優(yōu)秀幼兒教育論文范文3篇
優(yōu)秀幼兒教育論文范文3篇
幼兒時(shí)期是人生的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的學(xué)習(xí)生活是最重要的一個(gè)階段，幼兒的教育問(wèn)題一直備受國(guó)家的關(guān)注與重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的優(yōu)秀幼兒教育論文范文，歡迎閱讀!
優(yōu)秀幼兒教育論文范文篇一：游戲在幼兒教育的運(yùn)用
摘要：幼兒游戲離不開教育情境的創(chuàng)設(shè)，要使教育情境充滿游戲的魅力，必須營(yíng)造健康寬松、愉悅的游戲氛圍，更要提供良好的環(huán)境、豐富幼兒的游戲活動(dòng)，改進(jìn)游戲的方式，豐富游戲活動(dòng)，改進(jìn)游戲的組織與指導(dǎo)，優(yōu)化教育情境。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè);游戲;魅力;教育;情境
一、營(yíng)造寬松愉悅的幼兒游戲氛圍
1.教師要熱愛和信任幼兒
只有對(duì)幼兒充滿愛心，教師才能用心去關(guān)注每個(gè)幼兒的喜怒哀樂，了解每個(gè)幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，把鉆研、改進(jìn)幼兒教育活動(dòng)作為自己的樂趣。教師的信任是幼兒成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?，能激發(fā)幼兒的活力，使他們振奮精神和充滿信心去克服困難，追求自身的進(jìn)步。只有在充滿愛和信任的氛圍內(nèi)，幼兒才可能有安全感、有愉悅的心境，能夠無(wú)憂無(wú)慮地投入到游戲等活動(dòng)中去，在積極主動(dòng)的活動(dòng)中獲得自我展現(xiàn)和發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)滿懷對(duì)幼兒和教育事業(yè)的熱愛，建立起對(duì)幼兒的信任，努力滿足幼兒的合理需求，調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)展?jié)摿Γ褂變涸趷酆托湃蔚臐补嘀羞M(jìn)步。
2.幼兒教育過(guò)程富有感染力
教師要通過(guò)各種途徑，設(shè)計(jì)富有吸引力的教育過(guò)程，使教育活動(dòng)充滿魅力，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣和積極性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使幼兒忘我地沉浸其中，獲得主動(dòng)的發(fā)展。幼兒對(duì)生活中的許多事物充滿了好奇與疑問(wèn)，迫切地想要了解和探究周圍的世界。教師必須重視挖掘幼兒生活中的教育資源，調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，激發(fā)幼兒對(duì)生活中各種疑問(wèn)的思考與研究，使幼兒在熟悉可感的、有趣的活動(dòng)中開啟心智、增長(zhǎng)智慧。教師應(yīng)有意識(shí)地按活動(dòng)主題創(chuàng)設(shè)富有美感的教育情境，用美的環(huán)境、語(yǔ)言、旋律、情感，把幼兒帶入美的氛圍當(dāng)中，使教育過(guò)程成為美的享受，并使幼兒在美的感受和體驗(yàn)中參與活動(dòng)，獲得進(jìn)步。同時(shí)，教師要重視幼兒情感的調(diào)動(dòng)。幼兒的思維較為感性，他們情緒性強(qiáng)、容易受到感染，積極的情感不僅能夠促進(jìn)幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且有助于幼兒良好態(tài)度習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、提供良好游戲條件，豐富游戲活動(dòng)
游戲活動(dòng)對(duì)幼兒園教育而言不可缺少，只有為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境、豐富幼兒的游戲活動(dòng)，把游戲融入幼兒教育中去，才能使幼兒教育充滿游戲的魅力。游戲的環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)產(chǎn)生較大影響，幼兒游戲的數(shù)量、主題、內(nèi)容、方式等與環(huán)境的安排組織密切相關(guān)。良好的游戲環(huán)境不僅能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣和意愿，而且有助于幼兒在游戲過(guò)程中的主動(dòng)探索與合作，提高游戲質(zhì)量，促進(jìn)游戲的進(jìn)行與發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)把握環(huán)境對(duì)幼兒游戲的影響，合理地安排游戲時(shí)間、場(chǎng)地、游戲材料，豐富和促進(jìn)幼兒的游戲活動(dòng)。
