如何讓孩子提高寫(xiě)作能力
孩子的寫(xiě)作能力需要慢慢積累，在很多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)為自己的孩子寫(xiě)作不好而感到發(fā)愁，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)懊惱孩子的寫(xiě)作水平?jīng)]有得到提高，也總是想方設(shè)法去幫助孩子，可是卻不一定能夠有好的效果，那么，如何幫助孩子提高寫(xiě)作能力呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何讓孩子提高寫(xiě)作能力，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1如何讓孩子提高寫(xiě)作能力
多去總結(jié)歸納。平時(shí)我們做一件事情，看到一個(gè)事物，或者讀一本書(shū)，都可以及時(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)，在這樣一個(gè)過(guò)程中，我們可以提高自己的寫(xiě)作能力和水平，并且讓文章更生動(dòng)。
經(jīng)常交流心得。家長(zhǎng)如果有好的想法，寫(xiě)文章的心得體會(huì)，也可以與孩子一起分享，讓孩子也能隨時(shí)得到提高，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能一味讓自己停留在原地不進(jìn)步。
多做即興訓(xùn)練。寫(xiě)作能力應(yīng)該是一個(gè)需要長(zhǎng)期持續(xù)提高的能力，不能一蹴而就，而是應(yīng)該多做即興訓(xùn)練，看到一個(gè)景物，家長(zhǎng)就可以嘗試讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣，孩子的寫(xiě)作能力才能迅速提高。
寫(xiě)作離不開(kāi)感情，好的文章都是用情感一點(diǎn)一點(diǎn)堆積的。為了培養(yǎng)孩子豐富的情感，平時(shí)你要多帶孩子感受生活和自然，在不同的環(huán)境中，孩子會(huì)有不同的感觸，讓孩子多記錄自己的心情，那么每天都可以得到不同的體會(huì)，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有真情實(shí)感。
2怎么提高孩子的寫(xiě)作水平
寫(xiě)作文其實(shí)并不難，孩子寫(xiě)不好作為最大的一個(gè)問(wèn)題是心理障礙，因?yàn)楦鶕?jù)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，很多小孩子不善于描述自己的情感，這是一個(gè)心理問(wèn)題，需要家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)孩子提起筆寫(xiě)作。
寫(xiě)作需要一個(gè)練習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子每天有一個(gè)寫(xiě)日記的習(xí)慣，這樣時(shí)間一長(zhǎng)你的孩子表達(dá)能力自然加強(qiáng)，而且在寫(xiě)作文的時(shí)候也不會(huì)抵觸，這個(gè)辦法目前很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始使用。
孩子寫(xiě)作文不好，其實(shí)還有一點(diǎn)是孩子沒(méi)有一個(gè)良好的觀察能力。比如一個(gè)觀察能力強(qiáng)的孩子，他看到的東西就會(huì)更多一些，也更深入一些，這樣寫(xiě)在作文里面就會(huì)變成很好的素材。
孩子寫(xiě)作文不好，跟孩子的想象力也有關(guān)系，通過(guò)一些專(zhuān)家的觀察發(fā)現(xiàn)，從小父母關(guān)系嚴(yán)格的孩子，想象力會(huì)十分差。這樣寫(xiě)作的能力就會(huì)降低，因此家人一定要注意讓孩子自由一些。
3怎樣才能提高孩子的寫(xiě)作能力
你可以多和孩子溝通交流，很多時(shí)候父母在外面奔波事業(yè)，缺乏和孩子溝通，長(zhǎng)久下來(lái)孩子的性格也會(huì)受到影響，可以從多方面和孩子交流，比如自己碰到過(guò)的有趣的事或是孩子學(xué)校里的事情。這樣對(duì)于寫(xiě)作也是有一定的提高的。
很多孩子的作文內(nèi)容用詞都是有局限的，這說(shuō)明她的視野不深，平時(shí)要多閱讀和作文相關(guān)的書(shū)籍，積累優(yōu)美的詞藻，好段，這樣有助于提高寫(xiě)作水平。可讓孩子每周寫(xiě)周記，把自己想寫(xiě)的事情寫(xiě)下來(lái)，不用說(shuō)很多字?jǐn)?shù)，也不會(huì)說(shuō)有限制內(nèi)容，這樣孩子長(zhǎng)久下來(lái)，對(duì)寫(xiě)作也是有益的。
