關(guān)于《死亡詩(shī)社》5篇字觀后感
《死亡詩(shī)社》是由彼得·威爾執(zhí)導(dǎo)，羅賓·威廉姆斯、伊桑·霍克、羅伯特·肖恩·萊納德領(lǐng)銜主演的一部勵(lì)志電影。小編為大家?guī)韼灼端劳鲈?shī)社》觀后感供大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
《死亡詩(shī)社》觀后感一
《死亡詩(shī)社》這部電影電影講述了一群學(xué)生在基廷老師的教育下的成長(zhǎng)歷程。
基廷老師是這部電影中給我感觸最深的人。他從威爾頓預(yù)科學(xué)院畢業(yè)，后又回到該學(xué)院教書。威爾頓學(xué)院一向是以傳統(tǒng)守舊的方法教育學(xué)生的，而基廷老師在授課時(shí)卻一改學(xué)校的常規(guī)，他在上課時(shí)讓學(xué)生撕掉書本上的頁(yè)碼，不讓學(xué)生被書本的內(nèi)容所禁錮，他讓學(xué)生們大膽地去想象，培養(yǎng)學(xué)生們的人文情懷?？梢哉f，基廷老師深刻地影響了這群學(xué)生的思想，讓學(xué)生們敢于去表達(dá)自己的想法，敢于追求自己的理想。
基廷老師難能可貴的在于他教育有方，從他第一節(jié)課讓學(xué)生們撕掉書上的頁(yè)碼，到他讓學(xué)生們聆聽照片的聲音從而珍惜時(shí)間;從他告訴學(xué)生們可以親切地叫他“Oh Captain,My Caprain”，到他讓學(xué)生們自己創(chuàng)作一首詩(shī)并大聲地在課前朗讀;從他讓每位學(xué)生站在講臺(tái)上俯瞰教室，到他和學(xué)生們一起比賽橄欖球。這些無一不體現(xiàn)了他倡導(dǎo)規(guī)則內(nèi)學(xué)生應(yīng)該自由地去想象，去表達(dá)，去追求的思想。我覺得這就是詩(shī)歌的本意，也由此，這部電影想要傳達(dá)的是老師該如何教育學(xué)生。
好的教育應(yīng)該是怎樣的?電影的答案是讓學(xué)生敢于超越前人，是不循規(guī)蹈矩，是向往自由。自古以來教育該是怎樣的，我說應(yīng)該是因材施教，從沒有什么是對(duì)的或錯(cuò)的，不過我更贊同電影的觀點(diǎn)，如果讓學(xué)生在課本的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，那就像是循著前人的腳印前進(jìn)，這是徒勞無獲的，詩(shī)歌是表達(dá)作者想法和內(nèi)心的，假如往前推幾百年，那時(shí)的文人寫詩(shī)也有課本教嗎?結(jié)果顯而易見，唯有遵從內(nèi)心才是最好的詩(shī)歌。
電影的結(jié)尾，基廷老師因?yàn)槟釥柕淖詺窟B而被迫離開學(xué)院，在他臨走時(shí)，班內(nèi)的學(xué)生們用曾經(jīng)他教他們的一樣，站在課桌上，喊出一句“Oh Captain,My Captain”，令人感慨萬千，老師走了，但也許更多的人能找到學(xué)習(xí)之道。
《死亡詩(shī)社》觀后感二
勇敢的死亡，不顧一切――《死亡詩(shī)社》
《死亡詩(shī)社》要比《放牛班的春天》好看。其實(shí)最后故事可以有兩個(gè)結(jié)局。叛徒說，大家救
不了老師，但可以救自己。這句話頗有邏輯性。然后那個(gè)叫查理的富家子弟就把他打的流鼻血。按一
個(gè)影片的處理，這時(shí)候這個(gè)叛徒要很得意，就像片子中演的一樣，然后大家壓抑著心中的憤怒，做出
兩個(gè)眼睛要噴火的氣勢(shì)，攥緊了的拳頭又放下，好像渣滓洞里對(duì)反動(dòng)派一樣。這在電影里叫調(diào)情緒，
然后當(dāng)叛徒要離去的時(shí)候，再也抑止不住的情緒爆發(fā)，一個(gè)人沖上去打了第二拳，然后第三拳，第四
拳。各位看客這時(shí)心里一定舒坦。當(dāng)然配以前后的鋪墊和音樂，風(fēng)味更加獨(dú)特。
而第二個(gè)結(jié)局就是電影這般，安德森好幾次要沖起來，可是還是平復(fù)了，我用腳晃了一下鼠
標(biāo)，大概還有3分鐘的樣子。然后基丁老師回到教室，大抵也只有這最后一個(gè)可能了，所有的人站起來
