心理健康教育花邊手抄報
手抄報教育教學(xué)工作需要付出辛勤的勞動,只有熱愛手抄報的教育教學(xué),從課堂入手,平時多下功夫,懂得孩子的需求,作孩子的貼心人,手抄報才能發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用。你知道心理手抄報怎么做嗎?下面是小編為你精心整理的心理健康教育花邊手抄報，希望對你有幫助!
心理健康教育花邊手抄報的模板
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心理健康教育花邊手抄報的內(nèi)容
21世紀的競爭不僅是人才的競爭、知識的競爭，更是心理素質(zhì)的競爭。當今所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，要求的是有利于社會發(fā)展的、健康的、高素質(zhì)的人才，而人才素質(zhì)一個相當重要的條件就是心理健康。因此，應(yīng)重視學(xué)生的心理健康教育，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
什么是心理健康?
這個問題，不同的學(xué)者有不同的分析和理解。總的來說，大多數(shù)學(xué)者都認為：在現(xiàn)代社會，一個心理健康的人通常表現(xiàn)為認知功能正常，情緒反應(yīng)適當，意志品質(zhì)健全，自我意識正確，個性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。
從發(fā)展的角度來看，心理健康是一個終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強的階段性。也就是說，同一個人，在人生發(fā)展不同的時期或階段，由于對該階 段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同，其心理發(fā)展可能是健康的，也可能會變得不健康。如，同樣進入青春期，有的孩子適應(yīng)得好，順利度過，健康快樂地進入下一個人生發(fā)展的階段;而有的孩子適應(yīng)得不好，或加入了不良團伙，或表現(xiàn)出一些不良行為，面臨著心理危機。而一個面臨心理危機的青春期學(xué)生，如果得到及時有效的關(guān)注與幫助，在其后的發(fā)展中就有可能擺脫心理危機而踏上心理健康發(fā)展的道路。心理健康的這種階段性正說明心理健康具有很強的可塑性，同時也說明開展心理健康教育是完全可行性的。
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