班主任班級管理心得總結(jié)
班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點。這種關(guān)系處理恰當,其它的工作都會順利完成;反之,工作中只會處處受阻,使班主任工作一直處于被動之中。今天學習啦小編給大家整理了班主任班級管理心得總結(jié),希望對大家有所幫助。
班主任班級管理心得總結(jié)范文一
一個智慧的班主任要有一個良好的心態(tài);一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習,從這四個方面,闡述了如何做一個智慧的班主任。
班主任智慧快樂工作班級是學生心靈的家園,是學生成長的土壤;離開了班級,學生很難感受集體的力量,自身也無法得到規(guī)范和發(fā)展。如何讓學生在溫暖的班集體中收獲幸福和快樂,這需要班主任一些小小的智慧。
一、保持良好心態(tài),快樂對待工作
俗話說,心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會聽到這樣的感嘆:“現(xiàn)在的學生不好教呀!”“教師工作太累了”……在教育教學過程中,我要如何保持良好的心態(tài)呢?
1、祛除一顆“功利心”。作為一名平凡的人民教師,我不想費時費力費心,又想自己的班哪個方面都好。我堅持以學生的眼光去觀察,以學生的情感去體驗,以學生的心靈去感悟,以學生的興趣去愛好,努力做到“一切為了學生,為了學生的一切”。
2、擁有一顆“平常心”。我理解學生成長的曲折性,也認識到班主任工作的艱苦性、長期性、反復(fù)性;我以一顆平常心去理解班級管理的復(fù)雜性、漸進性,對學生時刻寄托某種希望或期待。
3、要有一顆“上進心”。我想只有不斷學習,不斷創(chuàng)新,經(jīng)常反思,經(jīng)??偨Y(jié),努力實踐,積極進取,才能成為一位襟懷寬廣、心靈自由的新時代班主任。
二、欣賞看待學生,關(guān)注學生優(yōu)點
欣賞看待學生,關(guān)注學生優(yōu)點,是班主任進行教育的有效手段。學生的很多優(yōu)點并不是表露在外的,而是潛在的,所以教師必須深入學生的學習生活、了解學生,讓學生信任老師,學生的優(yōu)點和特長才能被老師發(fā)現(xiàn)。
記得五年級開學,我們班轉(zhuǎn)來了一名學生,只見他的作業(yè)寫的歪歪扭扭,卷面非常潦草。上課不專心聽講,經(jīng)常做小動作,不遵守課堂秩序,弄得科任老師意見很大。正當我一籌莫展的時候,一個偶然的機會來臨了,學校組織象棋興趣小組,要求每個班級推薦3個喜歡象棋的同學,全班只有少數(shù)幾個同學舉手,他就是其中的一個。我很快了解到他父親曾教過他下象棋,并且很快就下不過他。這個同學放學回家必經(jīng)的一個路口旁,每天都有幾位老人在下象棋,而這位同學每次都會駐足觀看幾分鐘再回家。知道這個信息后,我眼前一亮,發(fā)現(xiàn)一個良好的教育契機,于是,我馬上確定讓他參加校象棋興趣小組,并鼓勵他認真學習,還讓他參加校象棋比賽,果然他不負眾望,在校象棋比賽中獲得一等獎,當我在班級里宣布比賽結(jié)果時,全班同學都報以熱烈的掌聲向他表示祝賀。面對一張張充滿祝福的笑臉,他的臉漲得通紅通紅,因為這是他平生第一次受到這么盛情的禮遇,從他那洋溢著笑意的神色可以看出,他很滿意,很開心。接下來的日子,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得積極向上,上課認真聽講,作業(yè)及時完成。于是,我找機會在公開場合多次表揚他,我還特別打電話把孩子的進步告訴家長,要求家長多關(guān)心他,多表揚他。
通過觀察,我還發(fā)現(xiàn)這位學生頭腦靈活,做數(shù)學作業(yè)速度特別快,征得他的同意后,我就每天多布置兩道題讓他回去做。一段時間過去后,他的數(shù)學成績已躍升到班級中上水平。隨后這位同學將數(shù)學課成功的愉悅轉(zhuǎn)化成的內(nèi)驅(qū)力輻射到其他學科,他的語文、英語成績也有了長足的進步。這位同學的進步,引起其他老師的刮目相看,都說他好像換了個人似的。