三、改進(jìn)游戲的組織與指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)情境
1.改進(jìn)游戲活動(dòng)的組織
游戲不僅指活潑有趣的活動(dòng)形式，更蘊(yùn)含著反映游戲內(nèi)在本質(zhì)的精神性內(nèi)涵。教師要正確認(rèn)識(shí)幼兒游戲的內(nèi)涵及其重要意義，在組織幼兒游戲時(shí)充分考慮幼兒的需要。幼兒園中的游戲不可避免地具有教育的意味，當(dāng)幼兒游戲被納入教育的視野，進(jìn)入到幼兒園中，便不再是純粹自然的活動(dòng)，而被印上了教育的痕跡。即使教師對(duì)其的游戲不加干預(yù)，而游戲若發(fā)生在幼兒園就具有了教育意義。游戲的自然性與教育性并不是截然對(duì)立，它們有可能并且有必要融合統(tǒng)一于幼兒游戲中。幼兒不僅有玩耍的需要，還有認(rèn)知和情感發(fā)展的需求，其在游戲中的滿足感源于他們自我發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。教師在組織幼兒游戲的過(guò)程中要注意把握自然性與教育性的關(guān)系，既保證游戲的自由愉悅性，又使游戲充分發(fā)揮教育性，讓幼兒在游戲中獲得自主快樂的發(fā)展。在組織幼兒游戲時(shí)，教師必須支持、引導(dǎo)幼兒游戲的發(fā)展。教師的態(tài)度和行為會(huì)直接影響到幼兒游戲的質(zhì)量，他們的重視和參與會(huì)讓幼兒感到自己進(jìn)行的游戲活動(dòng)是有價(jià)值的、被認(rèn)可的，就會(huì)更加認(rèn)真、自信、專注地投入游戲。教師不能隨心所欲地對(duì)幼兒的游戲施加干預(yù)，而要仔細(xì)考慮、謹(jǐn)慎而為，對(duì)干預(yù)行為進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善。教師組織游戲的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是有目的有計(jì)劃的，是個(gè)觀察、決策和反思的過(guò)程，需要在了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上，明確組織指導(dǎo)的目的、時(shí)機(jī)和方式方法，通過(guò)一定的策略擴(kuò)展和豐富幼兒的意義建構(gòu)，促進(jìn)幼兒在游戲中的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.優(yōu)化教育情境，把游戲滲透到教育活動(dòng)當(dāng)中
幼兒教育活動(dòng)是由教師設(shè)計(jì)發(fā)起的、以促進(jìn)幼兒教育為目的的活動(dòng)，它不同于幼兒的自主游戲。在自主游戲中，教師的教育意圖主要通過(guò)間接方式，而教育活動(dòng)具有明確的目的性和計(jì)劃性，教師要通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。由于游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，游戲中的主動(dòng)參與、愉悅體驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。教育活動(dòng)把游戲引入其中，能提高教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。把游戲滲透到教學(xué)情境中，使外部的教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身的要求，使教育活動(dòng)成為幼兒喜愛的、主動(dòng)自覺投入其中的富有意義的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)需要與幼兒個(gè)體需要的和諧統(tǒng)一。
四、結(jié)束語(yǔ)
幼兒的成長(zhǎng)是在具體的環(huán)境進(jìn)行的，幼兒的行為體現(xiàn)在具體的教育情境之中。游戲離不開教育情境的創(chuàng)設(shè)，要使教育情境充滿游戲的魅力，不僅需要營(yíng)造健康寬松、愉悅的游戲氛圍，還必須提供良好的環(huán)境、豐富幼兒的游戲活動(dòng)，改進(jìn)游戲的方式。
作者:馬英 單位:黑龍江七臺(tái)河市教育研究院
參考文獻(xiàn)：
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優(yōu)秀幼兒教育論文范文篇二：幼兒教育工作探討
幼兒時(shí)期是人生的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的學(xué)習(xí)生活是最重要的一個(gè)階段，幼兒的教育問(wèn)題一直備受國(guó)家的關(guān)注與重視，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為做好這幼兒教育工作應(yīng)主要把握好以下幾個(gè)方面。
一、注重孩子的健康
