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      高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)

      時間: 曉怡853 分享

        高考對每一個學(xué)生、每一個家庭來說都有著其重要意義。高考于我國而言已不是一場簡單的考試,而是已成為國民生活的一件大事。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了高中學(xué)校高考備考工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

        高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)范文一

        在過去的一年中,我們高三英語備課組在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,圍繞“加強教研,精心備考;立足課堂,精講精練;嚴(yán)格要求,精雕細琢; 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生運用能力,促進學(xué)生終生發(fā)展”的工作主題和指導(dǎo)思想,精誠團結(jié),奉獻進取,為王淦昌中學(xué)20xx年的高考做出了應(yīng)有的貢獻——本一本二上線123人,美術(shù)班本科上線28人,體育本科上線3人?;仡欉^去,我們激動不已,我們的付出獲得了回報,我們知道,這正是我們共同努力的結(jié)果。

        一、領(lǐng)導(dǎo)重視,團結(jié)協(xié)作

        20xx屆高三英語組剛開始6人教8個班,人手相對數(shù)學(xué)和語文都是單人單班是比較吃緊的。后來有一英語老師保胎請假,只有5人教8個班,所以我們高三的大部分時間是5個人在教8個班,其中有3個人在教2個班,人手非常吃緊。高考前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們英語的難處,又給我們加派人手,才有了6個人。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對英語備考是非常重視的。特別是分管領(lǐng)導(dǎo)畢春勤老師經(jīng)常關(guān)心高三英語的備考情況。他經(jīng)驗豐富,工作嚴(yán)謹細致,管理科學(xué)高效,使得我們高三英語組整個復(fù)習(xí)備考過程扎扎實實,有條不紊。他經(jīng)常到高三英語辦公室了解高三英語備課組每周的教學(xué)計劃,并給我們提供一些實際的指導(dǎo)意見。并經(jīng)常一早到校關(guān)心每周英語一、三、五的早讀情況。特別是高考前一個月,我校周一到周五每天下午放聽力,畢老師每次都到場視察,并關(guān)心聽力設(shè)備好不好等問題。甚至是周末的英語測試,也經(jīng)常關(guān)心每班的英語成績。而高三英語組的6位老師就是一個團結(jié)和諧的集體,大家本著“工作愉快,愉快工作的原則”,齊心協(xié)力,互幫互助,心往一處想,勁往一處使。我們堅持集體備課,分工合作,共同探討,齊頭并進。上屆留高三的老師把上屆好的資料和經(jīng)驗留給我們。我們分工十分明確,每天做的限時作業(yè),每天的課堂限時,各個重要語法課件,各個專項復(fù)習(xí)課件都分工到人。下學(xué)期晚自習(xí)進行語數(shù)外分時后,我們的試卷都是晚自習(xí)英語課前下發(fā)的,課后馬上收起來。確保學(xué)生真正做到限時,高效。然后我們分工每天一個英語老師晚自習(xí)英語課后留在辦公室對全校的答題卡進行讀卡,批出每班每位同學(xué)的總分,每位同學(xué)的各項得分,各班的各題答對率和各班的平均分。即使是晚自習(xí)第三節(jié)課后也會有老師留在辦公室批答題卡,所以我們輪到第三節(jié)課后批答題卡的老師通常在校門衛(wèi)喊著要熄燈的情況下才最后一個離開學(xué)校的。這樣第二天哪怕是上第一節(jié)課的老師也能看到自己班的各個同學(xué)的做題情況,第二天講評試卷時就不用面面俱到,很有針對性了。而且也能跟蹤了解班級情況和班里

        每位同學(xué)的情況。在整個復(fù)習(xí)備考過程中,我們齊心協(xié)力,自選了很多資料,對于分配的任務(wù)大家都任勞任怨,勤勤懇懇,個個都是拼命三郎,人人都想把工作做好,提高學(xué)生的英語水平,為王淦昌中學(xué)的高考做貢獻。