，一個(gè)，又一個(gè)，音樂，結(jié)束。而且沒有像一般的美國(guó)片和美國(guó)廣告片一樣，在影片高潮之后再來一
小段。沒有，很干脆的結(jié)束了。
片子好就好在他的循規(guī)蹈矩上，羅賓威廉斯演過好爸爸，好老師，他的臉好，表情多，跟金
凱瑞不是一個(gè)路線的，倒是那個(gè)自殺的孩子，方方的臉很像金凱瑞。他的死很突然，我以為他脫了衣
服是跳到雪里，然后父母發(fā)現(xiàn)他，他已經(jīng)昏迷，父母痛不欲生，然后他活過來，喊一句 “美國(guó)夢(mèng)萬歲
”之類的話，然后大團(tuán)圓結(jié)尾。最后他的死有些突兀，即便我們都知道不是基丁老師的錯(cuò)，可是必定
自己的學(xué)生死了，一日為師，終身為父，倒也難再輕松。
編劇不錯(cuò)，攝影不錯(cuò)，很多景色都拍的很美，可是片子還是有些悶，可能是文化詫異的原因
，那些詩(shī)讀起來讓我昏昏欲睡，也不知道就那幾句怎么可以讓那個(gè)白凈的小子橫刀奪愛。這點(diǎn)上我倒
覺得沒有《放牛班的春天》自然。不過也可能是俺的俗氣。文學(xué)修養(yǎng)太差，梭羅的還湊合聽的懂，惠
特曼，雪萊就有點(diǎn)云里霧里了。
影片的結(jié)尾有些像《聞香識(shí)女人》，勇敢正直的美國(guó)人民終于認(rèn)識(shí)到忠于自己的靈魂是多么
可貴，他們發(fā)揚(yáng)1776年美利堅(jiān)建國(guó)所秉承的執(zhí)著精神。藐視權(quán)貴。最終獲得靈魂的救贖，可所不同的
是，《聞》中，將軍的話最終打動(dòng)了董事會(huì)，這也是正義的勝利，而《死亡詩(shī)社》中，這些學(xué)生站起
來的代價(jià)是什么，我想應(yīng)該是很清楚的，而這跟電影的主題是背道而馳的。
所以，其實(shí)大抵半個(gè)小時(shí)之后我就有偏見，因?yàn)槿绻粋€(gè)片子前半個(gè)小時(shí)很悶，結(jié)局即使激
動(dòng)人心都很難說服我認(rèn)為這是個(gè)好片子。前面提到的《聞香識(shí)女人》還有《放牛班的春天》，《肖申
克的救贖》都是一眼就看到的好片。不過，估計(jì)這個(gè)觀點(diǎn)的確是太過偏激，《悲情城市》因?yàn)楫嬅嫣?/p>
糊，我看了幾分鐘就刪了，可我決不敢說這是個(gè)濫片。不過同類的片子《你那邊幾點(diǎn)》我卻很喜歡。
《死亡詩(shī)社》觀后感三
生命是什么?在影片《死亡詩(shī)社》中，生命是詩(shī)，生命是音符，是戲劇中最華彩的篇章;生命是理想，生命是自由，是一個(gè)人所應(yīng)具有的全部自信與獨(dú)立;它引導(dǎo)著你，鼓舞著你，激勵(lì)著你以向死而生的勇氣去追求真正的青春年華與高貴信仰。
《死亡詩(shī)社》的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。這所升學(xué)率不錯(cuò)的重點(diǎn)學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越?？僧?dāng)學(xué)生秘上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。同時(shí)，學(xué)生們還為它起了一個(gè)非常形象的名字：地獄。影片開場(chǎng)的一組鏡頭就以沉郁的影像表現(xiàn)了這一“地獄”對(duì)學(xué)生強(qiáng)大的威攝力與禁錮力，它就像一部毫無熱度與感情色彩的機(jī)器，將每一名學(xué)生加工成面目一致的合格產(chǎn)品?？墒沁@一切，卻因?yàn)榛⑦@個(gè)異類老師的出現(xiàn)而改變了。
基廷老師的第一次出場(chǎng)是在學(xué)校的開學(xué)典禮上，他彬彬有禮地微笑著，就像一個(gè)性格溫吞隨和的中年男子，這副具有欺騙性的外表不僅與他后來一系列“驚世駭俗”的表現(xiàn)形成了鮮明的反差色調(diào)，也為他成為世俗社會(huì)犧牲品這一悲哀結(jié)局涂抹上了一層濃烈的生命質(zhì)感?；⒗蠋煹牡谝惶谜n，以輕快哼唱的小曲帶領(lǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)離井然有序的教室，表面上離經(jīng)叛道，卻直指生命。他讓學(xué)生們停下浮躁的腳步，去面對(duì)那一張張年代久遠(yuǎn)的發(fā)黃照片，去聆聽“卡匹迪恩”這句靜默的忠告，去感悟時(shí)光的短暫和生命的消亡。
