如何教育孩子認真聽講
如何教育孩子認真聽講
孩子上課不認真，總有許多自己的理由，“不喜歡老師”，“聽懂了不用再聽”，“聽不懂聽了也沒用”，家長若一味苛責(zé)只能適得其反，那么，如何教育孩子認真聽課呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子認真聽講的方法，希望對你有幫助
教育孩子認真聽講方法篇一
1、提要求要講究藝術(shù)。
孩子給父母講題，為認真聽講打下基礎(chǔ)。在孩子去上課的時候，家長先看看孩子今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，做到家長心中有數(shù)。對孩子說：“這個知識，我也不會，我想請你今天學(xué)會了以后，回來也給爸爸(或媽媽)講一講?”這樣就為孩子上課認真聽講打下了心理基礎(chǔ)。孩子在上課的時候，就會特別注意聽，老師是怎么講的。數(shù)學(xué)知識的推理過程是什么?結(jié)論中最重要的是什么?知識點要注意什么?也會積極參與到課堂交流和討論中去。
2、重過程要為人師表。
家長認真當好學(xué)生，仔細分析孩子講課中的存在的問題。孩子回家后，有時間的話，及時讓孩子把老師講授的題目，再給家長講一次。孩子講題的時候，家長不要覺得是游戲，一定要把自己的身份定位為是孩子的學(xué)生。家長要認真回答孩子提出的問題，也可以將知識點的關(guān)鍵地方，向孩子提問，請孩子進行解答。這樣孩子講起來才會認真，才會有成就感，也為孩子下一次上課認真聽講打下了基礎(chǔ)。
3、及時總結(jié)肯定成績。
肯定孩子的每一次表現(xiàn)，表揚孩子講得好的地方，適當提出孩子的不足。剛開始的時候，孩子可能抓不住重點，或者根本不知所云。這時家長絕對不要批評孩子，要耐心的找到孩子的閃光點，比如思路清晰、說話完整、流利等加以表揚、鼓勵，更不能半途而廢。
4、注重效果不能急于求成。
每次只提出一個希望，只強調(diào)一個重點，慢慢鞏固。這樣孩子才會不斷增強信心，堅持到底，孩子就會不斷進步。只要長期堅持，對于培養(yǎng)孩子的分析能力和語言表達能力，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，會有很好的作用。
教育孩子認真聽講方法篇二
1學(xué)會適應(yīng)老師;引導(dǎo)孩子喜歡老師，只有喜歡了，才會認真聽課。
2要告訴孩子不認真聽課是個沒禮貌的人，除了不尊重老師的勞動成果，還會影響到其他人。
3做好課前預(yù)習(xí)是上課認真聽講的有效保證，因為預(yù)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問題，只有帶著問題去聽課，才會專心聽講。
4如果孩子很聰明，對家長說“我都聽懂了，所以我上課不集中。”這時家長應(yīng)該認同孩子，應(yīng)該對孩子說“說明你聰明，媽媽替你高興，但這不能說明你是個好學(xué)生，你都聽懂的時候，如果還能找到問題記錄到本子上，下課想辦法解決，或者去問老師，才能說明你是真正的愛學(xué)習(xí)、愛思考的好學(xué)生。學(xué)問學(xué)問，不僅要學(xué)，還要會問。”讓聰明的孩子認真聽講，一定要讓他做一些事情，尋疑是最好的，不僅能集中注意力，還能引發(fā)孩子思考。
5如果孩子學(xué)習(xí)差，上課聽不懂，對你說：“我認真聽了，但我還是聽不懂。”這時候家長也要認同孩子。應(yīng)該說“寶貝，聽不懂不怪你，是因為以前落下課了，學(xué)習(xí)不就是發(fā)現(xiàn)問題、暫存問題和解決問題嗎?你上課哪里不懂就記下來，記在本子上，能發(fā)現(xiàn)問題不就完成了知識學(xué)習(xí)的50%嗎?下課你拿著本子去找老師或者讓爸爸媽媽教你，把另外的50%補上，前50%你來做，后50%老師或爸爸媽媽來做，這不就100%了嗎?我們慢慢來，每天進步一點點，相信你一定能追得上!”
6如果你的孩子是中等生，他上課認真聽講，但可能根本就不認真，因為他上課方法不對，這時你要告訴孩子：“不要總是死記，聽課要跟著老師的思想主動思考，尤其是腦子里有問題的時候，一定要把問題寫在本子上，然后接著聽課，下課后再問老師!”
優(yōu)秀孩子聽課方法
一、聽視并用法
大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
二、聽思并用法
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?……
以思促聽，能知其然也能知其所以然。
三、五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
四、符號助記法
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
五、要點記取法
有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。
老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。
有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。
六、主動參與法
實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進步特別快、成績好。一部分學(xué)生只是被動地接受，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
七、聽懂新知識法
聽懂，就是把知識的概念或結(jié)論搞明白，即把新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系搞明白。
依據(jù)聽懂的標準，研究運用聽懂的規(guī)律，主要是研究學(xué)習(xí)概念的規(guī)律。掌握舊概念是學(xué)習(xí)新概念的基礎(chǔ);搞清概念的由來，是概念學(xué)習(xí)之本。概念的表述(定義、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發(fā)展智力、形成能力無益;掌握概念表述的科學(xué)性，是概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍;充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學(xué)習(xí)的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。
八、目標聽課法
上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認真地聽、仔細地聽。
如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。
九、質(zhì)疑聽課法
“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。
聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。
這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
十、存疑聽課法
聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。
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