        二、加強教研,精心備考

        學(xué)校一直強調(diào)“加強教研,以研促教”。我們每星期專門安排了教研活動時間,全組成員集體探討,共同研究高效的課堂途徑,尋找最優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案,商量定奪備考資料。我們認真研讀了《英語考試大綱》和《考試說明》,研究新課改給高考帶來的變化,以及近五年的高考題,探討命題的規(guī)律和特點,研究試題的整體風(fēng)格、題型特征和解題思路。學(xué)期伊始,我們就根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定了全面、科學(xué)、系統(tǒng)、針對性強的復(fù)習(xí)計劃,切實抓好“雙基”訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。我們制訂了“查漏補缺,夯實基礎(chǔ)——一一輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”, 高三上學(xué)期完成了模塊九和十的教學(xué),還復(fù)習(xí)了模塊一到八的單詞和詞組,、“精講精練,提升能力——二輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”,主要復(fù)習(xí)了主要語法和專項復(fù)習(xí)以及“突破自我,挑戰(zhàn)極限——決戰(zhàn)高考英語后期復(fù)習(xí)安排和要求”,使得高考備考工作高效有序。

        英語組老師個個積極進取,同組老師之間互相學(xué)習(xí),互相聽課,取長補短,共同進步。同時,還得感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動,帶領(lǐng)全市高三一線的英語老師互相交流,共同探討高效可行的備考方案和策略,使我們學(xué)到了很多優(yōu)秀做法,她還多次親臨我校指導(dǎo),為我們帶來了很多新信息,并為我們提出了許多寶貴建議。

        三、注重落實,講究規(guī)范

        學(xué)生能力的提高要以知識的落實為基礎(chǔ)。我們要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備改錯本,這樣教師教得更有針對性,學(xué)生學(xué)得也更有方向性。每一階段,我們還針對前一階段學(xué)習(xí)中的重難點,以及學(xué)生的易錯點自編了鞏固題。這些有效的措施牢固地夯實了學(xué)生的基礎(chǔ),大大促進了他們能力的提高。

        同時,我們強化學(xué)生的規(guī)范和效率意識。在訓(xùn)練中,我們要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)規(guī)范速度,規(guī)范思維,規(guī)范表達,規(guī)范書寫。答題思維的規(guī)范非常重要,我們指導(dǎo)學(xué)生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰、規(guī)范思維。如涂卡,任務(wù)型和作文的書寫規(guī)范都要注意。這些大大地提高了學(xué)生答題的準(zhǔn)確度和速度,有效降低了低級錯誤率。

        四、關(guān)注細節(jié),提升能力

        細節(jié)決定成敗,高考備考尤其如此。在高考備考的不同階段,年級都對我們提出了相應(yīng)的要求。每一階段,我們備課組都制定了詳盡的計劃,準(zhǔn)備了充足的資料。下面以備考過程中的幾個專項復(fù)習(xí)為例:

        1.堅持聽力。我們精選了時代感強,語速接近高考的材料《百朗聽力》,高考前每天下午15:35-15:55以班級為單位統(tǒng)一播放。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生通過審題預(yù)測答案的習(xí)慣和能力,重視并堅持“速讀、預(yù)測、簡記、細思”等環(huán)節(jié)的基

        本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生迅速集中精力,進入狀態(tài)的能力,以及綜合理解、分析語言信息的能力。

        2.狠抓閱讀理解、完形填空。我們從各種資料及一些雜志中精選了閱讀、完形材料,讓學(xué)生廣泛接觸各種題材,要求學(xué)生每天課外做一篇完形,三到四篇閱讀,加強對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練,加強學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的分析、概括能力。課內(nèi)注重抓好限時閱讀,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和理解的能力。要求學(xué)生在切實的訓(xùn)練中學(xué)會分析作者的觀點和意圖,能跳出設(shè)題者的陷阱尋找答案,從而能較為準(zhǔn)確地推斷出選項。我們還精選了近五年的大量高考原題,讓學(xué)生體會高考真題,領(lǐng)悟出題方向和答題規(guī)律,并給學(xué)生總結(jié)了正確選項的特征,對干擾項進行陷阱揭秘,讓學(xué)生了解高考,熟悉高考,對高考感到親切。