基廷的課總是充滿意外和激情，他告訴學(xué)生，如果拜倫和莎士比亞被僵化的理論所遮蔽，那么就把這些理論從教科書里毫不猶豫地撕掉;他告訴學(xué)生，如果站在講臺(tái)上可以使我們換一種視角看世界，那么不妨發(fā)出自己的聲音。他甚至將課堂搬到操場(chǎng)上，讓學(xué)生在他面前排隊(duì)行走，從走路的姿勢(shì)分析他們的個(gè)性和心態(tài)。他讓學(xué)生們踢球之前每人念一句激勵(lì)自己的詩(shī)歌，告訴他們，在理性的現(xiàn)實(shí)之下，隱藏著一個(gè)夢(mèng)幻、浪漫的世界，等待著我們?nèi)ジ兄?。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩(shī)歌、音樂、運(yùn)動(dòng)、以深厚的學(xué)識(shí)和熱誠(chéng)的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師，更是激勵(lì)他們成長(zhǎng)的精神之父。在基廷的感召下，年輕的心在呼喚中得到指引和鼓舞，在意氣風(fēng)發(fā)的青春歲月里，深深地感受到生命本真的喜悅和自由的照耀。而“卡匹迪恩”這個(gè)古老的詩(shī)句，也像一個(gè)神秘的咒語(yǔ)，將學(xué)生們引向了一個(gè)全新的領(lǐng)地，并且擁有了與世俗抗衡的力量與勇氣。于是，他們成立了死亡詩(shī)社，查理開始施展他惡作劇的才能;諾克斯不顧一切地去追求他的愛情;尼爾第一次違背父親的意愿，去實(shí)現(xiàn)自己的演員夢(mèng)，就連一向膽小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗誦自己的詩(shī)歌。基廷就像一個(gè)船長(zhǎng)，用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們明白生命就應(yīng)該如野馬般在原野上肆意馳騁，如群鳥般在天空中展翅飛翔。
除了基廷，影片對(duì)孩子們的角色塑造也非常成功。雖然人物眾多，但個(gè)性卻處理的十分鮮明。充滿活力和激情的尼爾，古靈精怪，膽大妄為的查理，墜入愛河無力自拔的諾克斯，內(nèi)向羞怯的托德，愛打小報(bào)告的卡梅隆，熱衷于設(shè)計(jì)天線，制造電臺(tái)的米克斯和皮茨。如果說基廷的角色給了影片一個(gè)重心和支點(diǎn)的話，那么這群性格各異的青年學(xué)生就為影片增添了絢爛的色彩。
尼爾無疑是這群男孩中最為優(yōu)秀的一個(gè)，也是導(dǎo)演彼得•偉爾刻畫的最為用力的角色。他英俊，善良，開朗，成績(jī)優(yōu)異又多才多藝。在父親面前他是一個(gè)聽話懂事的兒子，在同伴們中間他詩(shī)認(rèn)的領(lǐng)袖。他第一個(gè)領(lǐng)會(huì)了基廷的話語(yǔ)，也是他精神振奮地率先重組“死亡詩(shī)社”，在激情與夢(mèng)想的鼓舞下，他在《仲夏夜之夢(mèng)》中找到了自己人生的坐標(biāo)。面對(duì)來自父親的強(qiáng)大壓力，倔強(qiáng)的尼爾還是站上了夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)，他把精靈演繹的惟妙惟肖，光芒四射。然而當(dāng)帷幕落下，簇?fù)碇鴼g呼與掌聲的他，也為夢(mèng)想付出高昂的代價(jià)。聲色俱厲的父親對(duì)兒子所思所想并不關(guān)心，在自我選擇與家庭制約的尖銳矛盾中，他既不想成為父親期望的那個(gè)人，也無力成為真正的自己。于是在那個(gè)飛雪的寒夜，尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后，決絕地將年輕的生命終結(jié)在夢(mèng)想的祭臺(tái)。
