小學生心理健康班隊課教案
小學生的身心都在發(fā)育的階段，身體的發(fā)育靠飲食，心理的發(fā)育靠的是好的教育，所以小學生的心理健康一定要注重。下面小編帶你了解小學生心理健康班隊課教案，希望對你有幫助!
小學生心理健康班隊課教案篇1
教育目標：
教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。
學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。
一、導入
教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢?[檔案館]里的故事會告訴你。
二、講授新課
教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。
教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。
教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智!
說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧!
三、課堂活動
1、 為自己打分
(1) 自評
教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。(教師介紹評分標準并舉例說明。)
教師：你的分數(shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。
(2) 分析
把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數(shù)段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。
2、 彼此謀劃
教師;以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎?
學生邊討論邊把內容記錄在書上。
前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內演講。
教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。
四、實踐指導
(放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意)良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。 放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。
教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢?
教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。
五、教師總結
教師：培養(yǎng)學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功!
小學生心理健康班隊課教案篇2
教學目標
認知目標：
?、俣孟?、怒、哀、樂是人之常情，人總會有情緒的變化。 ②讓學生懂得在生活中我們總會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。
訓練目標：
?、倥囵B(yǎng)小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。
?、谂囵B(yǎng)小學生能夠學會控制自己的情緒，做情緒的主人。 情意目標：學會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。
教學重點：認知目標的達成。
教學難點：訓練目標與情意目標的達成。
教學準備：
(一)教師準備：1、錄音故事(檔案館的內容)。
2、課件(張婷婷的煩惱)
(二) 學生準備 1、一生準備(書中小王的報告)
2、課前請幾個同學練一練步高新的故事課上表演。
3、課前布置學生每人準備一個幽默笑話，課上進行幽默笑話比賽。
活動過程：
(一)導入：
師1：同學們，在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎?你有過暴跳如雷生氣的時候嗎?你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎?(生1-3)
師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長時間受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀開朗的人。(板書課題)
(二) 新課：
師1：下面我們先來聽檔案館里的阿姨給我們講的一個故事吧?(聽錄音故事)
師2：聽了這個故事，誰能說說快樂和物質占有多少有沒有關系?(生1-2)
師3：每個人都有煩惱，下面請同學們聽聽小王的報告，看他是怎樣解除煩惱的?(一生到前面扮作小王進行報告)
師4：聽了小王的報告誰能說說小王是怎樣解除煩惱的?(生1——3)
師5：小王通過心理老師和媽媽的開導，解除了煩惱，那么再來看看張婷婷同學她的煩惱都是什么?
(播放課件書中情景聚焦的內容“張婷婷的煩惱” )
師6：在生活中如果同學們像張婷婷那樣，心理承受力差，遇到不順心的小事就哭，一天哭好幾次，這樣時間久了就會影響心理和身體健康，所以我們要學會調整自己的情緒，做樂觀開朗的人。那么怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人呢?請同學們自由讀書中咨詢臺的內容，討論后回答怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人(生答師板書)1、樂觀戰(zhàn)勝煩惱。2、在生活中找樂、在學習中找樂、在玩中找樂。3、要學會幽默。
(三) 活動區(qū)：
1.議一議
師1：如果你在放學回家時下雨了，你沒有帶傘，你會像小鈴那樣想，還是像小成那樣想，你會怎樣看這件事。(生1——8)師小結：在生活中我們總會遇到這樣或那樣不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題，每處理好一個問題，你就增長了一定的經(jīng)驗，你就會有更大的勇氣來面對今后生活中出現(xiàn)的困難，就會成為生活的強者。
2.想一想
請幾個同學表演故事。
師2：如果你是步高新的同學，請你幫助他，用什么辦法讓不高興變得高興起來。(1——4)
師3：好，同學們想了這么多的好辦法，那么再請幾個同學來演不高興變高興的故事。
3、 說一說
師4：同學們，當你遇到不講理的人，當你遇到使自己生氣的事，怎樣使自己平靜下來呢?
生答：措施一
措施二
措施三
(四) 實踐園：
1、讀一讀：書中自助建議，小學生怎樣才能具有良好的心態(tài)。2、談一談：在生活中還有什么方法可以使自己具有良好的心態(tài)。 3、演一演：進行3分鐘幽默大賽，評出本班幽默大王。
(五)老師總結：
同學們，通過本課的學習我們知道了怎樣調節(jié)自己的情緒，做個樂觀開朗的人。希望同學們在生活中笑口常開，笑對人生，保持樂觀向上的人生態(tài)度，健康成長。
板書：
小學生心理健康班隊課教案篇3
教學目標:
1.通過同桌間的合作交流,師生交流,師生合作.評價等多種交際形式,引導學生用恰當?shù)恼Z言,親切的態(tài)度來表達對他人的關心和問候,體會關心他人的美德.
2.學會使用禮貌用語.恰當?shù)乇磉_對他人的關心與問候.鍛煉表達能力.交際能力.
3.指導學生在語言交流實踐中學會使用禮貌用語,恰當?shù)乇磉_對他人的關心與問候.
教學時間
一課時
教學過程：
一.學習完課文《舉手的秘密》后,請把你的感受與同學們家人交流一下好嗎?
1.學生與學生之間交流,老師參與其中.
2.指名學生發(fā)言,談感受.
是啊.課文中的老師對待學生既寬容又友善.既關心又尊重.在生活中你得到那些人的關心和尊重呢?誰來說一說?
(1)學生交流.
(2)學生自由發(fā)言,簡單說一說.
在你得到親人.父母.老師.朋友.同學......的關心和幫助時,可曾想過我們也應該把關心和幫助無償?shù)慕o予他人?
今天這節(jié)口語交際課我們就以"關心同學"為話題.說一說自己的觀點和感受(板書課題)
二.營造氛圍.展現(xiàn)生活
既然本次口語交際以"關心同學"為主題.那請大家先說一說對主題的理解
1.學生自由交流后發(fā)言
2.指名說感受
給學生充分的思考交流的時間,讓學生明確:
(1)說話要恰當?shù)皿w,態(tài)度自然大方
(2)要使用禮貌用語.
對學生表達不準確的,師可適當點撥
三.情景引路,激活在現(xiàn)
1.出示交際素材
2.學生自由選擇情境,組內交流,充分發(fā)表看法,教師巡視,適當參與其中.
3.組內練習表演
4.指名小組向全班匯報表演
5.評價表演.語言是否得體?態(tài)度是否自然?有沒有使用禮貌用語?
6.評選優(yōu)勝者
四.擴展延伸,推薦美文
生活中有許多有關關心.幫助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言與同學交流一下么?
展示交流
五.總結
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小學生心理健康班隊課教案