        3.重視書面表達。先跟學(xué)生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文,特別是今年的作文多了一種讀寫結(jié)合的作文,我們幾位高三英語老師對此加強研究和對學(xué)生的指導(dǎo)。作文寫作是備考中不好操作的一項,費時費力且難見成效,往往容易被忽略。我們在作文寫作的訓(xùn)練上花了大力氣,要求學(xué)生每周至少認認真真寫一篇作文,通過老師修改、自批、互批、面批相結(jié)合的方式,努力提高他們的寫作能力。同時根據(jù)不同的體裁和近幾年出現(xiàn)的新型題材,加強寫作方法指導(dǎo),將背誦范文和提高技巧有機結(jié)合。平時的作文訓(xùn)練中,我們強調(diào)學(xué)生觀察、品味、模仿英語語篇材料中的篇章結(jié)構(gòu)以及詞匯語句表達中的多樣性、連貫性、準(zhǔn)確性和得體性。通常一次作文講評至少要一節(jié)課,有時兩節(jié)課。每次作文訓(xùn)練,我們都會把班級的優(yōu)秀作文挑選出來,之后發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生認真學(xué)習(xí),吸取優(yōu)秀作文中好的表達,培養(yǎng)學(xué)生“亮點”意識。同時我們給學(xué)生提出了“規(guī)范,正確,完整,連貫,復(fù)雜,高級”的高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要規(guī)范,句子要正確,要點要完整,表意要連貫,句型要復(fù)雜,詞匯要高級,并給學(xué)生總結(jié)了??蓟緦懽髂J?,高分亮點詞匯和句型 。

        我們就是這樣,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,精雕細琢,精益求精,不放過每一個細節(jié),對于每個專項,對于學(xué)生的任何弱項,我們都會歸納技巧,總結(jié)要訣,讓他們能輕松突破。

        另一方面,我們注重關(guān)愛學(xué)生,重視學(xué)生的心里調(diào)試,認真研究學(xué)生,做好英語“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作,對高考有望上線,英語單科比較薄弱的學(xué)生,特別關(guān)注,課堂上對他們多提問,課后多指導(dǎo),激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,隨時糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常和他們溝通交流,幫助他們分析存在的問題,樹立信心,爭取更大進步。

        以上就是我們王淦昌中學(xué)20xx屆高三英語備課組的一些做法和嘗試。雖然取得了一定的成績,但是我們相信沒有最好,只有更好,我們要做的還有很多很多,我們會繼續(xù)努力,爭創(chuàng)來年更輝煌的成績!

        高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)范文二

        回顧過去的一年,我們覺得成績來之不易。這一成績,是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的;是在市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下取得的;是金中人上下一心,努力拼搏取得的;是金中全體教師、學(xué)生不甘平庸,銳意進取,腳踏實地辛勤耕耘的結(jié)果。

        20xx年我校高考成績與20xx年相比,又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓:第一批入圍319人,本科入圍累計441人,應(yīng)屆生本科入圍率達80%;累計達到第三批入圍499人,應(yīng)屆生第三批入圍率達91%;累計達到第四批入圍529人,應(yīng)屆生第四批入圍率達到95%。②高分學(xué)生大批涌現(xiàn),“含金量”繼續(xù)攀升:重點本科入圍319人,更進一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績的加工能力,確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益??偡?00分以上24人,占汕頭大市60%;總分700分以上184人,占汕頭大市35%;金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名,總分列汕頭大市前20名,金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻的同時,展示了重點中學(xué)的示范性,在廣東教育之林顯示了金中一貫的實力。③學(xué)科教學(xué)成績突出:單科800分以上學(xué)生累計68人次,700分以上學(xué)生累計569人次,有2名學(xué)生分別獲英語科、政治科省單科狀元,學(xué)科平均成績共有4科列全市第一名,共有5科列全市第二名,充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣,保持和發(fā)揚了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢。④大批學(xué)生被全國名校錄取,清華、北大、人大、復(fù)旦、交大、南大、科大、 1

        浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達43人,中大錄取的學(xué)生達75人,華南理工錄取的學(xué)生達38人,滿足了廣大學(xué)生家庭對金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。

        下面就我校20xx年高考備考工作,進行簡略的總結(jié)。

        一、教師們不斷進取,同心協(xié)力,充分發(fā)揚金中優(yōu)良的團隊精神。

        20xx年高考備考工作,我??朔硕辔桓呷處熼L期赴外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文理科學(xué)生成績落差巨大等困難,團結(jié)協(xié)作,取得了理想的備考效果。

        1.針對青年教師多的實際情況,大膽起用年輕教師。本屆高三教師,以富有高考備考經(jīng)驗的老教師為支柱,以有沖勁的年輕教師為有生力量,多位首次上高三的年輕教師,獨當(dāng)一面,負責(zé)2-3個班的教學(xué)工作。實踐證明,這種“以老帶新,以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學(xué)科的成績看,全級各班各科成績齊頭并進,整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個學(xué)科備課組長,也大膽任用新人,同樣出色地完成了備考任務(wù)。應(yīng)該指出的是,這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開的。