三、換位思考問題,尋求最佳方法
教師的工作是辛苦的,尤其是班主任,更是勞累。可是,很多的時候,我們的辛勤耕耘,未必就一定有一個理想的收獲。
我有一個習慣,喜歡將講評過的作業(yè)再次收上來看,檢查學生是否改正過來了,這樣既可以發(fā)現(xiàn)他們上課是否認真聽講,同時也可以發(fā)現(xiàn)學生哪些知識還沒掌握,以便以后在教學中有所側(cè)重。記得那是星期一上午,我照例將上周講評過的作業(yè)收來檢查。發(fā)現(xiàn)大約有一半的學生沒有將我講過的題目改正過來。當時,我不甚理解,將這部分學生的名字一一記下來,準備狠狠地批他們一頓。我剛走出辦公室,正好遇到學習委員來抱作業(yè)本,我就向他了解了一下情況,他向我述說原委。原來當時正好是星期五下午第三節(jié)課,同學們都急著放學回家,加上操場上很多班級都在為下周即將舉行的歌詠比賽做準備。那歌聲此起彼伏,不絕于耳。同學們身在曹營,心在漢,匆匆訂正完作業(yè),應(yīng)付了事。
經(jīng)過他這么一說,我的心情豁朗開朗。我覺得責任在自己,而不在學生。是我沒有選好恰當?shù)臅r機。作為老師,應(yīng)該多站在學生的角度去想一想,多體諒一下他們的感受,而不能一味去怪罪他們。
經(jīng)過這件事后,我更深刻地體會到了換位思考的重要性。作為教師,我們要養(yǎng)成換位思考的良好習慣,站在家長和學生的角度去換位思考,才能對事情的前因后果,來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面﹑更客觀的把握。
四、努力讀書學習,提高教育藝術(shù)
蘇霍姆林斯基說:“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補充他們的知識。”因此,作為一名班主任,我時刻提醒自己要不斷完善自我,并從中收獲了一些自己的教育成績。
1、緩一緩。沖動往往亂方寸,心平氣和情意真;故意冷淡促自悟,不必事事都較真。遇到學生出現(xiàn)問題,不一定非得立刻弄個清清楚楚、明明白白,急于弄個水落石出,未必能夠達到較好的效果,很多的時候,欲速則不達。班里有兩個學生動手打架,緣由其實很簡單,就是一些雞毛蒜皮的小事情,我也不想給做這個判官,就把他們兩個叫到辦公室,冷落在一邊。一節(jié)課過去了,這兩位有點不耐煩了,我溫和地笑笑:“不急,你們把事情的經(jīng)過寫在作文紙上,同時想一想自己做的對不對?”兩位終于不甘寂寞,主動承認錯誤。我想,這一陣“苦思冥想”絕對比老師給他們一頓“狂風暴雨”要好的多。
2、試一試。兩年前,我教過一個班級,同學的衛(wèi)生習慣不佳,每天都有很多同學吃零食,還沒上課,垃圾桶已經(jīng)裝滿各種飲料瓶,沒喝完的飲料流的滿地都是,對同學們說了一大堆勤儉節(jié)約的大道理都無濟于事。正當我一籌莫展的時候,有一次,我路過學校垃圾堆,只見一個工友在撿學生丟棄的飲料瓶,看后我很有觸動,回到班級我馬上把這件事告訴學生,并跟同學們算了一筆賬。有一位同學受到我的啟發(fā),第二天就帶了一個袋子把垃圾桶的瓶子全裝回家,過了一段時間,其他同學看到瓶子能夠賣錢也紛紛效仿,他們不但在撿班級里的瓶子,校園有發(fā)現(xiàn)瓶子也主動撿起來。于是,每天放學都會看到我們班一些同學提著一袋飲料瓶,老師們都戲稱我是丐幫幫主。通過撿瓶子,很多同學還發(fā)現(xiàn)賺錢真不容易,漸漸地,班級里吃零食的情況基本消除了,衛(wèi)生角也變干凈了。
總之,一個智慧的班主任要有一個良好的心態(tài);一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習教育技巧。
班主任班級管理心得總結(jié)范文二
