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      中國家長教育孩子的方式有哪些問題

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      中國家長教育孩子的方式有哪些問題

        針對中國家庭教育問題,這里總結(jié)了中國家長教育問題的十大弊病。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于中國家長教育孩子的問題,希望對你有幫助

        中國家長教育孩子的問題篇一

        1、讓他人帶孩子

        很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著,沒有生命危險就好。其實(shí)從出生開始,孩子就需要交流,如擁抱、關(guān)注的眼光、對他說話等。交流會讓孩子變得比較聰明、有安全感。

        2、把孩子當(dāng)作比較的對象

        有的父母常常說,你看人家的孩子多用功,成績多好,人家的孩子又得了什么獎。這種比較最要不得,只能帶給孩子不滿和痛苦。

        3、不尊重孩子的隱私和權(quán)利

        很多父母不把孩子當(dāng)成擁有完整權(quán)利的個體,導(dǎo)致很多不良后果。父母進(jìn)入子女的房間應(yīng)該先敲門,移動或使用孩子的東西應(yīng)該得到孩子的允許,牽涉到子女的決定應(yīng)該和子女商談,不要隨意查看子女的日記....。。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

        4、把孩子塑造成自己想要的樣子

        很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上,逼孩子往自己以為是正確的路上走。在這種壓力下,孩子變得不快樂。

        5、把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成唯一指標(biāo)

        很多家長認(rèn)為孩子越用功越好,以學(xué)習(xí)的成績代表一切。其實(shí),全面的能力、活力、毅力、性格、才是影響孩子一生的重要因素。

        6、以為早起才好,否則就是懶惰

        很多孩子6點(diǎn)就起床,每天睡不足8小時,而家長還在堅持早起才健康的錯誤觀念,其實(shí)成長中的孩子需要充分的睡眠,睡眠不足會影響發(fā)育。

        7、認(rèn)為孩子不該做家務(wù),該把時間拿來學(xué)習(xí)

        社會學(xué)家調(diào)查的結(jié)果表明,在家常做家務(wù)的孩子將來生活比較幸福,處理事情的能力比較強(qiáng),更能面對挫折。剝奪孩子做家務(wù)的機(jī)會,就剝奪了他學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任、面對問題的機(jī)會。

        8、缺乏幽默和輕松

        父母因?yàn)樯顗毫?,失去了幽默感,失去了輕松。親子之間在這種缺乏輕松和幽默的氣氛中,一個小挫折就會引發(fā)沖突。

        9、對子女提出不合理要求

        親子之間,愛并不是為所欲為的借口,父母的要求應(yīng)該合理,讓孩子心服口服。

        10、認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)

        中國父母習(xí)慣把養(yǎng)育孩子當(dāng)成艱苦的義務(wù),常常暗示或明示子女要回報、孝順父母,正確的態(tài)度是應(yīng)該把養(yǎng)育孩子當(dāng)作一種享受。

        中國家長教育孩子的問題篇二

        一、以分?jǐn)?shù)論“英雄”重考試分?jǐn)?shù)。

        輕學(xué)習(xí)能力是許多家教最明顯誤區(qū)之一,是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度,也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事,分?jǐn)?shù)只反映智力水平一部分。分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分,確忽視思維能力培養(yǎng),,猶如舍本逐末,致使學(xué)習(xí)沒有后勁。許多孩子小學(xué)成績優(yōu)秀,越到高年級,成績越差,就是學(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。

        二、家長不注重培養(yǎng)孩子自學(xué)能力。

        現(xiàn)在有一些有知識家長對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過于包辦,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)稍微遇到一些困難就幫助解決,無形中讓孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母,往往不利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目的是為了最終放開手,不是為了背著孩子一輩子。孩子對家長輔導(dǎo)越依賴,學(xué)習(xí)到高階段就越吃力。家長到孩子學(xué)習(xí)應(yīng)讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與獨(dú)立鉆研的精神。

        三、重身體健康輕心理健康。

        現(xiàn)在家長對孩子心理健康不重視,對孩子身體健康卻關(guān)注過度,家長對心里知識一無所知,無法了解孩子心理需要,對孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。而許多科學(xué)調(diào)查研究顯示:我國大中小學(xué)生患心理健康問題占一定比例。孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時期一是兒童時期,二是青春期。在兒童期,父母與孩子的關(guān)系如何,對孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義。如果是在青春期中,父母不能幫孩子處理好一系列沖突,最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙,這些應(yīng)引起父母高度重視。