        2.高一、高二級老師的無私奉獻,使我校高考備考力量得到有效的整合,因此更加強大。高中三年一盤棋,從高一抓起,是我們本屆高三備考工作的一個成功做法。早在幾年前,我們就認識到,高考不僅僅是高三級教師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事,高三的備考要有高一、高二的扎實基礎(chǔ)和高考備考意識,所以我校認真貫徹“重心下移”的策略,比如:從高一起開設(shè)數(shù)理化等學(xué)科的尖子班,從高二起開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科加強班,并分別由備課組長負責(zé)課外練筆、聽力訓(xùn)練和每周一練等。在高一、高二的教學(xué)活動中,將高考的考點和要求、備考的方法等貫穿其中,同時讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課,語文組安排非高三老師為尖子班輔導(dǎo)和批改作文,綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外,我們在本屆學(xué)生中開設(shè)“拓展性知識課”和“研究性閱讀課”等校本課程,也使學(xué)生們拓展了知識面,學(xué)到了必要的閱讀方法。應(yīng)該說高考成績的取得,高一高二就已經(jīng)打下了堅實的基礎(chǔ)。高一、高二的老師功不可沒。

        二、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略,全方位提高備考實效。

        歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學(xué)校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗,形成了一套行之有效的備考方法。但,從與時俱進的角度看,剔除老化做法,提出新的措施,是確保學(xué)校高考成績持續(xù)發(fā)展的重要策略,因此,我們在高三開學(xué)伊始,就多次召開研討會,研究新一年的備考策略,要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動向,向課堂45分鐘要效率,以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則,切實提高備考質(zhì)量。同時,各學(xué)科認真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生的實際,采取行之有效的措施增強考前訓(xùn)練的實效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以奪取高考的更大勝利。

        1.抓好分層次教學(xué),這是近年來金中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對各種分層教學(xué)加強班要求更嚴(yán)格,更注重實效,并以“精細培養(yǎng)”為要點,對各個班的上課情況及學(xué)生的成績進行跟蹤和檢查,使“精細培養(yǎng)”的雨露落到每個學(xué)生頭上。對學(xué)生的個體發(fā)展更加關(guān)注,對不同層次的學(xué)生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法,增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),使尖子生優(yōu)勢科目更強,弱科也不弱,整合實力。學(xué)科加強班則針對臨界學(xué)生,側(cè)重加強其弱科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數(shù)學(xué)差生而開設(shè)了數(shù)學(xué)加強班,上數(shù)學(xué)課時把文科班的數(shù)學(xué)差生從原班抽出來,由名師根據(jù)他們的實際水平上課,效果也很明顯。家教式輔導(dǎo)也在二模之后展開,為臨界生提供必要的考前輔導(dǎo)。事實證明,“精細培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。

        2.落實備考措施的階段性計劃,在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問題,使學(xué)生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射,消滅學(xué)生的“知識死角”??偟膩碚f,在首輪復(fù)習(xí)中查缺補漏,消滅具體的知識點障礙。一模后至二模前,進行專題復(fù)習(xí),使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò),形成解題

        的正確思路與方法規(guī)律,著力促其能力上臺階。二模后,關(guān)注高考熱點與學(xué)生弱點,采用高考信息動向題目化的形式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力。在考前的一個階段,學(xué)校心理輔導(dǎo)站與教科室聯(lián)手邀請校長、主任、教研組長、高三備課組長以及備考經(jīng)驗豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢,解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題,收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問題的第一手資料,及時反饋、調(diào)整。

        3.在夯實知識與能力基礎(chǔ)的前提下,為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體。金中歷年的備考,一直強調(diào)師生要扎扎實實地教學(xué),強調(diào)點點滴滴地積累,強調(diào)仔仔細細地查缺補漏,不放過任何一個環(huán)節(jié);強調(diào)腳踏實地去爭取成績,獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心,也是歷年來金中高考取勝之法寶,立校之根本。在此基調(diào)下,我們深入研究和領(lǐng)會各學(xué)科考試說明精神和各地模擬題的特點,結(jié)合本校學(xué)生的實際,在上一年高考試題的基礎(chǔ)上,挑選、編寫練習(xí)題,使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性,以求達到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果。

        本屆高三備考,我們主要從如下各種渠道來為學(xué)生提供訓(xùn)練載體:①教學(xué)大綱和考試說明;②各學(xué)科權(quán)威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會或研討文章;③信息網(wǎng)絡(luò)上的各類試題;④省內(nèi)外各兄弟學(xué)校之間的交流探討;⑤全國各地學(xué)校的模擬試卷。