一部關(guān)于詩(shī)歌的電影，自然少不了表現(xiàn)詩(shī)給人的精神力量和鼓舞。影片最生動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景就是“死亡詩(shī)社”的社員們第一次前往山洞的那個(gè)夜晚。鏡頭迷幻而空靈，學(xué)生們穿著黑色風(fēng)衣，穿行于迷霧森林中，像是一群游蕩于夜色中的精靈，又像一群奔向自由的天使。在山洞中，他們講故事，演奏音樂，朗誦詩(shī)歌……一張張手電光里晃動(dòng)的面孔，呈現(xiàn)出一種詩(shī)境的純真和無邪。
濃烈的生命質(zhì)感和靈魂光華，讓《死亡詩(shī)社》在上映的當(dāng)年榮獲了奧斯卡、金球、英國(guó)學(xué)院、法國(guó)愷撒等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。作為一部以劇情取勝的電影，《死亡詩(shī)社》對(duì)電影音樂的運(yùn)用可以說是恰到好處又言簡(jiǎn)意賅。曾為《阿拉伯的勞倫斯》、《日瓦格醫(yī)生》奉獻(xiàn)過經(jīng)典樂章的配樂大師莫里斯•雅爾譜寫的配樂充分顯示出他出色的創(chuàng)作才華。時(shí)而恬靜憂郁、時(shí)而激越奔放、時(shí)而清澈悠揚(yáng)的旋律和流動(dòng)的畫面情景交融地演繹出青春的飛揚(yáng)與激情，理想的美好與迷茫;影片最為動(dòng)人的一段旋律梳穿劇情發(fā)展始終的主題曲，它大多出現(xiàn)于托德的段落，并追隨著他的情緒變化。當(dāng)托德終于勇敢地跳上講臺(tái)，朗讀自己的詩(shī)歌時(shí)，音樂中融入了《歡樂頌》的旋律，而當(dāng)托德得知尼爾的死訊，一個(gè)人在雪地上哭泣奔跑時(shí)，音樂又重新陷入低回，凄涼而無力。影片結(jié)尾，當(dāng)基廷帶著行李準(zhǔn)備離開時(shí)，主旋律又最后一次響起，先是一只鍵盤靜靜地敲擊，托德在遲疑，而當(dāng)他終于鼓起勇氣跳上桌子的那一刻，管風(fēng)琴與弦樂突然鼓擊出明亮有力的節(jié)奏，高亢而激越，似乎內(nèi)心深入壓抑已久的所有情感與希望都在這一瞬間噴薄而出。一雙雙匯聚了敬意與感激的目光，所有了然于心的情懷與熱望，在這一刻與音樂交織在了一起，不斷升騰，不斷沉淀，彷佛眩目而跳躍的火焰，在每一個(gè)人的心底傳承，深沉而熾烈。
《死亡詩(shī)社》觀后感四
“死亡，是汲取生命中所有的精華?！?/p>
在《死亡詩(shī)社》中，羅賓·威廉姆斯把這句梭羅的詩(shī)宣講給他新一屆的學(xué)生。
名字容易讓人誤解，其實(shí)這不是一部充滿死亡氣息的電影。在這里，沒有普拉斯那樣的女人故事，也沒有陰冷刺骨的文字。相反，這應(yīng)該歸類于校園青春劇。在這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐栴D教會(huì)學(xué)校(男校)有著這樣的四個(gè)口號(hào)，傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，優(yōu)秀。校園里，有這樣一群俊美如阿波羅的男孩。他們的眼中閃著好奇的光芒，對(duì)愛和異性的憧憬，掙扎著奮起的力量，向往一次不計(jì)代價(jià)的獨(dú)立的飛翔。
這是七個(gè)男孩的故事，他們是：托德，尼爾，查理，諾克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。托德是個(gè)不敢表達(dá)自己的男生，他的哥哥非常優(yōu)秀，所以他總是顯得有那么些自慚形穢。尼爾是一群人中的首領(lǐng)，為人直爽性格熱情。查理是一個(gè)肆無忌憚的人，沒有他不敢說的話也沒有他不敢做的事。諾克斯愛上了一個(gè)女孩，在三番兩次的膽怯中終于鼓起勇氣捧著花束去了女孩子的學(xué)校?；〉某霈F(xiàn)，似乎改變了他們的未來，但他們眼中閃耀的光芒，又表明了他們內(nèi)心的期盼。