幼兒時(shí)期首先要注重孩子的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為讓孩子身體健康最重要的是要給孩子吃好。為此，我讓學(xué)校食堂每天給孩子不一樣的伙食，每個(gè)月不重樣。每天保證五種蔬菜，三種水果，一個(gè)雞蛋，一盒牛奶。魚，蝦，肉每天也要保證一定的量。定期給孩子檢查微量元素，不能讓孩子缺鈣，缺鈣會(huì)影響孩子智力的發(fā)展。我經(jīng)常組織開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們重視孩子的健康飲食。
二、注重能力的培養(yǎng)
幼兒時(shí)期，能力的培養(yǎng)主要是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段他們喜歡模仿，愿意與人交流，因此，在幼兒時(shí)期要多對(duì)孩子說(shuō)話，多與他們交流，多啟發(fā)他們，引起他們?nèi)?dòng)腦思考問(wèn)題。尤其是對(duì)普通話的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。我讓家長(zhǎng)在家和孩子必須用普通話交流，形成語(yǔ)言習(xí)慣。普通話有助于識(shí)字和閱讀，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒期的口語(yǔ)訓(xùn)練，可以讓他們掌握一些詞語(yǔ)，對(duì)字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)辨音能力形成，教師要讓孩子多讀，多說(shuō)，多做。幼兒時(shí)期還要教會(huì)孩子怎么做人。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，怎么做對(duì)，怎么做不對(duì)。要樹立正確的價(jià)值觀。這些都是要通過(guò)平時(shí)的具體事例來(lái)教育，從一點(diǎn)一滴認(rèn)真觀察、培養(yǎng)。幼兒園教育，要使孩子能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。注重孩子能力培養(yǎng)非常重要，我們要培育一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的人，這是我們教育的最終目的。幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。所以我們要上好品德課，培養(yǎng)幼兒有一個(gè)優(yōu)良的品德。作為幼兒教師，我們要身正為范，應(yīng)該從自我做起，起到良好的表率和引導(dǎo)作用，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，為人師表。言談舉止方面做到彬彬有禮，因?yàn)槟銜r(shí)刻在影響著孩子，在教育著孩子。在集體活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)孩子，注重培養(yǎng)孩子們健康活潑、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、喜歡與人交往的品質(zhì)。在生活中培養(yǎng)孩子們自強(qiáng)、自立、自信的堅(jiān)強(qiáng)品格。作為幼兒教師，一定要以自己最大的耐心去關(guān)心和愛護(hù)孩子們，平等的對(duì)待，讓孩子們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
三、注意尊重和多鼓勵(lì)孩子
我們不要忽視對(duì)幼兒時(shí)期孩子們的鼓勵(lì)，因?yàn)槎喙膭?lì)，有助于孩子形成自尊、自強(qiáng)、自立、自信的性格特征。我們要尊重鼓勵(lì)孩子，主要做好以下幾個(gè)方面:首先，對(duì)孩子要有耐心?，F(xiàn)在還是獨(dú)生子占多數(shù)，大多嬌生慣養(yǎng)，有的孩子個(gè)性非常強(qiáng)，要不到的東西就哭鬧不止，作為幼兒教師要有足夠的耐心，教師絕對(duì)不能生氣，我們要給孩子轉(zhuǎn)移注意力，比如說(shuō)給孩子講個(gè)小故事，通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)他們。小孩子的眼睛是雪亮的，比如說(shuō)，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的調(diào)皮，你批評(píng)了他，然后你再去管別的孩子的時(shí)候，這個(gè)孩子小小的心靈就可能受傷。他會(huì)以為老師不愛他了，不喜歡他了，他會(huì)失去自信，內(nèi)心受到傷害。所以，尊重孩子應(yīng)做到真正公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，公正地評(píng)價(jià)孩子，盡可能的全面，不能忽視對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心。在評(píng)價(jià)孩子方面，老師要做到細(xì)致、全面，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有孩子，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要耐心觀察、發(fā)現(xiàn)，教師要善于挖掘和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)。