很多時(shí)候如果有時(shí)間多帶孩子看看外面的世界，打開(kāi)視野這樣可以豐富他們寫(xiě)作的題材。不會(huì)說(shuō)一成不變。相對(duì)寫(xiě)出來(lái)的作文也可以有新意一點(diǎn)。寫(xiě)作就是要多寫(xiě)多練，把自己寫(xiě)的不好的地方或是題材反復(fù)琢磨練習(xí)，發(fā)揮想象，打開(kāi)自己的視角，就會(huì)寫(xiě)出還不錯(cuò)的作文。
如果是低年級(jí)的學(xué)生，可以從看圖寫(xiě)話練起，從寫(xiě)出一個(gè)完整的好句到善用句子去融入段落。高年級(jí)的作文要注意多分段，然后作文中心要抓住，多去借鑒別人的寫(xiě)作技巧。平時(shí)要多觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的一切。作文來(lái)源于生活。
4怎樣讓孩子提高寫(xiě)作能力
“我既吸納也傾吐!” 吸納與傾吐就像一枚硬幣的兩面，誰(shuí)也不可以離開(kāi)誰(shuí)。吸納就是用眼睛去觀察這個(gè)世界，觀察別人的一言一行，觀察你覺(jué)得可以記錄的一切，傾吐就是表達(dá)，把你所看所想表達(dá)出來(lái)，最開(kāi)始的時(shí)候可以是口述，給爸爸媽媽講今天的見(jiàn)聞，之后可以寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成日記，編個(gè)小故事，慢慢的就會(huì)越來(lái)越習(xí)慣于吸納與傾吐。
季羨林大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)， 恩師是人成功的機(jī)遇! 當(dāng)孩子在寫(xiě)作上遇到問(wèn)題，遇到瓶頸時(shí)可以找老師解決，也許你苦思許久的情節(jié)寫(xiě)法，老師只是輕輕一點(diǎn)撥就不茅塞頓開(kāi)了呢，在課堂上要把老師講的知識(shí)點(diǎn)記牢，下課復(fù)習(xí)，多多練習(xí)，寫(xiě)作技巧會(huì)掌握的更多。
適合孩子看的并且可以提高孩子寫(xiě)作能力的書(shū)都有什么呢?在世界上有兩大兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，一個(gè)是國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)，一個(gè)是紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。但凡是獲的紐伯瑞獎(jiǎng)的書(shū)籍，都會(huì)被列入少年必讀之書(shū)籍，他的題材極其豐富，在書(shū)中針對(duì)兒童的恐懼、悲傷、冒險(xiǎn)等心理層面都做了巧妙地設(shè)計(jì)，同時(shí)還蘊(yùn)含了對(duì)人類(lèi)對(duì)自然萬(wàn)物的關(guān)懷。希望孩子們可以在這些書(shū)籍中獲得營(yíng)養(yǎng)。
5如何引導(dǎo)孩愛(ài)上寫(xiě)作
孩子對(duì)作文沒(méi)興趣，覺(jué)得寫(xiě)作文太難，是因?yàn)楹⒆宇^腦空空，沒(méi)有什么可寫(xiě)的，無(wú)處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學(xué)生沒(méi)有素材，其實(shí)是孩子的素材源沒(méi)有被打開(kāi)，他們不知道什么是可以寫(xiě)在作文中的。
針對(duì)這種情況，學(xué)而思在作文教學(xué)中，非常注重學(xué)生的課堂參與性和對(duì)生活的親近感。課上結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)(游戲)，讓孩子實(shí)際參與，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情。
另外，在課上教師注重從實(shí)際生活中去引導(dǎo)，讓孩子對(duì)生活產(chǎn)生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開(kāi)了孩子素材庫(kù)的大門(mén)，讓孩子掌握了選材的方法。
這樣，在活動(dòng)中、在實(shí)際生活中進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生作文有內(nèi)容可寫(xiě)，不用胡編亂造，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂(lè)起來(lái)，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛(ài)上寫(xiě)作文。
6怎么引導(dǎo)孩愛(ài)上寫(xiě)作
多去閱讀書(shū)籍
我們應(yīng)該讓孩子多閱讀，因?yàn)槿绻X子里空空的，自然就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作太難，而如何有很多素材，自然就游刃有余。
多動(dòng)手
寫(xiě)作嗎，就得多寫(xiě)。哪怕一開(kāi)始寫(xiě)得不好，也應(yīng)該多些一些，熟能生巧嘛!
