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      家庭教育第一步:學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)

      時(shí)間: 歐東艷656 分享

      家庭教育第一步:學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)

        教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。那么,家庭教育第一步就是要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng):

        1.表?yè)P(yáng)需及時(shí)

        家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的目的,就是家長(zhǎng)對(duì)孩子良好品德、良好行為與良好學(xué)習(xí)成績(jī),給予肯定和贊許。表?yè)P(yáng)的目的,是鞏固孩子的良好品德、良好行為與良好成績(jī),及時(shí)強(qiáng)化孩子的良好品德、良好行為與良好成績(jī)。

        強(qiáng)化需及時(shí)。及時(shí)地強(qiáng)化,才能使良好道德品質(zhì)、良好行為與良好的學(xué)習(xí)成績(jī)及時(shí)得到鞏固,以便更好地發(fā)展孩子的良好品德、良好行為與良好學(xué)習(xí)成績(jī)。

        過(guò)期的表?yè)P(yáng)將沖淡鞏固良好品德、良好行為與良好學(xué)習(xí)成績(jī)的作用。及時(shí)地表?yè)P(yáng),父母會(huì)有更多的驚喜。

        一名初中一年級(jí)的學(xué)生,在上完德育課回家后,自己洗襪子,媽媽下班后,看到了非常高興,對(duì)孩子講:“媽媽給你洗了十幾年的襪子,你現(xiàn)在自己能洗襪子了,爸爸媽媽非常高興,你長(zhǎng)大了,一定會(huì)料理自己的事情。”第二天放學(xué)后,這名孩子不僅自己洗襪子,而且還幫助媽媽把菜洗好。從此以后,這名孩子經(jīng)常在學(xué)習(xí)之余,幫助媽媽做些家務(wù)活。

        對(duì)孩子的良好行為及時(shí)表?yè)P(yáng),就會(huì)起到鞏固孩子良好行為的作用,就會(huì)起到發(fā)展孩子良好行為的作用。

        2.精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔

        獎(jiǎng)勵(lì)是一種表?yè)P(yáng)形式,獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)調(diào)動(dòng)人的積極性有一定的作用。獎(jiǎng)勵(lì)分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩種。一般應(yīng)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔、精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,兩種獎(jiǎng)勵(lì)要同時(shí)結(jié)合使用。在目前的家庭教育中,強(qiáng)調(diào)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)忽視精神獎(jiǎng)勵(lì)的情況比較普遍。有些家長(zhǎng)單純以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激孩子的學(xué)習(xí)。

        有一位家長(zhǎng)對(duì)自己上小學(xué)六年級(jí)的孩子說(shuō):“你要這次考好了,考上重點(diǎn)中學(xué),媽媽給你買(mǎi)電腦。”孩子考好了,他媽給他買(mǎi)了電腦,孩子如愿以?xún)?。結(jié)果后來(lái)的一個(gè)學(xué)期孩子就是玩電腦游戲,作業(yè)都不做,期末考試成績(jī)很不好。他的媽媽意識(shí)到:買(mǎi)電腦來(lái)刺激孩子學(xué)習(xí)方法欠妥。

        這種濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)“激勵(lì)”孩子學(xué)習(xí)的方法,常常收到不良效果。不少家長(zhǎng)都談到買(mǎi)電腦想刺激孩子學(xué)習(xí),結(jié)果都適得其反。筆者認(rèn)為恰如其分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是必要的,以表?yè)P(yáng)孩子的良好行為和良好學(xué)習(xí)成績(jī)。但是,濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為刺激物,可能導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí),進(jìn)而導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)效果。

        3.表?yè)P(yáng)的良好心理氣氛

        表?yè)P(yáng)是否在良好的心理氣氛下進(jìn)行,對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生的心理效應(yīng)有很大影響。

        獎(jiǎng)勵(lì)在良好的氣氛下進(jìn)行,能增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感、責(zé)任感、進(jìn)取心,能更好地調(diào)動(dòng)孩子的心理實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)(觀察力、記憶力、思維力、想象力、操作能力與智力策略、智力技巧)、心理動(dòng)力系統(tǒng)(信念、信心、動(dòng)機(jī)、需要、意志、個(gè)性)、心理調(diào)控系統(tǒng)(情緒健康、心理的適應(yīng)性、平衡性等)、心理供給系統(tǒng)(潛在心理能量,如尚未出現(xiàn)的靈感等)。

        有的父母喜歡在吃飯時(shí)間表?yè)P(yáng)孩子,一邊吃飯,一邊輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)幾句,有時(shí)孩子還沒(méi)聽(tīng)清楚。

        有的家長(zhǎng)為了兌現(xiàn)承諾,孩子考試成績(jī)不錯(cuò),發(fā)一袋營(yíng)養(yǎng)品給孩子,也不說(shuō)明因由。這些都不是在良好的氣氛中對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),效果自然會(huì)差一些。

        4.表?yè)P(yáng)程度要與成績(jī)相當(dāng)

        表?yè)P(yáng)程度要與貢獻(xiàn)程度相當(dāng),要與成績(jī)相當(dāng),要與進(jìn)步程度相當(dāng)。

        獲得國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),要比省里奧林匹克一等獎(jiǎng)的表?yè)P(yáng)程度要高,這是合乎情理的。但是,對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的程度與孩子的成績(jī)程度、進(jìn)步程度相當(dāng),也不是那么容易的,也不是都做得到的。