        四、父母對孩子過度期望并付出極大代價。

        “望子成龍”是中國父母的普遍心態(tài),許多家長都希望孩子盡好學(xué)校,上名牌大學(xué),考研,讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價和精神代價。前者請家教、學(xué)特長等費(fèi)用不菲,后者更難以量化。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間爭執(zhí)來源于對孩子教育方式的不同觀點(diǎn)和看法。由于家長對孩子過度投入,因此也抱有極高回報期望,一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意,父母心理難以隨和,導(dǎo)致心理落差,情緒失衡與心理造成不利影響。

        五、不對孩子因材施教。

        “因材施教”是一條古老的教育原則,也是一種教育方法,應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)給予他們適當(dāng)?shù)慕逃?。孩子的發(fā)展有各自獨(dú)特之處,存在個體間差異:有發(fā)展速度的差異,思維類型的差異,興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點(diǎn)與長處,盲目與別的孩子進(jìn)行比較:用孩子的弱點(diǎn)比別的孩子的優(yōu)點(diǎn),越比越亂,甚至用貶低去刺激孩子的自尊心,總是認(rèn)為別的孩子強(qiáng),盲目比較造成父母對孩子唱出視而不見,使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

        六、違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律。

        孩子發(fā)展有自身規(guī)律身體、心理發(fā)展如此,智力、心理發(fā)展也是如此,因此,許多家長因?yàn)槿狈彝ソ逃纠碚?,不了解孩子成長規(guī)律,往往采用“拔苗助長”方法,達(dá)不到家長所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展可以表現(xiàn)為兒童教育成人化,或是青少年教育兒童化,使孩子勝利發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長過程中有很多困惑,家長也往往付出大量時間與心力,事與愿違,誤了孩子。

        七、家長不重視自我學(xué)習(xí)。

        家長承擔(dān)了教育子女的職責(zé),但許多家長不注意學(xué)習(xí)教育知識和教育方法,家庭教育完全依賴家長隨心所欲,高興就對孩子好,不高興就對孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì),在家長隨意影響下形成。教育孩子是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長必須努力提高學(xué)習(xí)的意識,以提高自我教育素質(zhì),成為合格的父母。

        八、家教中存在懲罰多于表揚(yáng),濫用懲罰,損害孩子身心健康。

        許多孩子對孩子的教育方法只懂懲罰:語言的諷刺、挖苦和體罰,認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯誤。家長往往認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說少不了,缺點(diǎn)不說少不了”,對孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫,甚至視而不見,對孩子缺點(diǎn)卻糾住不放,這看見孩子缺點(diǎn),導(dǎo)致懲罰多于表揚(yáng)。其實(shí)懲罰時既不利于孩子自我成長的,是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習(xí)問題多次遭到懲罰,就會厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。孩子犯錯誤是應(yīng)該原諒的,關(guān)鍵是父母師長的正確引導(dǎo),應(yīng)多是用下面強(qiáng)化方法,去樹立孩子的自信心,并給于更過幫助、鼓勵,而不是用大麻來代替教育。

        九、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練。

        現(xiàn)在獨(dú)生子女教育有一個嚴(yán)重不足,就是對孩子沒有任何意志品質(zhì)方面的要求,也很少磨練孩子的意志。凡是寵著護(hù)著,唯恐孩子不順心。獨(dú)生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì),而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望,不給機(jī)會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望,使孩子的意志品質(zhì)無形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練使家長、老師和其他人無法代替的,只能讓孩子在一次又一次實(shí)踐中發(fā)展,家長要為孩子創(chuàng)造條件。

        十、忽視孩子體育鍛煉。

        許多家長簡單認(rèn)為體育鍛煉是應(yīng)該讓孩子玩,或?qū)τ畜w育天賦的孩子認(rèn)為“頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展,只有營養(yǎng),沒有運(yùn)動,身體健康無法實(shí)現(xiàn)。家長重視疾病衛(wèi)生大超過重視體育鍛煉,這多少有點(diǎn)舍本逐末,體育鍛煉可以全增強(qiáng)身體素質(zhì),是防治疾病的最根本途徑之一,也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法。
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