第一堂課，基丁叫大家撕去了教科書上對(duì)詩(shī)歌評(píng)判與賞析規(guī)定那一頁(yè)，并努力告訴他們青春的激情和詩(shī)句的甜蜜，讓大家都叫他“船長(zhǎng)”，大家都笑了。早慧的尼爾干脆的撕去那一頁(yè)，懦弱的托德怯怯的撕去那一頁(yè)，認(rèn)真的卡梅隆工整的撕去那一頁(yè)。學(xué)生不同的表現(xiàn)并沒有讓基丁感到奇怪
第二堂課，基丁站在講臺(tái)桌讓大家上講臺(tái)來?yè)Q一個(gè)眼光看這個(gè)世界，讓他們朗誦自己的詩(shī)歌，讓他們用詩(shī)句唱出心底的感受。尼爾很驕傲的展示自己的杰作，卡梅隆寫得規(guī)規(guī)矩規(guī)矩，膽小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同學(xué)的掌聲。
第三堂課，基丁耐心的告戒大家，理想是不能對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的，他們必須在現(xiàn)實(shí)的天空下放飛自己的理想，他鼓勵(lì)每一位學(xué)生的個(gè)性和理想，又著實(shí)為他們的現(xiàn)實(shí)擔(dān)憂。尼爾愛好戲劇，可他父親并不希望兒子和戲劇沾上邊，基丁不止一次的鼓勵(lì)尼爾把自己的想法說給父親聽，尼爾辦不到。尼爾瞞著父親參加了學(xué)校戲劇團(tuán)的演出，父親意外出現(xiàn)，冰冷的拽走了尼爾，還嚴(yán)肅的說要把尼爾轉(zhuǎn)送軍校。尼爾一聲大叫，然后獨(dú)自說：“我演得真好。”
最后一堂課，一個(gè)戲劇愛好者，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)活生生的靈魂死了。無奈的尼爾最終拿起了父親書桌里的手，指向了自己……托德的難以置信，在白雪皚皚的雪地中，托德不斷奔跑卻又不斷摔倒，還有他那撕心裂肺的哀嚎，他無法理解這一切，他無法原諒這一切。當(dāng)七個(gè)男孩中唯一一個(gè)依然嚴(yán)謹(jǐn)依然只懂得明哲保身的卡梅倫報(bào)告了學(xué)校關(guān)于基汀老師鼓勵(lì)他們組織死亡詩(shī)社之后，基汀只能選擇離開。忍無可忍的查理在揍了卡梅隆一拳后也被學(xué)校開除?？稍谒砗笠粋€(gè)接一個(gè)的靈魂站了起來。即使是校長(zhǎng)也不能把這些孩子從課桌上拉下來，他們獨(dú)立、驕傲、自信。他們反復(fù)吟唱著惠特曼的詩(shī)句：“啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)。”面對(duì)這個(gè)世界，他們做了第一次發(fā)自內(nèi)心的選擇，一個(gè)愿意承擔(dān)后果的選擇?；∽詈蟮男θ菔菍?duì)他們最好的鼓勵(lì)了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)獨(dú)立了，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣在這個(gè)世界和自己的夢(mèng)想一起生存了。
影片依然有美國(guó)電影的一貫風(fēng)格——艷麗的色彩，逗人的橋段，戲劇的沖突，煽情的故事。然而，導(dǎo)演并沒有因此而讓影片止步于此。
浪漫的詩(shī)人走向了死亡，無法接受現(xiàn)實(shí)，只有把自己捏碎。
勇敢的斗士離開了，他會(huì)用他的一生去戰(zhàn)斗去向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
理性的哲人留下了，他從生命和死亡的對(duì)話中透徹地理解了人生的智慧，他會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)自身的命運(yùn)。
無畏的船長(zhǎng)被放逐了，他注定是一個(gè)流浪的游吟詩(shī)人，也注定是他船員們一輩子的老船長(zhǎng)。
影片名為《死亡詩(shī)社》，也許正是借用了“向死而生”的含義。只有讓不屬于自己的那部分思想、那部分靈魂死去，才能真正把握住屬于心靈的那部分生命。開始真實(shí)的生，清醒的生，有意義的生!