        我們認為高考信息是共享的資源,這些所謂的信息要產(chǎn)生效果,要對考生有指導(dǎo)作用,關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透,能否題目化。

        在這一點上,金中近幾年來做得較好,我們在備考的最后階段,由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗,結(jié)合自己的體會,設(shè)計一些類型題目,然后再由備課組長統(tǒng)籌、篩選,使學(xué)生的考前訓(xùn)練更具針對性和實效性。

        三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能,向管理要效益,向管理要質(zhì)量。

        我們所說的管理,主要包括常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學(xué)的管理方面,金中多年來已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無形為有形”的管理模式,把學(xué)校管理工作落到了實處,使之“看得見,摸得著”。如,進入全

        面復(fù)習(xí)階段后,我們把各學(xué)科每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容及投放的練習(xí),以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時,我們還充分重視信息的全面反饋互動,利用校長信箱、處室信箱,學(xué)生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學(xué)生反饋座談、家長日等反饋渠道,及時收集管理的反饋信息。對學(xué)校的教學(xué)管理,進行必要和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以此實現(xiàn)管理的良性互動,形成良性循環(huán),取得良好的管理效果。

        對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,這一直是我們關(guān)注的焦點。

        對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤,從校長室到教務(wù)處,從班主任到科任教師,都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓,通過快速反應(yīng)、狀態(tài)調(diào)控和個別扶植等措施對每位學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進行全過程的追蹤,以保證每個班、每個學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。

        我們認為,對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,除了強化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整等,都是關(guān)系到每個學(xué)生能否取得好成績的重要問題,有時又很難用固定模式的方法去解決。在這個過程中,心理教育輔導(dǎo)站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來了,我們通過心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同工作,做好學(xué)生個體的心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生能全身心投入,能輕裝上陣。情感激勵也非常有效,在本屆高三備考的最后階段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用級會、班會給高三學(xué)生講話、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增。

        四、注重學(xué)生和家長兩大群體調(diào)控,形成合力,共創(chuàng)佳績。

        金中歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱,一方面學(xué)生來自城市和農(nóng)村,匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者,來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實,與城市學(xué)生優(yōu)勢互補,你追我趕,形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面,學(xué)校盡量通過各種方式營造一種積極向上,勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來,學(xué)校每年都出版高考成績“龍虎榜”,把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言、給

        母校的寄語等配上校長催人奮進的序言,以精美的形式一同展示,以此來表彰取得優(yōu)秀成績的畢業(yè)生,激勵在校的學(xué)生,特別是高三級備考的學(xué)生。又如,每年在高考成績公布后,學(xué)校都召開尖子學(xué)生座談會,聽取他們對金中備考措施的看法,聽取他們的備考經(jīng)驗和教訓(xùn),并把他們的意見作為學(xué)校新一輪備考工作的參考。連續(xù)幾年下來,在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導(dǎo)向,學(xué)生已懂得,高考備考不是學(xué)校、老師的事,作為學(xué)生,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,挖掘潛力,燃燒智慧,才是備考的關(guān)鍵。

        學(xué)生家長對學(xué)校備考策略與備考措施的認同和支持,是高考備考一股不可忽視的力量。學(xué)校的每項備考舉措,都必須通過各種形式和渠道讓家長知悉、了解,以爭取得到家長們的大力支持。在高三這一年,多次召開不同類型的學(xué)生家長會,特別是臨界生家長會,以求得家長的支持,這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長室的名義給學(xué)生家長發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道,及時把學(xué)校的備考信息傳遞給家長,得到了家長的配合與支持,使學(xué)校的備考工作開展得更順利、更有效。家庭與學(xué)校真誠相待,團結(jié)協(xié)作,互相補臺,互相支持,終于共創(chuàng)佳績。

        金山中學(xué)20xx屆高三的高考備考工作,是近年來較系統(tǒng)、較周密、較落實、較有新意的一年,也是較有成效的一年,這是全體金中師生三年努力的結(jié)果,是心血和汗水的結(jié)晶。

        當(dāng)然,高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程,我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾?,我們還要不斷總結(jié),不斷改進,不斷創(chuàng)新,爭取來年又是一個豐收年。

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      高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)

      高考對每一個學(xué)生、每一個家庭來說都有著其重要意義。高考于我國而言已不是一場簡單的考試,而是已成為國民生活的一件大事。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了高中學(xué)校高考備考工作總結(jié),希望對大家有所幫助。 高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)范文一
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