一個“亂”班對學生的危害是很大的。找到班級“亂”的原因,我們一定要“對癥下藥”,千方百計讓一個班集體朝著健康的方向發(fā)展。
對“亂班”的認識要提高
一個班集體,不僅僅是一個簡單的教學單位,一個德育的組織,而是一個以對學生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的,讓學生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為“亂班”的班主任,一定要認真觀察、分析“亂”根源,采取果斷措施,切忌放任不管。
實踐證明,一個“差班”、“亂班”,經(jīng)過班主任的辛勤勞動,方法得體,可以轉(zhuǎn)化為“好班”、“優(yōu)秀班集體”。而一個“好班”,由于班主任不負責任或者工作不力,可以淪為左班。
可見班主任工作的質(zhì)量,在很大程度上決定著一個的發(fā)展趨向,深刻影響著班級每個學生的成長,關(guān)系著學校教育目標的實現(xiàn)。
所以,作為“亂班”的班主任,一定要提高認識,全面樹立“學生為本”的教學思想,尊重和平等對待“亂班”里的每一個學生,為學生提供主動發(fā)展的時間和空間,讓“亂”盡快變?yōu)?ldquo;不亂”。
對“亂班”的學生要嚴格
俗話說“重病猶需猛藥”,要迅速扭轉(zhuǎn)一個“亂班”亂七八糟的局面,也需要一劑“猛藥”,而這劑“猛藥”我認為就是“嚴格的規(guī)章制度”!
對一些常規(guī),我們?nèi)绻L期堅持對學生進行嚴格訓練,就會在學生頭腦中建立起一系列條件反射,形成行為上的高層次的動力定型,使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實踐會使學生裝形成一種行為定勢,而嚴格的訓練又會使學生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定,最終習慣成自然。
班主任一定要根據(jù)學校的管理要求,結(jié)合本班實際,制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學生思想教育的一個重要組成部分,通過加強宣傳教育,使學生都能自覺遵守和執(zhí)行各項規(guī)章制度,使其成為全班同學的自覺要求。
在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,班主任要進行嚴格的檢查督促,并且要及時發(fā)現(xiàn)問題,做出相應(yīng)的調(diào)整。在檢查督促的過程中,還應(yīng)做到班級成員在制度面前人人平等,任何人都不能有任何特殊。
對“亂班”要進行有效調(diào)控
當然,對“亂班”,我們首先需要的是“嚴格”,但真正在對班級進行調(diào)控時,只有“嚴”是不夠的。如何有效調(diào)控“亂”,尤其需要班主任的智慧。“亂班”班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生,一定要做個有心人,如果一貫施以猛藥,也不一定能奏效。
教育改革家魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中有一章為《科學管理班集體》,其中有兩篇文章對調(diào)控“亂班”很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》,另一篇是《控制“三閑”》。
作為班主任除了要能調(diào)控“亂”,更重要的是要將可能產(chǎn)生的“亂”扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預(yù)見性哪些場合,哪些時間班級可能會“亂”,班主任一定要心里有數(shù)!
另外,對班級的點滴進步,班主任都要及時給予表揚、鼓勵。當班主任就意味著付出,當“亂班”的班主任尤其如此!
