留守兒童心理健康教育教案范例(2)
從教育實踐中和學習后，心理咨詢教師認為應從以下進行溝通梳理疏導他們的心理教育：
一是加強情感交流，用愛的甘露滋潤他們。在目前 “留守兒童”學生的親子教育不到位的情況下，我們應讓更多的了解“留守兒童”孩子心理，給予他們更多的關懷。學生正處于渴望親情、友情的“情感饑渴”期，這種情感的滿足與否，將會對他們的人格的形成產生重大影響。作為班主任要高度關注這一“特殊”群體的學生，在平時的學習與交往中，充分理解他們、信任他們、尊重他們，用真情彌補由于父母外出產生的失落感。同時學校、家庭、社會應該緊密聯(lián)系起來，用自己的愛滋潤他們?？稍趯W校班級里，安置一臺電話，安排一定的時間提供給遠在外地打工的父母們給孩子打電話問候，了解自己的孩子，關心他們的身心，把遙遠的距離拉近，經常把愛的信息傳遞，讓孩子不再感到寂寞孤獨。這樣也加強了教師與父母的聯(lián)系與交流，父母與子女的交流。讓孩子有一種安全感，受關注感。在班級中創(chuàng)設家一樣的溫馨氛圍，使學生找到一種真正的家的感覺。
二是針對留守兒童進行家長培訓教育指導，提高祖輩的育人素質。“
三是建立留守兒童的個人檔案。開學之初，班主任就應該掌握登記好他們的情況，并研究分析，多與他們談心。也為在外打工父母與留守兒童感情交流做準備。
四是凈化社會環(huán)境，給孩子純凈的娛樂空間。有的孩子偷偷地拿錢出來，或者把父母留下的生活費花在玩電子游戲機等娛樂上，沒有節(jié)制。對此我們應正確指導教育，學生可在學校的規(guī)定下上網等，如果解決了學生的好奇心，滿足了求知欲，再加上有關部門加大打擊不法商販的力度，還孩子一個清凈的娛樂空間。
五是在每期開學之初開展親子游戲活動，促進留守兒童與家長的情感交流。
六是經常與他們談心交流，了解他們的需求和困難，在生活中，學習上，心理方面，情感方面，幫助他們，讓他們不再孤獨，感受到班集體家的溫暖。 確實，留守兒童已經構成了我們一個班的主要元素，我們在心理上輔導他們，孩子們才能快樂的學習，健康的成長。
留守兒童心理健康教育教案篇3
一、指導思想：
根據上級文件精神，并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學校的少兒成長中心的助人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃
二、工作目標：
1.加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。
2.在學校網站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。
3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質量。
4.加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。
5.繼續(xù)開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。
6.開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。
7.撰寫個案、論文，注重資料的積累。
三、具體工作：
隊伍：建立以校長為核心，以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓，并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。 團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3年級開設此課，每周每班開設一節(jié)，期末上交教案。組織校內的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。
個輔：繼續(xù)建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業(yè)務水平。
宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。
第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢。
常規(guī)：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文，每學期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案。
四、 各月行事：
(1)9、10月
1.做好發(fā)放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。
2.完善心理輔導室——“心語小屋”，營造輕松、溫馨的環(huán)境，加強個別輔導制度化、科學化。
3.召開心輔老師的會議，交流輔導心得。
(2)11、12月份
1.心理小信息員手冊考評。
2.開展學校團輔課的教研。
(3)2014年1、2月 份
1.開展“心理輔導活動課”研討活動。
2.心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動。
3.組織老師學習心輔資料。
(4) 3、4月份
1.組織開展的心輔研討活動。
2.邀請心輔專家來校作報告。
(5)5、6月份
1.做好工作交流與總結，整理資料。
2.班主任開展心輔征文活動。
看過“留守兒童心理健康教育教案”的人還看了：