其次，要多鼓勵(lì)孩子。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有極大好處的。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，文章里提到，有一個(gè)作者到幼兒園去采訪，看到一位年輕貌美的女教師面帶微笑，手里拿著一幅她班里孩子的美術(shù)作品，正在給孩子們講解。這個(gè)作者發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的作品只有一些有規(guī)則的橫豎線，別的什么都沒有。這個(gè)作者看了這幅作品，實(shí)在不知道該怎么去評(píng)價(jià)?？蛇@位老師怎么做的呢?只見這位老師面帶微笑向大家介紹:這個(gè)小朋友的這幅畫里，大家一起數(shù)一數(shù)，有多少條橫線?有多少條豎線?有沒有斜線?他一共用了多少種顏色?老師已經(jīng)數(shù)過(guò)了，他一共用了23種顏色，這可是我們班使用顏色做豐富的小朋友。老師話音未落，這個(gè)班全體小朋友竟為他鼓起掌來(lái)。
四、幼兒教育應(yīng)當(dāng)與家庭教育相結(jié)合
在家庭教育方面，現(xiàn)在還是獨(dú)生子女的家庭占多數(shù)，父母對(duì)孩子的教育問(wèn)題沒有提高。孩子們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，衣食無(wú)憂，要什么有什么，要不到就哭，不讓做就鬧。許多事做對(duì)了受表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了也受表?yè)P(yáng)。在滿足和表?yè)P(yáng)中，孩子們大多已經(jīng)迷失了方向，根本認(rèn)不清對(duì)錯(cuò)。這與很多家長(zhǎng)看孩子沒有耐心有關(guān)系，家長(zhǎng)為了讓孩子安靜，要么給孩子看動(dòng)畫片，要么給孩子手機(jī)抱著。很少有家長(zhǎng)拿出一本書和孩子一起閱讀，與孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的教育方式很讓我們擔(dān)憂，首先小孩子的眼睛很稚嫩，天天盯著電視、盯著手機(jī)屏幕對(duì)孩子的眼睛是非常不利的;其次家里每個(gè)人抱著一個(gè)手機(jī)，彼此缺少交流，缺少溝通，相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的教育在哪里?父母教給了孩子什么?在學(xué)校教育方面，我們要為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂學(xué)習(xí)和健康生活的環(huán)境。我們要讓孩子吃好，休息好，在保證孩子身體健康的狀態(tài)下，開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的娛樂氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要給孩子太大的壓力，這樣有助于孩子在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，讓學(xué)生形成積極、樂觀和向上的人生態(tài)度。我們努力讓孩子有一個(gè)快樂的童年，讓孩子終生受益。在孩子教育問(wèn)題上，不管老師還是家長(zhǎng)，必須全力以赴，以身作則，為孩子負(fù)責(zé)。同時(shí)，作為學(xué)校和教師，要在為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂的環(huán)境上下功夫，讓孩子愿意來(lái)上學(xué)，愿意來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，愿意和老師同學(xué)一起生活。因此，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題必須做到學(xué)校和家長(zhǎng)相配合，才能達(dá)到理想的效果。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，必須明確教育方法，改變教育手段，制訂一個(gè)教育計(jì)劃，認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行教育。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的尊重。在教育孩子之前，家長(zhǎng)應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)自己做的好不好?自己做到了嗎?然后再去教育自己的孩子。如果家長(zhǎng)都沒做到就去教育孩子，自己都沒有樹立一個(gè)好的榜樣，孩子怎么可能服你呢?在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要不負(fù)責(zé)任的鼓勵(lì)幾句就算完事，在尊重孩子的前提下，多聽聽孩子內(nèi)心的想法，探一探孩子為什么要這么做。用認(rèn)真的態(tài)度使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，該讓其改正的改正，改鼓勵(lì)的鼓勵(lì)。