關(guān)于教育教學(xué)的格言
教育，不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更能提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)于生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己。下面學(xué)習(xí)啦小編為你分享的是關(guān)于教育教學(xué)的格言的內(nèi)容，希望你會(huì)喜歡!
關(guān)于教育教學(xué)的格言最新
1) 只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
2) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧
3) 我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。——亞里士多德
4) 學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦
5) 教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
6) 學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。
7) 紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
8) 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
9) 一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
10) 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
11) 大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記•學(xué)記》
12) 學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯
13) 在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。——列寧
14) 莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
15) 長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
16) 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
17) 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
18) 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
19) 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
20) 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
關(guān)于教育教學(xué)的格言精選
1) 動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
2) 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
3) 發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知
4) 使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納
5) 教育人就是要形成人的性格。——歐文
6) 師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
7) 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
8) 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
9) 因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
10) 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
11) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
12) 如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基
13) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
14) 教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
15) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知
16) 人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯
17) 天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
18) 我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文
19) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
20) 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
關(guān)于教育教學(xué)的格言錦集
1) 教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威
2) 我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
3) 一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭
4) 使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
5) 讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
6) 只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
7) 不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。 作者:《增廣賢文》
8) 在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。 作者:列寧
9) 盡信《書》，則不如無(wú)《書》。 作者:孟子
10) 教育是國(guó)家的主要防御力量。 作者:伯克
11) 教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。 作者:蘇霍姆林斯基
12) 教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀
13) 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
14) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
15) 硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。 作者:斯賓塞
16) 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。 作者:烏申斯基
17) 求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。 作者:蘇霍姆林斯基
18) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
19) 要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
20) 教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
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