班級(jí)心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃
班級(jí)凝聚力是塑造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基石,對(duì)班級(jí)建設(shè)、管理工作和學(xué)生發(fā)展有著重要影響,而提高班級(jí)凝聚力的方法之一就是舉辦班級(jí)心理活動(dòng)。下面是小編為你精心整理的班級(jí)心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃,希望對(duì)你有幫助!
班級(jí)心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃篇1
指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,以集中教育和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑,一手抓教育,一手抓建設(shè),逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個(gè)性特征的心理健康教育特色,使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。 工作目標(biāo): 總目標(biāo):培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活能力,有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,會(huì)做人,會(huì)求知,會(huì)創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。 調(diào)適目標(biāo):通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。 發(fā)展目標(biāo):通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的潛力與特長,確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。
工作原則 1、以尊重、理解學(xué)生為前提。 尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利,承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體,承認(rèn)他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生,也不諷刺羞辱學(xué)生,做到"蹲下來與學(xué)生談話"。尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的合理的需要。
2、面向全體學(xué)生。 在確定心理教育的內(nèi)容時(shí),在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí),要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需要與普遍存在的問題,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓盡可能多的學(xué)生參與,特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差、不被人注目的學(xué)生提供教育與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)生主體性原則。 學(xué)生既是心理健康教育的客體,也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地成長與發(fā)展,如果學(xué)生缺乏主動(dòng)性與接受教育的動(dòng)機(jī),我們強(qiáng)行實(shí)施的教育必定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時(shí),心理教育追求的最高目標(biāo)是"助人自助",只有讓學(xué)生成為這一教育過程的主體是,才可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此,在工作中,要以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生"唱主角"。
4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。 實(shí)施心理健康教育不僅要矯治學(xué)生不適應(yīng)行為,消除或減輕少數(shù)學(xué)生的心理困惑與心理障礙。
內(nèi)容要求 1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。 (1)幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識(shí)自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。
(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。
3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。
(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。
(2)學(xué)會(huì)正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。
(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
5、人格養(yǎng)成教育。
(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
具體措施:
本學(xué)期由于課時(shí)計(jì)劃的調(diào)整,心理健康教育不能靠心理健康課去實(shí)施,必須全方位多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育,具體從以下幾方面著手工作。
(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù)。
1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。
課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng),在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。首先,教師要樹立新型的課堂教學(xué)效益觀。師生在課堂中積極情緒體驗(yàn)的狀況,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)與糾正,學(xué)生交往能力、動(dòng)手能力、參與積極性等要素都要進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要建立真正平等、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系,樹立親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。其次,把好教學(xué)的三個(gè)關(guān)。一是備課關(guān)。要圍繞學(xué)生來備,如學(xué)生會(huì)有什么樣的問題和反應(yīng)、學(xué)生需要怎么做(如多感官的參與)才能掌握,同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異,努力激發(fā)學(xué)生的各種潛能。二是上課關(guān)。教師在與學(xué)生的課堂交往中,多激勵(lì)、多表揚(yáng),少批評(píng)、少否定,注意平等和公平,注意個(gè)別差異和因材施教等等重要的教育原則。三是課外活動(dòng)關(guān)。心理健康教育的要求需要在課外的實(shí)踐應(yīng)用中得到真正的鞏固和實(shí)現(xiàn)。最后,重視課堂心理氛圍的建設(shè)。建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍,為學(xué)生營造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境。 2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。 學(xué)生課程的多樣化,也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。
(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。不同的學(xué)科,有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合,心理健康教育正是蘊(yùn)涵在生活中的教育,因此,要利用心理規(guī)律,帶著新的思路和眼光重新認(rèn)真研讀教材、教案,從中挖掘并開發(fā)有價(jià)值的心理健康教育的內(nèi)容。
(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。如,在體育活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競爭意識(shí)、自我保護(hù)技能以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)鍛煉;在音樂、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓勵(lì);在科學(xué)課上不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和相互配合,而且在觀察中鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心、訓(xùn)練學(xué)生整潔、有條理的好習(xí)慣。
(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育。
教師日常的教育工作是心理健康教育又一個(gè)主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往,都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī)。抓好日常教育活動(dòng)、巧妙滲透心理健康教育,在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲。
(三)心理健康教育與德育工作有機(jī)結(jié)合。
靈活運(yùn)用心理規(guī)律,是有效進(jìn)行德育工作的科學(xué)基礎(chǔ)。
1、班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。
創(chuàng)建良好的班集體,營造和諧的班級(jí)氣氛,使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動(dòng),如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等,陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。
2、在少先隊(duì)活動(dòng)陣地中滲透心理健康教育。
利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段,采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,如何控制自己的情緒,產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求幫助等。在形式多樣的隊(duì)活動(dòng),如"手拉手獻(xiàn)愛心"等活動(dòng)中,學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作,鍛煉能力,也抑制了不良的心態(tài),達(dá)到提高心理健康水平的目的。
3、班主任日常工作中的心理健康教育。
班主任工作中的心理健康教育,對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己,如對(duì)學(xué)生的休息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管理與教育,重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