在日常生活中，不要對(duì)孩子太過(guò)嬌慣，針對(duì)孩子提出的要求要有所選擇，該滿足的滿足，不該滿足的絕對(duì)不能滿足，家長(zhǎng)要有自己的原則。多讓孩子和其他的孩子交往，盡量避免孩子獨(dú)處。家里有客人來(lái)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子大膽地表演自己擅長(zhǎng)的節(jié)目，從小培養(yǎng)孩子善于交流善于表達(dá)的能力。作為父母應(yīng)多了解孩子的喜好，對(duì)什么感興趣，喜歡做什么。培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，家長(zhǎng)要做到耐心地給孩子講解分析，自己不懂的，查找資料弄明白，不要蒙騙孩子。要培養(yǎng)孩子全方面的興趣愛好，多帶孩子接觸大自然，感受大自然的美，讓他們體會(huì)到童年的快樂。在幼兒教學(xué)工作中，我們要不懈的探索和努力，多方位全面挖掘教育信息，發(fā)揮教育價(jià)值，培養(yǎng)幼兒積極、自信、自主、的創(chuàng)造精神，挖掘幼兒潛在能力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣和興趣，讓幼兒的個(gè)性得以弘揚(yáng)和發(fā)展。
作者:張萍萍 單位:山東省日照市嵐山區(qū)碑廓中心幼兒園
優(yōu)秀幼兒教育論文范文篇三：幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
摘要：學(xué)會(huì)合作是每個(gè)人想要立足當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)必備技能，也是社會(huì)在不斷發(fā)展的重要前提。注重合作意識(shí)與其能力的培養(yǎng)，也是目前幼兒教學(xué)方面的一個(gè)重點(diǎn)。本文就以興趣激發(fā)，鍛煉幼兒與其同伴進(jìn)行合作的同時(shí)，為其創(chuàng)造條件，及時(shí)教導(dǎo)孩子擁有合作意識(shí)，等重要方法進(jìn)行了敘述。
關(guān)鍵詞：幼兒合作;鍛煉能力;培養(yǎng)方法
合作這個(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)在對(duì)幼兒來(lái)講還是處于模糊，不熟悉的階段，他們只是知道，在自己要完成某件事的時(shí)候，需要第二個(gè)人來(lái)為自己幫忙，從而保證所要做的事能夠順利完成，這就行了。幼兒不會(huì)思考什么叫合作，不懂與伙伴進(jìn)行協(xié)商，也不明白什么叫做分頭進(jìn)行。對(duì)于現(xiàn)在幼兒缺乏合作的表現(xiàn)，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了分析和處理。
一、創(chuàng)造合適幼兒的教育環(huán)境
從國(guó)家發(fā)布的指導(dǎo)綱要等文件上可以看出，對(duì)于幼兒的教育，是以培養(yǎng)良好習(xí)慣為主的。注意性格的教育，并落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)中去，這也間接地要求了我們?yōu)橛變阂獎(jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極有力的環(huán)境。在思想上，我們?cè)囍層變邯?dú)立自由的思考，營(yíng)造和諧友善的氣氛，使幼兒冒出想要同伙伴進(jìn)行合作游戲的想法，然后在根據(jù)幼兒的狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，從而成功合作，使其體會(huì)到合作后成功的快樂。在生活方面，教師應(yīng)創(chuàng)新思維，充分利用每一個(gè)空間和物體，讓幼兒感受到合作的氛圍。比如：教師在墻上張貼小朋友合作的畫報(bào)，教導(dǎo)幼兒觀看關(guān)于合作的動(dòng)畫，在課外活動(dòng)時(shí)兩人互相幫忙來(lái)玩同一個(gè)玩具。我們也可以按照孩子興趣愛好與孩子共同協(xié)作，如，老師和幼兒合作畫畫，給予其正確的指導(dǎo)和幫助，讓幼兒明白合作的重要性。這樣，不僅使幼兒提高了繪畫本領(lǐng)，而且也逐漸學(xué)會(huì)了什么叫合作，從而體會(huì)到成功所帶來(lái)的樂趣。
二、重視幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)興趣
興趣是人類一切行為動(dòng)力的核心因素。幼兒需要在一個(gè)良好的，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸培養(yǎng)興趣。因此，失去興趣的學(xué)習(xí)也是使幼兒?jiǎn)适е鲃?dòng)學(xué)習(xí)心理的關(guān)鍵，同時(shí)幼兒也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，是喪失求知欲的一大危害。那么，我們應(yīng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)以激發(fā)合作的興趣呢?