        有一名小學(xué)五年級(jí)的孩子,在星期六早晨看見(jiàn)前一天晚上下了大雪,就主動(dòng)下樓,把樓前的雪掃干凈了。他媽媽看見(jiàn)了,對(duì)這事情也沒(méi)說(shuō)什么??墒钱?dāng)天晚上孩子按時(shí)完成作業(yè),而且在做作業(yè)期間沒(méi)有看電視,他媽媽表?yè)P(yáng)了孩子這種行為。

        不是說(shuō)孩子做作業(yè),在做作業(yè)當(dāng)中不看電視,不應(yīng)該肯定,而是說(shuō)孩子能主動(dòng)去樓下掃雪,這種行為、這種品德、這種自覺(jué)掃雪為大家利益著想的精神應(yīng)加重表?yè)P(yáng)。

        表?yè)P(yáng)程度要與成績(jī)相當(dāng),要與進(jìn)步相當(dāng),這是一條很重要的表?yè)P(yáng)心理藝術(shù),但也不能機(jī)械地運(yùn)用這種心理藝術(shù),要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)與成績(jī)的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)厥褂帽頁(yè)P(yáng)程度與貢獻(xiàn)程度相當(dāng)?shù)男睦硪?guī)則。

        有一位家長(zhǎng)說(shuō):他用金錢(qián)來(lái)刺激孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)無(wú)論什么課,不論期中與期末考試,只要分?jǐn)?shù)在90~100分之間,獎(jiǎng)勵(lì)100元;考80~90分之間,獎(jiǎng)勵(lì)80元;考分在70~80分之間,獎(jiǎng)勵(lì)40元。他這種用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子考試成績(jī)的辦法,表面看起來(lái)是符合表?yè)P(yáng)程度與學(xué)習(xí)進(jìn)步、考試成績(jī)貢獻(xiàn)程度相當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)規(guī)則,但是,這未免太機(jī)械,并且用金錢(qián)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子考試成績(jī)也欠妥。

        一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)考了80分,對(duì)其成績(jī)要進(jìn)行具體分析,他的水平和平時(shí)數(shù)學(xué)實(shí)力、能力在一般情況大概應(yīng)考多少分。比如,根據(jù)他平時(shí)數(shù)學(xué)能力判斷應(yīng)考90分以上,那么,他現(xiàn)在考80分,他可能是發(fā)揮不好造成的,應(yīng)該引導(dǎo)他在考試中要學(xué)會(huì)發(fā)揮,要保持平衡心態(tài),把自己掌握的知識(shí)在考試中充分發(fā)揮出來(lái),獲得好的成績(jī)。如果根據(jù)他平時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)與綜合能力,推測(cè)這次可能考70分左右,那么,這次考試得80分,就應(yīng)提高表?yè)P(yáng)程度,在表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣方面、在表?yè)P(yáng)的方式方面,都要有所體現(xiàn)。

        家長(zhǎng)對(duì)待孩子的微小進(jìn)步,也要給予肯定,目的在于鼓勵(lì)孩子向進(jìn)步方向繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)然,小的進(jìn)步用肯定的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)即可,如果孩子進(jìn)步比較大,就可以用贊許的語(yǔ)氣進(jìn)行表?yè)P(yáng),并可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

        家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步要實(shí)事求是。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子微小進(jìn)步評(píng)價(jià)過(guò)高,并給予很重的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),就容易使孩子自以為是,滋長(zhǎng)驕傲自滿(mǎn)情緒。

        5.表?yè)P(yáng)要考慮孩子個(gè)體需要的情況

        人和人之間存在差異,人和人之間的需要,也存在個(gè)體差異。對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí),無(wú)論是精神表?yè)P(yáng)和物質(zhì)表?yè)P(yáng)都要針對(duì)孩子的需要進(jìn)行,這樣才能收到更好的表?yè)P(yáng)效果。

        一名初二的學(xué)生,在期末考試中超常發(fā)揮,爸爸媽媽對(duì)她的考試成績(jī)非常滿(mǎn)意。她的媽媽就從商店里買(mǎi)了各種各樣的營(yíng)養(yǎng)品、保健品,以資鼓勵(lì),但孩子對(duì)此并未表現(xiàn)出多大歡喜,因?yàn)樗龑?duì)那些保健營(yíng)養(yǎng)品興趣不大。她倒是喜歡買(mǎi)一套莎士比亞全集。她爸爸媽媽給她買(mǎi)的保健營(yíng)養(yǎng)品的價(jià)錢(qián)比買(mǎi)那套莎士比亞全集貴多了。如果她爸爸媽媽了解孩子的需要,給她買(mǎi)套莎士比亞全集,對(duì)孩子的閱讀能力與培養(yǎng)孩子人文科學(xué)的精神,促進(jìn)閱讀能力及寫(xiě)作能力的提高,肯定有很大益處。但是,爸爸媽媽給她買(mǎi)了很多營(yíng)養(yǎng)品、保健品,放在那兒沒(méi)起什么積極作用。

        一位父親分析起他兒子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,估計(jì)這次初二期末英語(yǔ)考試能考到85分左右。出乎意料孩子考了93分,爸爸很高興地對(duì)兒子說(shuō):“你這次考得好、發(fā)揮得好。你有能力也有潛力,把英語(yǔ)學(xué)得更好。”并且他與兒子談?wù)撛趺催M(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。兒子提出買(mǎi)套新概念英語(yǔ),爸爸欣然同意。孩子在暑假里經(jīng)常自學(xué)新概念英語(yǔ),做了不少新概念英語(yǔ)練習(xí)題,提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心。開(kāi)學(xué)后,到初三期中考試達(dá)到了96分。這個(gè)孩子后來(lái)說(shuō):“爸爸給我買(mǎi)新概念英語(yǔ),對(duì)我提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和能力都有很大幫助。”

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