(四)個(gè)別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。
針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙,開展心理咨詢活動(dòng),由老師提供咨詢,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題,并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。
追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。 樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念,強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的一生。
班級(jí)心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃篇2
學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作,是班級(jí)管理的一個(gè)重要組成部分。為了更好地幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),發(fā)展健全人格,充分挖掘潛力。本學(xué)期,我將認(rèn)真開展心理課程和活動(dòng),將心理健康輔導(dǎo)全面滲透到學(xué)生的教育教學(xué)和日常活動(dòng)中,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。下面是我在班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,他們在學(xué)習(xí)、生活等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題,因此加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育,提高中學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)中學(xué)生健全人格,具有十分重要的價(jià)值和意義。
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析
我班現(xiàn)有49名學(xué)生,其中男生19人,女生30人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題。
三、工作目標(biāo)
1、對(duì)全班學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
四、采取的措施
1、結(jié)合班級(jí)管理。本學(xué)期,我要利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間,為學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、了解自己的情緒、主動(dòng)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進(jìn)取等方面開展討論和交流活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建積極的自我觀念,促進(jìn)學(xué)生知、情、意的和諧發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。通過心理課程的學(xué)習(xí),將先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略與方法有機(jī)地滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中。充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的心理教育資源和有利因素,創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂心理氣氛,有效開發(fā)學(xué)生的潛能,優(yōu)化教與學(xué)的過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。自覺維護(hù)學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生全面、和諧地自主發(fā)展。
3、營造良好的班級(jí)文化氛圍。在全班同學(xué)的參與下,制定了我們的班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī),力主在班級(jí)中形成一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、誠實(shí)健美、自立自強(qiáng)的班級(jí)文化氛圍。通過班訓(xùn)、班規(guī),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)具有極其重要的作用,學(xué)生以其為自己的座右銘,不斷勉勵(lì)自己、完善自己、充實(shí)自己,相信通過這些活動(dòng)的開展,將對(duì)形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)起著積極的作用。五、對(duì)本學(xué)期的期望
希望通過班級(jí)的心理健康輔導(dǎo),既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué),熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。
班級(jí)心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃篇3
心理健康教育在班級(jí)管理中具有極其重要的作用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學(xué)生,起著非常關(guān)鍵的作用。尤其是對(duì)于班級(jí)中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生,這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。下面是我在班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析:
我班現(xiàn)有37名學(xué)生,其中男生21人,女生16人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題。
三、工作目標(biāo):
1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。
2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
3、提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。
四、存在的問題:
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)??植腊Y、厭學(xué)等。
2、情緒問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題。
3、常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動(dòng)、說謊、膽怯等。
五、采取的措施:
1、利用家長會(huì)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí),爭取家長的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)疏導(dǎo)。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習(xí)。
5、要平等待人,尊重有心理問題的學(xué)生的人格,要使自己成為這些學(xué)生的朋友,這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,以營造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強(qiáng)心理教育的班級(jí)管理的研究。利用班會(huì)課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),開展健康有益的主題隊(duì)會(huì)。
9、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式,如:游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。
10、與家長密切配合,幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平,準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。
11針對(duì)個(gè)別學(xué)生突出的心理問題,設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行心理行為訓(xùn)練,通過訓(xùn)練達(dá)到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對(duì)有嚴(yán)重的心理問題(疾病)的學(xué)生,要多關(guān)心,多交流,多照顧。及時(shí)和家長取得聯(lián)系。
六、對(duì)本學(xué)期的期望:
希望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo),既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué),熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。
身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)。
五、采取的措施:
1、利用家長會(huì)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí),爭取家長的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)疏導(dǎo)。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習(xí)。
5、要平等待人,尊重有心理問題的學(xué)生的人格,要使自己成為這些學(xué)生的朋友,這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,以營造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強(qiáng)心理教育的班級(jí)管理的研究。利用周會(huì)課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),開展健康有益的主題隊(duì)會(huì)。
9、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式,如:游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。
10、與家長密切配合,幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平,準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。
11、針對(duì)個(gè)別學(xué)生突出的心理問題,設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行心理行為訓(xùn)練,通過訓(xùn)練達(dá)到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對(duì)有嚴(yán)重的心理問題(疾病)的學(xué)生,要多關(guān)心,多交流,多照顧。及時(shí)和家長取得聯(lián)系。
六、對(duì)本學(xué)期的期望:
希望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo),既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué),熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。
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