幾歲算兒童
幾歲算兒童
孩子是祖國的花朵，都需要我們好好地愛護。六一兒童節(jié)就為專門為孩子打造的節(jié)目，那么幾歲算兒童呢?下面小編帶你一一了解!
幾歲算兒童
社會和人們公認兒童的年齡段為0—12歲,因為此類人群都是正處學(xué)齡前和小學(xué)階段,且年齡比較幼小。
社會學(xué)上將年齡段為0—12周歲的未成年人定義為兒童,這個階段的未成年人從生理學(xué)角度來說正處在身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期和心靈成熟的初級階段。
但并不是所有的部門都認同這個時間段的。比如醫(yī)療,一般兒童醫(yī)院都接診18歲以下人,可也有醫(yī)生認為,14歲以上的青少年就可以分流到綜合性醫(yī)院看成人科了。根據(jù)我國法律規(guī)定,非兒科醫(yī)生并不具備14歲以下兒童的處方權(quán)。
然而在國際上,更多的人傾向于將兒童定位于“人生自胎兒期至青春期的階段。”“兒童指18歲以下的任何人,除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。”這是依據(jù)國際《兒童權(quán)利公約》界定的。而《中華人民共和國未成年人保護法》也明確:“本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的中國公民。”從這個意義上說,兒童期又可以寬泛地被認為是從出生到18歲的年齡段。
兒童的飲食注意
1、忌罵食:吃飯時以孩子訓(xùn)斥,甚至打罵,是最不符合生理、心理衛(wèi)生要求的。吃飯時應(yīng)盡可能讓孩子心情歡暢,千萬不要責(zé)罵。
2、、忌暴食:小孩吃東西往往不會自我調(diào)節(jié),自我控制,喜歡吃的東西就“大吃”以致引起消化不良,造成積食。這不僅浪費了食品,而且增加了腸、胃、腎臟的負擔(dān),還可能給這些臟器帶來疾病。
3、忌過多的零食、甜食:吃零食過多,輕則造成消化功能紊亂,影響正常飲食,重則造成積食。
4、忌多鹽:嬰兒最好到6個月齡左右方吃咸食。一般來說,5～12月齡的兒童,每日食鹽量為一克左右,二歲以上漸與成人同量。
5、忌味精:在食物中加入過多的味精,特別對小孩健康是有害的。因為味精食后被腸道吸收進入血液,能與血液中的微量元素鋅化合轉(zhuǎn)化為谷氨酸鋅而排除體外,小兒若經(jīng)常攝入過多的味精,日積月累則會導(dǎo)致鋅缺乏。
6、忌西式快餐:兒童經(jīng)常吃營養(yǎng)不均衡的西式快餐,容易患哮喘病。
兒童生長發(fā)育的規(guī)律
1、生長發(fā)育的連續(xù)性
在兒童期,生長發(fā)育不斷進行,生長速度呈階段式,生后第一年,體重和身長的增加最為迅速,為生后的第一個生長高峰,第二年后生長速度逐漸減慢,至青春期生長速度又加快,出現(xiàn)第二個生長高峰。
2、各器官系統(tǒng)發(fā)育的不平衡性
各系統(tǒng)發(fā)育快慢不同。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早,腦在生后2年發(fā)育最快,3歲時神經(jīng)細胞分化已基本完成,4歲完成髓鞘化,8歲時接近成人。
3、生長發(fā)育的一般規(guī)律
生長發(fā)育遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。
4、生長發(fā)育的個體差異
兒童的生長發(fā)育雖遵循一般規(guī)律,但一定范圍內(nèi)受遺傳和環(huán)境因素影響,存在相當(dāng)大的個體差異。每個人生長的“軌跡”不完全相同,所謂正常值并非絕對,需考慮個體差異綜合判斷。
怎樣教育兒童聽話
想要教育孩子聽話,父母必須放下高度,站在在孩子的角度想一想。你認為“小事”的事,在孩子眼中都是一件大事。當(dāng)你能站在孩子的角度去了解孩子,你就會發(fā)現(xiàn)其實很多時你對孩子的批評,孩子都會覺得很委屈的。試想得不到理解如何能做一個聽話的孩子。
每天抽時間跟孩子單獨相處,共同做點雙方都感興趣的事情,要跟孩子成為朋友。這樣下來孩子都愿意跟父母訴說心底話,父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者,很多時候父母說的話孩子都會愿意去聽。
怎樣教育兒童愛學(xué)習(xí)
1、幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣。
想要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣,就要讓孩子樹立對學(xué)習(xí)的信心,這和老師及家長的引導(dǎo)是分不開的。
平時應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進行溝通,在溝通交流過程中尋找孩子在學(xué)習(xí)生活及各人愛好上的閃光點,尋找共同話題,和孩子做朋友,讓孩子相信你,在平時的生活過程中多鼓勵賞識自己的孩子,讓他認為自己行,只有這樣長期的不斷努力支持他,才能讓孩子找到成功的感覺,有了興趣,孩子自然就會愛上學(xué)習(xí)。
2、幫助孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如果孩子沒有明確的目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中就會有變成一種盲目性,不知道為什么而學(xué)習(xí)以及該怎樣去學(xué)。能夠在學(xué)習(xí)中有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為實現(xiàn)這個目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時候,學(xué)習(xí)就不再是討厭的。相反學(xué)習(xí)會變成一件有趣的、能夠決定自己命運的最緊要的事。孩子自然會愛上學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí)問題便迎刃而解,這樣的學(xué)習(xí)才是主動的、自覺的、有效的,而不是被迫的、壓力的和效率低下的。
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