電影在一群站在課桌上的孩子深情的注視下劃了句號(hào)。可生活還在繼續(xù)，看電影的人還在繼續(xù)。我是否有一天也能那樣獨(dú)立的站著?
電影是門遺憾的藝術(shù)，她界于創(chuàng)作與未完成之間。她象一盞燈，照亮你心靈的一條小路，啟發(fā)你，引導(dǎo)你，讓你獨(dú)立的思考，在人生的旅途中去完成，去實(shí)現(xiàn)?？措娪耙彩且患塥?dú)立的事，在那流光幻影之中，你快樂，你悲傷，你憤怒，你感悟。在電影里，所有所有的一切都是你自己的，都是獨(dú)立的。
我們的獨(dú)立精神應(yīng)該植根于生命的野性，夢(mèng)想和勇氣，生命是對(duì)于這個(gè)世界的狂野的愛。或許生命有時(shí)會(huì)是痛苦的，但不要忘了靈魂深處面向生的勇氣和對(duì)生的渴望。
《死亡詩(shī)社》觀后感五
《死亡詩(shī)社》是一部關(guān)于成長(zhǎng)、夢(mèng)想、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的電影。這類片子可能票房不佳但口碑肯定不錯(cuò)?？赐旰笪蚁氲搅朔▏?guó)《放牛班的春天》，德國(guó)《浪潮》，美國(guó)《半個(gè)尼爾森》以及印度《三傻大鬧寶萊塢》、《地球上的星星》等等。當(dāng)然這些都是西方資本主義的產(chǎn)物。欣賞《死亡詩(shī)社》，應(yīng)當(dāng)對(duì)比著來看。
首先不得不提到的是電影的中文譯名，原名Dead Poets Society的意思應(yīng)該理解為“朗誦已故詩(shī)人作品的團(tuán)體”如果結(jié)合內(nèi)容來看應(yīng)當(dāng)譯成“春風(fēng)化雨”更為恰當(dāng)。“死亡詩(shī)社”這個(gè)片名固然吸引人，但卻并不貼切。
考試上名校做醫(yī)生賺大錢，并非中國(guó)學(xué)生的專利。尼爾的父親也和一個(gè)普通中國(guó)家長(zhǎng)一樣，望子成龍，扼殺他的表演興趣，逼他好好學(xué)習(xí)，以后上哈佛醫(yī)學(xué)院，結(jié)果這小子想不開，開自殺了。學(xué)校正好要找理由收拾新來的老師基廷，他攪翻了一潭水、鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)愛好。于是學(xué)校將尼爾之死歸咎于他。恰如《放牛班》中的馬修老師，他通過自己獨(dú)特的教育方式改變學(xué)生，雖然很努力，也取得了成效，但是迫于學(xué)校施加的巨大壓力，他也不得不和基廷先生一樣離開學(xué)校離開他的學(xué)生。馬修老師撿起從窗口飄出的紙條，學(xué)生站上課桌向基廷老師表達(dá)的致敬的場(chǎng)景，無不令我動(dòng)容。
說下去，就繞不開應(yīng)試教育這個(gè)沉重的話題。雖然不只是我們獨(dú)有，外國(guó)也曾經(jīng)歷過。但是當(dāng)他們?cè)谟懻撛撛趺此茉炫囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格時(shí)，我們的電影只會(huì)講普及鄉(xiāng)村教育，甚至編造青春期發(fā)生的事。說起來每個(gè)人滔滔不絕，卻始終不敢將鏡頭聚焦問題的源頭——教育體制。
基廷先生不滿當(dāng)時(shí)的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽撕教材。他帶學(xué)生們?cè)谛Ｊ窐莾?nèi)聆聽死亡的聲音，反思生的意義;讓男生們?cè)诰G茵場(chǎng)上大聲宣讀自己的理想;鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他們漸漸學(xué)會(huì)自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩(shī)社，在山洞里擊節(jié)而歌!由于之前看過《浪潮》，我一直擔(dān)心他們的死亡詩(shī)社最終會(huì)扯起反體制的大旗，如浪潮般席卷校園，走向失控。任何的教學(xué)創(chuàng)新必將伴隨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。雖然美國(guó)人并未那么瘋狂，但不幸還是發(fā)生了。尼爾的死或許在意料之中，但在我們看來卻見怪不怪，畢竟我們身邊這樣的事情發(fā)生不少。家長(zhǎng)望子成龍的急切心態(tài)在無形中把孩子趕上了懸崖。逼急了，也就一死了之。
