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      創(chuàng)新教育方法有哪些

      時(shí)間: 東艷656 分享

        “教育”是以知識為工具教會(huì)他人思考的過程,思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會(huì)財(cái)富,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。那么,創(chuàng)新教育方法有哪些?

        創(chuàng)新教育方法

        一、“交流——互動(dòng)型”教學(xué)方法

        單元、綜合復(fù)習(xí)、習(xí)題課和數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)可采用這種模式,即“呈現(xiàn)問題——引導(dǎo)回憶——課堂辯論——歸納總結(jié)——靈活應(yīng)用”。此模式以教學(xué)內(nèi)容為媒介,在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)展學(xué)生的主體性、能動(dòng)性。我在講“整的加減中的同類項(xiàng)”時(shí)就較好地實(shí)施了這一模式,采用了如下方式進(jìn)行設(shè)計(jì):在上課時(shí)先拿出幾小袋硬幣,要同學(xué)們數(shù)一下各有多少錢,結(jié)果出現(xiàn):

        學(xué)生1把硬幣一個(gè)一個(gè)從口袋中拿出來,邊拿邊加數(shù):5角,1.5元,2元……(三分鐘后報(bào)出共8.3元。)

        學(xué)生2把1角的硬幣10個(gè)、10個(gè)地拿出來,把5角的2個(gè)、2個(gè)地拿出來…(二分鐘后報(bào)出共8.3元)

        學(xué)生3把桌上的硬幣分堆:一堆全是1元的,一堆全是5角的,一堆全是1角的。然后分別數(shù)出每一堆的數(shù)量……(一分二十秒后報(bào)出共8.3元。

        老師設(shè)問,哪一位同學(xué)數(shù)得最快,并且不容易弄錯(cuò)?為什么?

        學(xué)生異口同聲說:“學(xué)生3既快又準(zhǔn),因?yàn)椴捎昧朔诸愑?jì)數(shù)。”至此,教師點(diǎn)出:“在數(shù)學(xué)中,對整式也有一種類似的分類,那就是——同類項(xiàng)。”

        二、“探究——主體參與型”教學(xué)方法

        這是一種以學(xué)生為主體,充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)模式。其指導(dǎo)思想在于:學(xué)生是認(rèn)識的主體,又是創(chuàng)造與發(fā)展的主體,要充分尊重學(xué)生的主體地位,正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

        首先,設(shè)置情境,提出問題。教學(xué)一開始,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,引導(dǎo)他們提出開放性問題。問題是思考的起點(diǎn),但作為教學(xué)開始環(huán)節(jié),不要把問題設(shè)計(jì)成一問一答式,應(yīng)是圍繞教材待解決的問題而提出正確引導(dǎo)學(xué)生思維、激發(fā)探索創(chuàng)新的問題。

        其目標(biāo)指向常常是:可做什么?該做什么?其次,觀察情境,形成問題猜想。要讓學(xué)生針對教師或本人提出的問題進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng),包括模型制作、游戲、實(shí)踐操作等,通過類比、實(shí)驗(yàn)、觀察、聯(lián)想、歸納、化歸等方法,形成更數(shù)學(xué)化、更抽象的問題,或者引入探索猜想。再次,調(diào)動(dòng)發(fā)散思維,研究問題。

        如今的初中數(shù)學(xué)題目大都是比較靈活的,有著多種解題方式。這就要求學(xué)生在把握問題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)發(fā)散思維能力,深入研究問題,多提問題,多問幾個(gè)為什么,發(fā)散性地解決問題。最后,觸類旁通,靈活應(yīng)用。

        一個(gè)問題的提出和解決,不是最終的目的,而是解決其它問題的開始;學(xué)生從問題中得出的不僅是結(jié)果,更重要的是解決問題的思路和方法。觸類旁通,靈活應(yīng)用平時(shí)積累的方法,才能以不變應(yīng)萬變,以多種思維方式解決同一問題,以單一思維方式解決多個(gè)不同問題。

        三、“辨析——應(yīng)用型”教學(xué)方法

        研究性學(xué)習(xí)可采用這種方式:問題實(shí)例——分組研究——探索分析——歸納結(jié)論。但須注意,實(shí)例要能激發(fā)學(xué)生的求知欲。如打折銷售一課的教學(xué)設(shè)計(jì),首先由電腦顯示服裝店海報(bào),教師提出問題:

        ①你知道打6折是什么意思嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答,抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹標(biāo)價(jià)、售價(jià)概念,售價(jià)=標(biāo)價(jià)×打折率。

       ?、谶@家服裝店老板將衣服打6折售出,果真是“跳樓價(jià)”嗎?其中到底有何玄機(jī)?

       ?、奂偃缋习鍖⒁患路某杀緝r(jià)提高80%后標(biāo)價(jià),又以6折出售,出售價(jià)為216元,老板是虧了還是賺了?設(shè)成本價(jià)為X元,列方程:(1+80%)60%x=216,得x=200,結(jié)論是賺了16元,進(jìn)而導(dǎo)出利潤、利潤率的概念)。

       ?、苋绻麑⑸侠?ldquo;出售價(jià)為216元”改為“結(jié)果仍獲利16元”,你能求出這件衣服的成本價(jià)嗎?你還有其他的改編方案嗎?

       ?、菁偃缒闶且幻习?,你將如何提高你的投資利潤?假如你是一名顧客,你又最關(guān)心什么?在當(dāng)今促銷熱中,面對抽獎(jiǎng)、打折、大削價(jià),你有何感想?

        ⑥請你結(jié)合自己的生活體驗(yàn),用數(shù)學(xué)語言構(gòu)建生活中打折銷售的有關(guān)實(shí)際問題,與同伴交流。

       ?、呓處熯x擇有代表性的問題與學(xué)生共同交流探究。

        值得一提的是,在學(xué)生參與的過程中,教師要對學(xué)生的每一個(gè)結(jié)論作出積極的評價(jià),因?yàn)閷ζ淝∪缙浞值目隙苁顾麄兊玫骄裆系臐M足,并充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和主動(dòng)性。另外,要極力鼓勵(lì)學(xué)生提問題,并真誠熱情、負(fù)責(zé)地對待學(xué)生所提的每個(gè)問題,針對學(xué)生的實(shí)際,采用適當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)給予答復(fù),以保護(hù)學(xué)生的自尊心、提問題的積極性和主動(dòng)上進(jìn)的熱情。

        四、運(yùn)用多媒體教學(xué)

        運(yùn)用多媒體技術(shù)能按照數(shù)學(xué)知識間的相互關(guān)系,把相應(yīng)的課本、練習(xí)、習(xí)題、解答以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源有機(jī)地組合在一起,以超文本的方式提供給學(xué)生,這對課堂教學(xué)和學(xué)生的課外自學(xué)都是非常有利的。運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):首先,應(yīng)善于利用多媒體計(jì)算機(jī)突破難點(diǎn)。例如利用計(jì)算機(jī)可以完成平移交換、旋轉(zhuǎn)變換、對稱變換,實(shí)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)變化中研究數(shù)學(xué)規(guī)律。其次,要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料解決數(shù)學(xué)問題。新課程又要求學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題,積極地思考所面臨的課題,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能夠解決一些問題,這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)有選擇地獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識,其中最重要的途徑就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料,獲取有價(jià)值的信息。

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