學(xué)習(xí)仿寫(xiě)
從最初的基本句式的仿寫(xiě)，到閱讀中遇到的好句型的仿寫(xiě)，仿寫(xiě)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作文入門(mén)最好的方法之一。
有感而發(fā)
在最初寫(xiě)作文時(shí)，引導(dǎo)孩子寫(xiě)出對(duì)所寫(xiě)事件、場(chǎng)景的真實(shí)感受，避免寫(xiě)孩子并不能理解的大話、套話。
學(xué)會(huì)聯(lián)想
引導(dǎo)孩子從一個(gè)物體的形狀或顏色等性質(zhì)聯(lián)想其它有共同性質(zhì)的類(lèi)似事物，也可以在同一性質(zhì)下聯(lián)想具有同質(zhì)的物體，也可以從一個(gè)畫(huà)面讓孩子進(jìn)行聯(lián)想，天馬行空無(wú)需一定要有必然聯(lián)系，但應(yīng)引導(dǎo)孩子說(shuō)出他自己的聯(lián)想路徑。
7如何讓你的孩子愛(ài)上寫(xiě)作
先找到一個(gè)健康有趣，這個(gè)有趣不是家長(zhǎng)有趣，是孩子感興趣的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)里找到自己孩子感興趣的故事，讓孩子瀏覽，然后讓他自己分析這個(gè)故事的起因經(jīng)過(guò)及結(jié)果，然后換位提問(wèn)，讓孩子自己想如果是他自己將要把這個(gè)故事寫(xiě)成什么樣?
幫孩子注冊(cè)一個(gè)平臺(tái)號(hào)，然后指導(dǎo)他自己發(fā)布第一個(gè)自己的小創(chuàng)作，可以是故事，可以是他經(jīng)歷的一件正能量小事，讓他知道這樣的正能量分享可以幫助別人，第一次寫(xiě)不用太多字，寫(xiě)完后發(fā)布。
發(fā)布完成后隔1個(gè)小時(shí)左右，家長(zhǎng)用小號(hào)登錄，找到自己孩子的文章，然后點(diǎn)贊，并發(fā)表下評(píng)論，評(píng)論要簡(jiǎn)短并鼓勵(lì)繼續(xù)寫(xiě)，然后一定要點(diǎn)關(guān)注，如果可以，盡量模仿同齡孩子的語(yǔ)氣。
家長(zhǎng)的評(píng)論寫(xiě)好后過(guò)半小時(shí)間左右，讓孩子自己去看，有沒(méi)有瀏覽他發(fā)布故事的粉絲了，這時(shí)，孩子就會(huì)看到你的評(píng)論，多數(shù)孩子都想得到別人的關(guān)注和喜歡，接著就是讓孩子每天晚上回家用半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)自己寫(xiě)故事。
這樣幾天下來(lái)肯定會(huì)有小粉絲了。而他的寫(xiě)作水平，會(huì)一天一天的提高，有了粉絲，家長(zhǎng)就可以不用管了，他自己都會(huì)自主去更新去寫(xiě)作。
8何讓孩子能夠善于寫(xiě)作
首先，讓孩子善于觀察生活，能夠抓住生活中重要的意境，優(yōu)美的景物，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們可以讓孩子多到戶外看看，行萬(wàn)里路，在過(guò)程中指引孩子，對(duì)山水風(fēng)光，人情世故，有自己的看法。要讓孩子仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，找到事物共通的點(diǎn)。
指導(dǎo)孩子寫(xiě)作，可以從日記開(kāi)始，買(mǎi)一個(gè)漂亮的孩子喜歡的日記本，讓孩子每天寫(xiě)自己的心得，對(duì)于寫(xiě)作有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)孩子將自己的心聲寫(xiě)出來(lái)，用文字來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
然后，讓孩子多閱讀優(yōu)秀文章，古今中外名著，多多看，多多閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，看看名家手筆，體會(huì)別人文章的精華，多進(jìn)行摘抄，把自己需要用到的，認(rèn)為好的，喜歡的都一一寫(xiě)下來(lái)。
可以讓孩子開(kāi)始寫(xiě)作了，自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不加約束，充分發(fā)揮想象力，讓孩子更積極投入到寫(xiě)作當(dāng)中，慢慢培養(yǎng)興趣，讓孩子能夠把這些事情當(dāng)成生活中的一部分，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。父母可以進(jìn)行批改，修正一些語(yǔ)病，讓孩子找一個(gè)改錯(cuò)本記錄自己寫(xiě)錯(cuò)的地方。
讓孩子靈活運(yùn)用經(jīng)典名句，自己看到的能夠吸收，父母要監(jiān)督孩子，有做的不到位的地方一定要糾正，讓孩子把學(xué)到的知識(shí)用在自己的文章里，增加文章的字?jǐn)?shù)，題材也開(kāi)始限制，開(kāi)始命題作文。
最后還是要回歸生活，能夠把自己的心投入到寫(xiě)作當(dāng)中，從自己的文章中找到優(yōu)缺點(diǎn)，讓孩子能夠獨(dú)立的操作，繼續(xù)閱讀優(yōu)秀文章，然后反思改正，不斷優(yōu)化自己的文章，修改到自己滿意，讓孩子有這樣的審美觀。
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