孩子在長(zhǎng)大，時(shí)代在變，然而對(duì)孩子的培養(yǎng)方式仍舊停滯不前。《三傻》中的蘭徹是個(gè)非常與眾不同的學(xué)生，他不死記硬背，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方法，鼓動(dòng)法蘭與拉杜去勇敢追尋理想。十年后，他向世人證明了自己的成功?！耙怀錾陀腥烁嬖V我們，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑”?，F(xiàn)實(shí)中的教育，往往是要把我們塑造成符合現(xiàn)實(shí)所用的人，學(xué)生不過是送進(jìn)流水線加工后再送出去的產(chǎn)品。這樣的教育不是要讓我們?nèi)ジ脑焓澜?，而是要教我們?xí)慣了被世界改造。民眾的愚昧需要用教育祛除，但是面對(duì)眼前的教育，你卻只能呼喊：“Oh ,captain ,my captain!”
電影中有個(gè)情景，查理偷偷在校報(bào)上發(fā)表文章呼吁學(xué)院向女性開放，校長(zhǎng)開大會(huì)想要揪出他。在寂靜的禮堂里突然就響起了鈴聲，查理拿起一部電話，可愛的對(duì)著校長(zhǎng)說：“先生，上帝給您打來的電話，他說學(xué)院應(yīng)該招收女學(xué)生!”我不禁欣然一笑，也正如蘭徹公然頂撞校長(zhǎng)“病毒”，質(zhì)疑他的教學(xué)方法。他們都勇敢地邁出了那一步。竊以為，一個(gè)人的成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)伴隨著其人格的獨(dú)立，思想的自由。他所做的每件事都必定經(jīng)過思考，并且敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任。這恐怕是教育的最終目的吧!千萬別以為循規(guī)蹈矩一點(diǎn)，“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”，你就會(huì)得到這個(gè)世界?！岸裾嬲淖兪澜绲娜?，真正的成功者，并非那處在常態(tài)分布內(nèi)的灰色大多數(shù)，而是那一個(gè)個(gè)不愿意默默地、絕望地生活著，而縱身一跳，站到桌子上頭，去另眼看世界的人。他們的名字叫異數(shù)。”
電影最后定格在了基汀先生站在門口向?qū)W生道別，后事不知如何。然而在我們身邊，或許一轉(zhuǎn)身，就會(huì)看到個(gè)把像基汀那樣的人。其實(shí)他們的命運(yùn)不一，有的人被排斥，有的人被同化，有的人活的好好的，甚至比其他人更成功一些。一條道路西方走了幾個(gè)世紀(jì)，普世價(jià)值深入人心，而我們只用了幾十年，一口吃不成胖子，教育的千般責(zé)罵雖不為過，但一切還需慢慢來。
基汀先生曾朗誦弗羅斯特的《孤獨(dú)的船長(zhǎng)，你好呀!》，“一片樹林里分出兩條路/而我選擇了人跡更少的一條/從此決定了我一生的道路?！彼慕逃鹑舸猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的留在每個(gè)人心里。我喜歡基廷先生，有誰不喜歡生命的歡樂和心靈的自由嗎?他讓我們這些活死人看到了詩(shī)與真。這就是他能夠做到的，一個(gè)先知和堂吉訶德，一個(gè)永遠(yuǎn)要立志在暴風(fēng)雨中航行的漂泊者。
哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)!讓我擁抱你!
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