全曲。
鋼琴的彈奏方法:裝飾音的彈奏
一、短倚音
在鋼琴演奏中,短倚音也常被叫做碎音,是裝飾音中應(yīng)用較為普遍的音。短倚音一般用在主音的前面,加八分音符以下的小音符來表示,符干朝上,符尾與符干初劃一斜線。短倚音的主要特征為以下幾點(diǎn):其一,在實(shí)際演奏中應(yīng)該盡快彈出小音符,因其不占時(shí)值。其二,要將重音落在后面主音之上。其三,彈奏小音符要保持輕松,保證音效清晰。所以,在彈奏短倚音時(shí),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的要領(lǐng)。由于主音與小音符之間既相互獨(dú)立又互為整體。在彈奏小音符的時(shí)候,抬手落鍵,把力量逐漸傳遞給手指,不能將主音僵硬的彈奏出來,而應(yīng)該低抬指彈奏。在彈完小音符以后手指要立刻放松,不能一直站在琴鍵上。除此之外,初學(xué)短倚音需要慢慢練,將彈奏動(dòng)作分解,把握準(zhǔn)確的動(dòng)作后再加快彈奏速度。
二、倚音
倚音是用主音前面加小音符來表示的,又被稱作長(zhǎng)倚音。小音符的時(shí)值少于四分音符,符尾無斜線,要想將倚音談好首先需要學(xué)生熟練的區(qū)分倚音和短倚音。一部分學(xué)生由于將倚音彈奏成短倚音,導(dǎo)致整個(gè)樂曲的旋律不夠流暢,跳躍性強(qiáng),對(duì)樂曲的情感表現(xiàn)造成嚴(yán)重的影響,所以,有效的區(qū)分二者是彈好倚音的前提條件。教師在教授倚音彈奏方法的時(shí)候,應(yīng)該把握住倚音的特征,引導(dǎo)學(xué)生在彈奏倚音之前抬手呼吸,將重量放在小音符上,逐漸將力量傳給主音,使得小音符和主音自然的連接。假設(shè)接下來要彈奏的主音為一拍,則彈奏的時(shí)候應(yīng)該彈半拍小音符,半拍主音。如果主音為符點(diǎn)音符,比如說主音是三拍,小音符則應(yīng)該彈奏二拍,主音彈奏一拍。
三、波音
波音也常被稱作漣音,在巴洛克時(shí)期,波音是裝飾音中必不可少的一種,不僅具有豐富的變化,而且應(yīng)用非常廣泛,同時(shí),波音也是難度較大的一種裝飾音。在彈奏中,首先,學(xué)生應(yīng)該明確波音輔助音占據(jù)主音的時(shí)值,掌握好彈奏的速度。其次,重音要落在第一主音之上,特殊情況下也要做特殊處理,落在后主音上。除此之外,波音記號(hào)的上方或者下方可加升降號(hào),表現(xiàn)輔助音的變化。學(xué)生在演奏不同的作品時(shí),應(yīng)該明確作品中波音符號(hào)的不同意義。應(yīng)充分地了解作者創(chuàng)作經(jīng)歷和創(chuàng)作背景,逐漸熟悉不同作者的風(fēng)格和習(xí)慣,逐漸積累經(jīng)驗(yàn),掌握波音的彈奏方法。
四、顫音
顫音是相鄰的主音與輔助音快速交替形成的,不僅常見而且實(shí)用。在彈奏顫音的時(shí)候,學(xué)生首先應(yīng)該做到手指獨(dú)立,有效地控制音色,提升聲音的清晰度,展現(xiàn)顆粒性。兩指動(dòng)作應(yīng)相互協(xié)調(diào),使得主音與輔助音交替更加均勻。其次,要提升指尖的靈活度,在彈奏完成后立刻離開琴鍵,避免聲音粘連。同時(shí),還需要將伴奏聲部對(duì)準(zhǔn),按照拍子彈奏,跟隨著顫音自然加快節(jié)奏。除此之外,在剛開始練習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該慢慢彈,逐漸加速,保證顫音數(shù)量的固定,不可以隨意增加或者減少。最后,彈奏者應(yīng)保持手指放松狀態(tài),只有這樣才能夠讓聽者感受到整個(gè)鋼琴作品的流暢性,更好地將鋼琴作品中所要表現(xiàn)的情感展現(xiàn)出來。
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