認(rèn)識(shí)音樂符號(hào)的繞口令
很多朋友學(xué)唱歌都只是為了興趣愛好，當(dāng)作業(yè)余生活中的一個(gè)趣事，并沒有把唱歌當(dāng)作一回事。那么你知道認(rèn)識(shí)音樂符號(hào)的繞口令嗎?小編就給大家解答一下，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
認(rèn)識(shí)音樂符號(hào)的繞口令
終止線：
一根細(xì)。一根粗，放在曲子最后處;
小朋友，要記住，看見它倆就結(jié)束。
連線：
身子彎彎像座橋，有長(zhǎng)有短有大小;
橋下音，若不同，千萬記住唱連貫;
橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。
反復(fù)記號(hào)：
四條豎線分兩邊，每邊各有兩個(gè)點(diǎn);
唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。
延長(zhǎng)記號(hào)：
乍看像眉毛，眼珠圓又亮;
你若碰到它，歌聲要唱長(zhǎng)。
頓音記號(hào)：
黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。
換氣記號(hào)：
小尖角，頭朝地;見了它，換口氣。
認(rèn)識(shí)樂譜的歌謠
01
請(qǐng)伸出你的手，把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，你的手就是一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了。
五線譜，有五線，中間隔著四個(gè)間，
每條線，每個(gè)間，都有一音住上面，
五線四間不夠用，還可加間和加線。
02
高音譜號(hào)
二線起頭向上彎，
彎到三線向下轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)過二線到一線，
畫圓斜上伸出頭，
回頭交叉第四線，
一直往下繼續(xù)走，
拐彎過來畫圓點(diǎn)，
高音譜號(hào)畫出來。
03
認(rèn)識(shí)音高(高音譜表)
下加一線敲敲門，咚咚咚(Do)
下加一間打招唿，來來來(Re)
第一線上小貓叫，咪咪咪(Mi)
第一間里放沙發(fā)，發(fā)發(fā)發(fā)(Fa)
第二線上把話說，說說說(Sol)
第二間里把手拉，拉拉拉(La)
第三線呀笑嘻嘻，嘻嘻嘻(Si)
第三間里歌兒多，哆哆哆(Do)
教小朋友認(rèn)識(shí)五線譜的方法
1.樓房識(shí)譜法
將高音譜號(hào)和低音譜號(hào)分管的不同音區(qū)形象地比喻為高音樓和低音樓，將其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層，然后讓小小音符們來爬樓房。爬到一個(gè)樓層或者是房間小小音符們來爬樓房，爬到一個(gè)樓層的時(shí)候唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，就將一個(gè)音階內(nèi)的音都學(xué)會(huì)了。
2.身體音高對(duì)應(yīng)法
高音譜號(hào)與低音譜號(hào)所對(duì)應(yīng)的音階，有上行和下行。孩子在音與音高的關(guān)系及音高的概念上很容易混淆和不理解。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)利用身體位置的高低，讓幼兒掌握音階上行和下行的方法。即在學(xué)習(xí)上行音階時(shí)，將“do”的位置放在腳上，并隨著一個(gè)八度音階的上行逐漸上移，讓孩子利用對(duì)身體高度的認(rèn)知，感知音在五線譜上的高度。下行時(shí)則從頭頂開始，逐漸下移，來感知音高逐漸降低。這樣做可以讓幼兒將音符與鋼琴上的鍵盤位置對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)起來比較容易。
3.音階推移法
在掌握了音階的高低位置后，我將認(rèn)識(shí)音符和整個(gè)八度音階聯(lián)系起來。讓幼兒學(xué)習(xí)唱的時(shí)候，進(jìn)行自我推算和學(xué)習(xí)，對(duì)于一些空間知覺特別差、認(rèn)譜能力弱的幼兒，這是一個(gè)補(bǔ)救的好辦法。
4.行動(dòng)學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過于自身的參與。因此，我將五線譜制成一個(gè)大的地圖，貼在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，利用戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒去跳、走。通過邊唱邊跳，讓幼兒參與到認(rèn)識(shí)音符的活動(dòng)中來，起到良好的作用。幼兒參與的積極性很高，認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性也明顯提高。
5.反復(fù)運(yùn)用鞏固法
在新認(rèn)識(shí)一個(gè)音符之后，需要一個(gè)反復(fù)鞏固、加深印像的過程。我們需要選擇幾首含有該音符的樂曲，讓幼兒來彈奏，在彈奏曲子的同時(shí)認(rèn)知該音符在五線譜中的位置。一般在幾首曲子彈熟練以后，該音符就能被幼兒牢牢地掌握了。
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