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      中學生心理健康教育總結(jié)

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        中學生心理健康教育及其研究,是當前教育界關(guān)注的熱點問題。下面是小編為你精心整理的中學生心理健康教育總結(jié),希望對你有幫助!

        中學生心理健康教育總結(jié)篇1

        心理健康教育為學校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑,是德育的一部分,是在新形勢下對德育工作的改進和補充。心理健康教育是學生健康成長全面發(fā)展的需要,學校必須關(guān)心學生的心理健康,才能在真正意義上促進學生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下:

        一、組織領(lǐng)導(dǎo),建制建網(wǎng)

        許多看似道德品質(zhì)的問題,其實質(zhì)未必是品德問題,可能更多的是心理問題。我校一早就認識到了這一點,十分重視心理健康教育工作,把它作為學校工作的重要組成部分,并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個網(wǎng)絡(luò)體系。

        1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長,由分管德育工作副校長和德育處主任擔任副組長,由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔任組員,成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

        2.制定落實制度。學校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等,使學校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)落實,避免因教育教學工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象,使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎(chǔ)上,逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。

        3.注重隊伍建設(shè)。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,我們利用每周一次的班主任例會、每學期一次的班主任研討會,就學生的心理問題進行交流、切磋,相互促進,共同提高。任課教師是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的后援團,學校每學期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書,多名教師取得心理健康教育上崗證。

        二、全員教育,分層輔導(dǎo)

        我校心理教育注重針對性和實效性,我們針對不同年齡學生的心理特點,對不同年級的學生采取分層教育。

        1.初一新生一入學就會在學習和生活方面碰到許多問題,因此我們在入學教育期間就進行心理疏導(dǎo)教育,培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,形成良好的人際關(guān)系。利用每周的心理選修課,運用自編教材,綜合各家之長,從中選擇適合我校學生的內(nèi)容,以形式多樣的活動調(diào)動學生的積極性,讓學生在活動中體驗,領(lǐng)悟心理知識,增加了教學的實際效果,受到了學生的歡迎。

        2.針對初二學生的心理狀態(tài)和情緒特點,通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(??⑿麄鳈淮暗?,有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育,以指導(dǎo)學生形成積極的自我期望與生活態(tài)度,增強自律、自控能力,發(fā)展自尊、自愛的個性,增加心理穩(wěn)定性。

        3.針對初三學生時間緊,壓力大的現(xiàn)狀,通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(???、宣傳櫥窗等)進行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo),邀請演講團為初三學子加油鼓勁,邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學生開設(shè)了一次題為《自信、從容,走向成功》的心理輔導(dǎo)講座,每年舉行中考百日宣誓。針對各個班級學生的不同特點,各班自行開展不同的心理主題活動,收效顯著。

        4.心理咨詢室定時開放,心理咨詢在保密的原則下,在寬松的環(huán)境中進行一對一的心理輔導(dǎo),對減輕甚至消除學生的各類心理問題特別有效,在學校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

        三、開展活動,形成特色

        1.注重全方位滲透。各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。比如語文課,語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材,同時要求學生堅持寫周記,在寫周記中培養(yǎng)學生的意志力,體驗生命的意義和價值,學會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題,及早實施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動,也是心理健康教育的有效載體,它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度,具有十分重要的作用,更讓學生在緊張的學習之余調(diào)節(jié)身心、促進健康。每學期舉辦的讀書征文活動,讓學生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中,接受心靈的洗禮,培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學生進行心理宣傳教育。

        2.發(fā)揮同伴互助作用。我們從本學年起開始在各班評選班級心理委員,讓這些自身充滿陽光的少年,開展班內(nèi)“同伴心理互助”,傾聽同學心聲,協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作,帶動周圍伙伴陽光地學習、生活。

        3.整合教育資源。心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,除在學校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進外,還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學校,針對不同學習階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題,通過講座使家長了解學校心理健康教育的情況,促使家庭教育更貼近學生的心理。另外,我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學校等有效的教育資源,共同關(guān)注學生的心理健康,促進學生身心和諧發(fā)展,逐步形成了學校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

        四、強化科研,初見成效

        為了不斷提高心理健康教育的水平,我們參與和承擔蘇州市立項課題《寓學生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作,多篇論文在各種評比中獲獎。

        五、成果與反思

        心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置,逐漸形成了如何使心理健康教育與學科整合的良好氛圍,在今后的工作中,我校將進一步擴大心理健康教育的范圍和影響,擬確定每年的5月舉辦為期一周時間的“心理健康周”。每年定一個主題,以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡樸隆重、注重實效”為活動原則,開展多種形式的心理健康活動,營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

        心理健康教育的道路是沒有盡頭的,我們要不斷更新完善工作,開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,使它深入到學校生活的方方面面,在每一個教師學生的心中內(nèi)化生根。我們愿意接受學生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏,感受學生發(fā)展歷程中的希望與失望,積極與失意,自信與失落,享受學生發(fā)展過程中的自我認同、自我質(zhì)疑、自我超越,聆聽花開的聲音!