班主任班級管理心得總結(jié)范文三
時光匆匆如流水,帶走了初一的懵懂,初二的甜蜜,帶來了緊張奮斗的初三?;貞涍@一學期,是辛苦忙碌的一學期,是心情時起時落的一學期,是跟孩子們一起成長一起奮斗的一學期。
一、做好學生的思想工作。
首先,九月,剛升入初三,孩子們還沒有適應(yīng)突然加緊的學習節(jié)奏,很多孩子表現(xiàn)出茫然苦悶甚至厭學的情緒。看到這種情況,我決定幫助孩子們做好過渡,于是,我開展了一系類“幸福初三,浪漫時光”的主題活動,盡量讓孩子們感受到苦中作樂、共同奮斗的幸福。
“幸福工程”第一步:開班會,明定義,調(diào)心態(tài)。這就是“過一個幸福的初三”這個主題班會的由來。在這節(jié)班會課上,主要解決三個問題:你心中幸福的初三是個什么樣?怎樣能獲得幸福感?目前阻礙你幸福的苦惱有哪些?
第一個問題,同學們各抒己見,大致可以歸納為“有成就感”、“被肯定”、“有進步”等。
我總結(jié):我的初三我做主,奮斗的青春最幸福。什么樣的初三是幸福的初三呢?同學們說得都很好,沒有一個同學認為吃喝玩樂、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說明我們每個人都意識清醒、積極上進,但是同學們都只提到了美好的結(jié)果是幸福的,老師告訴大家,只要你是腳踏實地、認認真真的對待你的學業(yè)的,能用行動換得將來的無悔,你也是幸福的。那些沒有希望考學的同學,能主動幫助別人,你的初三也是幸福的。
第二個問題,怎樣獲得幸福的初三呢?我告訴大家要調(diào)整心態(tài):
每一個大課間,你跑圈時累到了極點,腿又沉又疼,嗓子又干又癢,心跳又急又猛,如果你此時想到自己肢體無缺,熱血奔涌,身體健康,比那些不能運動的殘疾人不知幸運多少倍,那么你會忘記苦和累,你是幸福的;每一個夜晚,家人都已沉睡,唯有燈光陪伴你完成一科又一科作業(yè),你抵制住電視節(jié)目的誘惑,你拒絕溫暖被窩的召喚,你對自己有一種深深的敬佩,感覺到為理想而努力地充實,你會是幸福的;每一次被老師叫到辦公室,如果你能這樣想,我還是老師看重的學生,我還值得老師花費時間批評,你會是幸福的。所以,幸福不幸福,有時候決定于我們能不能換個角度看問題,取決于我們良好的心態(tài)。
第三個問題是讓孩子們倒苦水,清垃圾,解困惑。有的孩子說,考試總是犯糊涂,下場就會做得題考場上就是做不對。分析:審題不認真,心理素質(zhì)不行,過于重視成績。支招:審兩遍題,放松心態(tài),夯實知識。有的孩子說,愛學文科,理科學不會。分析:作業(yè)用的時間不合理,給理科時間少,不懂的不問。支招:不能有畏難心理,培養(yǎng)興趣,不懂就問。
“幸福工程”第二步:拿起表揚的武器,開設(shè)“今天你最棒”專欄。
通話大王鄭淵潔說,教育孩子的秘訣就是往死里夸他。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。所以,我不僅要口頭表揚學生,還要開設(shè)專欄表揚學生。我要多發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,在專欄里給孩子們寫頒獎詞,讓每個學生都看到他的進步。
“幸福工程”第三步:發(fā)揮團隊的力量。一個人走路,畢竟孤單;大家一起走,才會溫暖。培養(yǎng)幾個幸福天使,提醒幸福,傳遞幸福,制造幸福因子。
第二、期中考試以后,我的班級有了一次痛定思痛的機會。
各科平均分應(yīng)該還是最高的,可是到了初三,比的是尖子生,拼的是升學率,平均分高沒什么大用。我班年級前二十名人數(shù)寥寥,三十致四十名到擁擠得很。
失眠,反思。