1、抓住孩子的好奇心理
孩子的好奇心是不可磨滅的，所以我們要緊抓這一心理為其適時(shí)培養(yǎng)合作的興趣。使幼兒克服與人溝通的恐懼，大膽與同伴進(jìn)行合作交往。
2.共同合作表演節(jié)目
老師為幼兒講述一個(gè)關(guān)于合作的故事，然后讓幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他感受到只有大家一起玩，才會(huì)更加快樂。通過(guò)講故事做游戲等合作事例，激發(fā)幼兒合作興趣，讓幼兒覺得與小伙伴合作也是不錯(cuò)的選擇，從而愛上合作，為下一步鍛煉孩子合作能力提供了幫助。
三、制造幼兒合作的機(jī)會(huì)
幼兒合作能力始終得不到大幅提高與其是獨(dú)生子女有著很大關(guān)系。在家里，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，父母往往都是極度寵溺的。長(zhǎng)久之后，幼兒的性格開始改變，變得自私，暴力，以為全世界都會(huì)圍著我轉(zhuǎn)的性格，更是不利于對(duì)幼兒進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)，幼兒的合作能力也會(huì)不斷下降，受到限制。面對(duì)這種現(xiàn)象，為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)也顯得極為重要了。首先，教師要指導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些合作游戲。如，讓幼兒進(jìn)行傳乒乓球的游戲，要求兩人合作完成。這時(shí)候幼兒就需要思考自己才能把球傳的快，傳的好，而又不掉在地上，最后互相討論協(xié)商，把幼兒的合作培養(yǎng)結(jié)合到游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，這樣也為幼兒提供了鍛煉合作的機(jī)會(huì)。
四、合作所給幼兒帶來(lái)的快樂
在幼兒逐漸學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作時(shí)，慢慢也體會(huì)到了合作所帶來(lái)的簡(jiǎn)便與快樂，會(huì)繼續(xù)想和他人合作。此時(shí)教師可以使用鼓勵(lì)法，對(duì)合作能力表現(xiàn)較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)合作能力表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)賞，并讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的對(duì)一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)也是很重要的，幼兒都希望在教師面前證明自己，使其得到表?yè)P(yáng)，這也是幼兒合作成功的關(guān)鍵之處。當(dāng)然，合作中免不了出現(xiàn)矛盾與埋怨，教師要多注意觀察幼兒的心理，一旦發(fā)現(xiàn)，立即為其指導(dǎo)和疏解，以免合作雙方產(chǎn)生消極心理，從而失去合作的積極性。
五、教師為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣
在教導(dǎo)幼兒合作的過(guò)程中，教師的形象便一直在幼兒心中都是很偉大的，他的一舉一動(dòng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著孩子們，從日常生活到行為習(xí)慣，從言談舉止再到情感態(tài)度，這些對(duì)于孩子們來(lái)講都很重要。所以老師要利用自身，為孩子們進(jìn)行引導(dǎo)。比如教師可以試著與孩子分享一天中遇到的高興的事，讓孩子與你一起快樂。再比如看到孩子在進(jìn)行游戲時(shí)，可以以請(qǐng)求的語(yǔ)氣來(lái)詢問(wèn)孩子：“我可以加入你們嗎?”教師這樣做會(huì)讓幼兒體會(huì)到向別人分享所給予自己的樂趣，然后便會(huì)產(chǎn)生向同伴分享和合作的想法。教師也應(yīng)發(fā)現(xiàn)分享合作優(yōu)異的幼兒，讓其他幼兒進(jìn)行效仿學(xué)習(xí)。我們要激發(fā)幼兒合作學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)從各方面入手，不斷為幼兒創(chuàng)造合作的條件，正確引導(dǎo)，為其良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。總之，學(xué)會(huì)合作是幼兒走向社會(huì)立足的重要保障。所以，對(duì)幼兒從小進(jìn)行正確的合作培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，是當(dāng)前教育所應(yīng)積極實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)。
作者:李翠俠 單位:山東省濟(jì)寧市微山縣歡城鎮(zhèn)中心幼兒園
參考文獻(xiàn)：
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