        中學生心理健康教育總結(jié)篇2

        時間真快,轉(zhuǎn)眼間半年時間就快過去了,在這半年時間里,我充分運用了我的專業(yè)知識,讓同學們在心理健康教育課堂上得到全面的放松,讓我有了很多的收獲,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。下面我將本學期心理健康教育工作做如下總結(jié):

        一、心理健康教育及心理咨詢的日常管理工作。

        首先,心理咨詢工作??赡苁且驗樾睦斫】到逃ぷ髡阶哌M課堂的原因,這學期開學以來,接待來訪的學生不是很多。而來咨詢的學生存在的主要的問題是:一般學習問題(包括厭學)、考試焦慮、人際交往、神經(jīng)衰弱(包括失眠)、適應(yīng)問題、個性發(fā)展問題、情感問題等等。從咨詢的內(nèi)容來看,高一年級的學生主要是適應(yīng)性、人際關(guān)系和家長溝通的問題;高二年級的學生則主要是學習、戀愛的問題,高三年級的學生則以高考焦慮以及和家長溝通交流等問題。

        從總的咨詢看,取得了明顯的效果,解決了來訪者的心理問題。通過面對面的心理危機干預(yù),積累了許多成功的案例,解決了許多學生的心理問題,避免了部分學生因心理問題而休學、退學、轉(zhuǎn)學的現(xiàn)象,心理老師在為學生提供心理咨詢服務(wù)過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務(wù)的宗旨,熱情誠懇地傾聽學生的困惑,認真負責地科學疏導(dǎo),為處于危機中的學生提供及時的心理服務(wù)。

        其次,開設(shè)心理健康教育課程。將心理學的基本常識直接引進課堂來實現(xiàn)心理健康教育知識的普及。今年,學校為高一年級的學生開設(shè)了心理健康教育課,并選擇了合適的心理教育教材,同時,我們心理老師根據(jù)實踐和我校學生的實際情況,每節(jié)課都圍繞一個中心,對學生進行感情、意志及人際交往等方面進行指導(dǎo),并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論等方法,在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成人格重塑、心理調(diào)適等。

        再次,開展心理講座,進行多種形式的心理健康教育。由于高三學生承受著高考的壓力,每次模擬考試后,學生的信心受到打擊,因此常出現(xiàn)考試焦慮,為了能讓高三的學生順利進行高考并考出好的成績,心理輔導(dǎo)老師定期的為高三學生做一定的心理講座,讓學生重拾信心迎戰(zhàn)高考。

        最后,學校對心理健康教育知識進行了廣泛的宣傳。充分利用學校的宣傳欄、校園廣播等宣傳心理知識,同時學校還組織了學生開展以心理健康為主題的主題班會,制作心理小報、黑板報等。同時,學校還組織我們心理學老師去參加貴陽市組織的各種有關(guān)心理健康教育的培訓(xùn)學習活動,讓老師的理論知識和上課技巧都得到了提高。

        本學期的工作到此就告一段落了,結(jié)合本學期的工作,我們在不斷總結(jié)經(jīng)驗,爭取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新。

        中學生心理健康教育總結(jié)篇3

        一、加強對老師的培訓(xùn),提高老師的輔導(dǎo)技巧。

        學校還聘請講師團老師來我校作心理講座,老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓(xùn)。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學習,幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧,幫助班主任上好班會課,對學生進行心理疏導(dǎo)。

        二、扎實工作,拓寬渠道,加強學生的個別心理輔導(dǎo),促進學生心理健康發(fā)展。

        心理輔導(dǎo)在幫助學生消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學期,我校在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

        1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時間:周一至周五12:00-12:50 15:50-16:40為面對面咨詢時間.

        2、加大宣傳力度。通過張貼海報,課堂上促進,校園廣播,班主任工作等讓學生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

        3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個別面詢還有電話咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢:共接聽電話12個,接待來咨詢的學生15人次,在來咨詢的人中有一半以上是初三學生,來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

        4、做好個別輔導(dǎo)的同時,針對初三學生學習壓力大,心理負擔重的實際,我校在2013年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo),給初三學生把好學習考試心理關(guān),使學生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對初三,面對考試。2013年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示,也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學生深受感動,效果非常好。

        三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

        1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。

        通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識。

        本學期,心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學生的生活實際,起到了一定的教育作用。

        2.積極開展大課間活動和體育活動。

        我校每天堅持大課間活動,學校提供充足的活動器材,并根據(jù)實際情況,讓各年級定期交換器材進行活動,這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容,還充分調(diào)動了學生的積極性,讓學生在活動中陶冶情操,放飛心情,同時也緩解了學習壓力。

        3.分年級開展心理講座,教育效果更佳。

        本學年分年級開展心理健康教育專題講座,初一年級主題:如何適應(yīng)初中學習生活 初二年級主題:善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題:知己知彼,成足在胸。

        4.通過手抄報評比等活動,讓每個學生更好地了解自己。

        5月份舉辦了心理健康小報評比活動,組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容,發(fā)放心理健康小知識資料等,均對學生有所幫助。

        四、加強家校共育,整合教育資源。

        學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應(yīng)和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校,提高家長對心理健康的認識,并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系,共同做好學生的心理健康工作。

        2月份,學校開展教育進社區(qū)活動,給我們的家長進行講座,并發(fā)放心理健康宣傳資料,提高我們家長的心理素質(zhì)。

        總之,在過去的一學期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進,我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓w備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。


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