本想以幸福初三為主打思想來鼓舞孩子們苦中作樂,希望他們在繁重的課業(yè)中時常感受到被表揚的快樂和被激勵的力量,可是事與愿違,我遇見了一群知足常樂,容易滿足,意志不堅的孩子,他們需要的原來不是鼓勵,而是鞭策;不是柔情細語,而是榜喝一聲。
明白了這些,我知道自己該怎么做了。山不過來,我就過去,改變不了事情,就改變自己。
我立刻調(diào)整主導(dǎo)思想,幸福初三換成苦其心志初三,羊媽變狼爸。
采取了幾個具體措施:
如果有不交作業(yè)敷衍作業(yè)的情況,坐到教室后面反思。
科任老師反映學習態(tài)度惡劣的,家長領(lǐng)回去家反思。
第三,為走進學生心靈,我繼續(xù)堅持與孩子們在周記中交流。
有的孩子羞于表達,有的孩子性格叛逆,不愿意和家長老師當面交流對話,但是,用寫的方式釋放心情,抒寫情懷還是樂意做的。所以,我給孩子們定制了一套“浪漫時光”筆記,每周通過周記發(fā)現(xiàn)孩子們的心態(tài),及時進行溝通和鼓勵。
二、開好“兩會”,進行思想引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。
這學期,不管工作怎么緊張,班會課始終不放棄,共開設(shè)了這些班會:看劉媛媛的勵志演講,“苦中作樂、幸福初三”主題班會,學習方法討論會,學習習慣交流會,苦其心志班會、安全班會、光棍節(jié)特別班會,“發(fā)現(xiàn)欣賞”和感動班級人物評選會。
家長會的形式有集中開和分散開兩種。期中考試集中開,針對班級主體情況與家長進行交流,月考后采用分散開的形式,針對個別有問題的學生把家長叫到學校來交流。這學期被叫到的家長有:單宏達家長、高春苗家長、梁葉家長、郭代明家長、王雨晨家長。
三、跟科任老師多聯(lián)系,及時了解學生各科狀態(tài),防止偏科現(xiàn)象。
楊慧姝老師經(jīng)常幫忙做學生思想工作,郭春梅老師發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)不認真及時溝通,我用兩節(jié)課的時間向她請教她多年的畢業(yè)班經(jīng)驗,英語老師數(shù)學老師把學生的變化及時告訴我。
四、做好分流學生的思想工作。
這學期,縣職教中心專門為成績不好的同學開設(shè)了就業(yè)班和升學班,這對那些學不進去文化知識的同學石頭出路,但是一些成績中等不太自信還有畏難心理的同學思想產(chǎn)生了波動,看到這種情況,我認真了解了一下這次招生的特點,認為不適合這些學生去,于是找她們一一談心,解決她們的困惑,堅定她們將初三生活進行到底的決心。
班里共走了八位同學,這些同學的離開使班級產(chǎn)生了濃濃的離別情緒。我先是做好這些同學的工作,叮囑他們在新的環(huán)境里保持善良本色,鼓勵他們用心學習技術(shù)開創(chuàng)自己的未來,告訴他們想同學的時候可以隨時回來看大家,畢業(yè)典禮時我會通知大家一起來參加。這些同學走后,她們把在班級的工作都進行交接,比如張美琪把整理講桌的工作交給了王賢,靳亞晨把賣水的工作交給了程勇爍,王子揚把笤帚撮子修理了一遍。
我又做好其他同學的思想工作:這些離開的同學找到了適合自己的發(fā)展道路,不必在畢業(yè)后無學可上流入社會,老師對他們感到欣慰,同時也為大家的前途感到擔心,既然我們選擇了繼續(xù)升學,就要拿出背水一戰(zhàn)的力量和勇氣。希望明年六月是一個令人驚喜的六月。
五、做好常規(guī)管理。
本學期,我校繼續(xù)實行示范班建設(shè)。為了加強常規(guī)管理,我把班會記錄、展板設(shè)計、通風消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學,這兩位同學盡職盡責,曾喊出:“讓前排同學都好好學習吧,我來干”的豪言。她們的努力為我班取得了兩個示范班的成績。
看了“班主任班級管理心得總結(jié)”的人還看了